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2005—2006年第一学期工作计划

时间:2007/1/22栏目:工作总结


2005—2006年第一学期工作计划 

     一、指导思想
   以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,坚持与时俱进,开拓进取,增强发展意识、质量意识、创新意识和实干意识。以“以人为本,和谐发展”为办学理念,以“创新活校、科研兴校、质量强校”为办学思路,以创建省一级学校为契机,积极推进课程改革,全面提高教育质量和办学效益,认真学习先进的教育理念,扎扎实实抓管理,勤勤恳恳提质量,努力创办“教师出名牌,特色创品牌,质量捧金牌”的优质学校。
   二、工作目标
   1、坚持以人为本,全面优化教师队伍。
   2、坚持德育为首,努力提高教学质量。
   3、坚持全面发展,形成学校办学特色。
   4、坚持预防为主,积极创建平安校园。
   5、坚持依法治校,稳步提升学校品位。
   6、坚持与时俱进,力争评省一级学校。
  
   三、具体工作任务
   (一)德育工作
   根据江泽民同志提出的“思想政治素质是最重要的素质”的思想和国内外形势的新变化、教育改革与发展新任务、青少年思想教育工作的新情况,全体教职工必须清醒地认识到:德育工作必须摆在素质教育的首位,要把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为中小学德育工作长期坚持的重点,把“不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂”的思想,落实到教育工作中去。
   1、切实加强学校领导班子的思想作风建设,加强政治理论学习,增强党性观念,牢记“立党为公、执政为民”的宗旨,树立公仆意识,形成团结有为、奋发向上的精神风貌。继续要保持共产党员的先进性,要求每一位党员长期做到在工作、学习和生活中随时都要保持共产党员的先进性,起到先锋模范作用。
   2、全体教职工要成为学生的典范,在日常行为、遵纪守法、思想品格等方面成为学生的楷模,并树立为学生服务的意识,依法保障学生的权利,尊重学生的个性特点,动之以情、晓之以理,切实做好德育工作,帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观。
   3、各年级组各班要采取切实有效的措施,提高德育工作的针对性和实效性,开展形式多样,生动活泼的德育工作。
   4、切实抓好校风校纪建设,各年级各班要切实执行学校的有关规定,培养良好的班风、学风,并每月一次进行小结,发扬成绩,纠正缺点,逐步建立良好的校风。
   5、班主任每月至少一次与家长取得联系,学校定期与周边有关部门协调,使学校、家庭、社会形成合力,为广大青年学生提供健康成长的氛围。
   6、根据青少年的特点和身心发展的规律,各班必须积极开展校园文化活动,创造条件让学生走向社会,参加社会公益劳动,学工学农,参加军事训练、科技发明小创造等,通过活动培养学生的劳动习惯,实践观点和创新能力。
   7、各班要根据德育教学大纲,按照学校的规定每周有目的地开好周会课,做好每月一次的德育考核评分工作,每学期一次考核登记的工作。
   8、学生是学校教育的主体,要树立真正的学生意识,认真研究不同学生的思维习惯、接受习惯,以此思考德育教育问题,以“养成教育”为基础,以“情感教育”为台阶,以“方向教育”为路标,力求让每位学生学会求知、学会审美、学会做人,让有各种不同潜质、天赋、性格和家庭背景的学生个性和特长都得到最大限度的发挥。
   9、发挥心理健康咨询室的作用,做好学生心理健康教育。各班要积极开展心理素质教育,定期上好心理教育课。工、青、妇、各科组每个教职工都要以主人翁态度协助学校、年级组开展德育工作。
   10、加强校园的净化、绿化、美化工作和各种宣传阵地,搞好两个文明建设,严禁一切有害于学生身心发展的活动和物品传入校园。
   11、加强值日值周和校警的日常管理,特别是行政领导更要深入师生实际,为德育工作排忧解难。
  
   (二)教学工作
   教学是学校的中心工作,是教师的本分,是广大教育工作者实践“三个代表”重要思想的具体体现。我校教学工作要坚持以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指南,全面贯彻党的教育方针,牢固树立“教书第一、质量第一”的意识,把教学质量视为学校的生命,把提高教育教学质量作为学校全部工作出发点和归宿,以教学管理创新为切入点,努力提高课堂教学效率,扎实推进素质教育进程,依靠科学搞好教学管理,遵循规律提高教学质量。
   1、继续深化新课程改革,认真学习《基础教育课程改革纲要》及各学科的《新课程标准》,积极探究与新课程改革的相关理论,使全体教师能够真正领会课改精神,接受新课程的理念,解读新课程,实践新课程。学校要围绕新课程改革,通过教师自学、讨论、写心得体会、听专家学者专题讲座、骨干教师典型引路等形式,使全校教师逐步确立全新的教育理念,及时把握课改方向,提高教师驾驭新教材的能力,在课堂教学中有效落实新课程提出的三维目标,真正体现新课程倡导的自主、探究、合作的学习方式,积极创设有效的生活化的学习情境,让课堂成为师生焕发生命活力的舞台。
   2、正确理解素质教育真谛,扎实推进素质教育进程。素质教育的内涵是面向全体,使学生在心理、行为、道德、智力、能力、个性、劳动、审美等各方面的素质均得到发展,使每个人都成为社会需要的人才。实施素质教育是一个艰苦的逐步推进的过程,具有潜在性和迟效性。课堂教学是实施素质教育的主阵地,只

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