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县级骨干教师同志述职报告

时间:2007/4/1栏目:述职报告

  
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!
由于在座各位领导、各位老师的抬举和信任,2002年我荣幸地被评为县级骨干教师。没有学校大家庭的培育和呵护,就没有骨干教师的不断成长。我的工作,无论是过去还是现在,都离不开你们的支持和帮助。在此,我真诚地向大家表示感谢。下面,我就近几年的工作,向大家作个简要的回报。
几年来,我努力以骨干教师的标准对照自己,要求自己。以“三个代表”重要思想为指导,始终保持政治思想的先进性和纯洁性,积极参加党组织活动,树立科学的世界观、正确的人生观、价值观,努力做到“以身正教,言行一致,表里如一,为人师表”,较好地完成了各项工作任务。2001年,我跨年级承担了初一4班和初二实验班的英语教学工作。2002年至2003年上期承担了初三两个毕业班英语教学工作,中考成绩名列全县前茅,被县教委评为优秀任课老师。2003年下期至今我担任了初一两个实验班的英语教学。近几年来,我工作兢兢业业,长期坚持出满勤,教绩突出。
在教育工作中,我坚持“爱是教育的工具,爱是教育的基础”。只有教师从心眼里热爱学生,学生才能反过来“亲其师、信其道”,进而“乐其道”。我尽力做到“在传授知识时是老师——循循善诱;关心疾苦时是慈母——无微不至;交往中是朋友——心心相印;生活中是兄弟姐妹——无话不谈;犯错误时是医生——治病救人”。在学生生活经验、学习方法、人际关系、观察问题、分析问题上,用女教师较强的亲和力多和学生接触,去关怀和体贴他们,帮助他们明辨是非,远离“误区”,用师爱滋润了学生的心田。在教师与学生之间建立了民主、和谐、信任的新型的师生关系。
在教学工作中,我严格做到教学“六认真”。充分把握教材的重点、难点,精心设计教学过程和方法。特别是努力尝试“启活—互活—促活—自活”四活式教学,取得了良好的效果,下面谈谈我在这几年教学中运用“四活式”的体会。
1、激情——启活。
“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师,因此,我在备课上狠下功夫,精心设计教学过程,注意教学手段的运用,增强教学的直观性和趣味性。以知激情、以新激情、以奇激情,从而达到“课未知,兴已浓,课正行,长愈浓,课已毕,兴尤浓”的效果。
2、交际——互活
激活学生的思维,让他们的思维如脱缰的野马,纵横驰骋,从而进入交际互活环节,学生在活动中动情畅想,动眼观察,动耳倾听,动口交际。他们互相反馈,互相激情,互为师生,互相影响,合作竞争。让每个人都成为学习的主人,每个人的潜能都得以挖掘,个性特长得以充分展示。
3、点拨——促活
学生在交际中遇到障碍,教师及时提供科学的思维方法,相机诱导,因材施教,适时适度,点其要害,拔其迷障,画龙点睛。
4、激励——自活
对学生在思维活动中表现出来的创新见解和设想予以及时表扬鼓励,使学生获得成功的体验,感受到成功的喜悦,增强学习自信心,激励其不断探索创新,去争取新的成功。
“启活、互活、促活、自活”教学,结合学生特点,巧妙运用,激发了学生学习兴趣,增强了自信心,开发了智力,培养了能力,提高了我的教育教学质量,我所教的班英语成绩优异,所辅导的学生廖灿、谢旬、刘颖颖等在2002年全国中学生英语能力竞赛中分别荣获初三年级组一、二、三等奖。
在教研工作中,我积极参加教研活动,虚心向同行学习、请教,不仅在县内许多中学听课观摩,还到巴蜀中学去“淘金”。同时,我不断总结教育教学经验,积极撰写教研论文。我撰写的《浅议新英语教材教学》被编在《中国教育教学文论》,撰写的《英语教学如何培养学生的创新意识》荣获重庆市第四届外语教学论文三等奖。2002年我取得了西师大英语本科毕业证书。
各位领导,各位老师,我的点滴进步都离不开你们的关心和帮扶。我深知,我的工作离优秀市骨干教师的要求和标准还有不少的差距,在今后的工作中,我一定加倍努力,与时俱进,开拓创新,使自己更成熟、工作取得新的成绩。谢谢大家!

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