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一位聋人教师的述职报告

时间:2007/4/1栏目:述职报告

  推荐说明:
我读到这份报告,深受感动。述职者本人没有让我推荐,而我按耐不住激动的心情,特向本刊推荐。
国际聋教界倡导聋人做聋校教师,我国聋人近年来也逐渐走上聋校讲台,孙翰林的成长过程表明,聋人不仅能胜任教师工作,而且在某些方面比健听人更胜一筹。
限于篇幅,这里刊登的是原报告的一部分。

一、三年来工作、思想、观念的变化
今年是我的“而立”之年,回顾我从一个坠入无声世界的聋儿,到三年前正式踏上三尽讲坛成为一名特教教师,其中有许多酸、甜、苦、辣。应该说,我的童年是不幸的。由于医生的失职,导致药物中毒,使我完全失去了听力。一个天真无邪的幼童,瞬间成聋儿,但从另一个角度来说,我又是幸运儿。从上小学一年级开始,直到大学毕业 ,除了个人的努力拼搏之外,我得到了父母的关爱,老师的关爱和社会的关爱。多方面的关爱给了我许多机遇,同时给我带来了挑战。摆在我面前的只有一条路,那就是树立正确的人生观,身残志坚,残而不废,努力拼搏,回报社会。从小学到大学,前后历时十六年之久,我一直浸沉在特殊教育的特殊环境里。
在辽宁特师的四年学习过程中,我不仅赶上了学习进度,且而学会了书画、篆刻,在学校的大力支持下,举办过个人书画展,并在全国大、中专学生书法大赛中荣获三等奖,四年中我曾两度被评为“优秀共青团员”并最终以优异的成绩保送到辽宁师范大学继续深造。中专四年,大学四年,这是我人生历程中最具有戏剧性的八年。这八年,我开阔了视野,增长了知识;这八年,我活得最累;这八年为我在今后如何回报社会奠定了基础。在这八年里,许多位老师为我付出,甚至是超常的付出。至今,我仍记忆犹新,不敢忘怀。1999年我从辽宁师大毕业,由我的故乡辽宁,只身来到顺德,是以既简单又朴素的人生理念和良好愿望投身于特教事业的。
有人说我的“命”好,每到关键时刻,必有贵人相助。我是唯物主义者,并不相信“宿命论”。可是,我的亲身经历,又往往验证了这一点。当我来到地处珠江流域的顺德求职时,一座新兴的特教学校——顺德市启智学校,刚刚拔地而地,善良的梁校长以她特有的胆识接受了我,使我和先后到达启智学校报到的同事们,都成了这所学校的“开国元勋”。
倏忽之间,已是三年有余。在这三年多的时间里,启智学校成了我工作、学习 、生活的依托,顺德成了我的第二故乡。这是我应该认真回忆思考的三年,更是我需要自我总结的三年。
在这三年里,我最大的收获应该是思想观念的根本转变。
我虽然是大学本科毕业生,但我毕竟是聋人,总体来说,与所有的聋人思维方式没有太大的差异。这表现在求知强烈,对想不通的问题穷追不舍。客观上,给正常人的印象就是固执,钻牛角尖,或者叫主观、任性。同时,由于个人修养程度不够,与周边的领导、同事缺乏沟通,常常不被理解,甚至误解,也因此经常使自己陷入苦闷之中。如何解决这一矛盾,为摆脱困扰寻求一个行之有效的途径。在这三年多的时间里,我终于悟出了一个道理,这就是经常沟通。所谓沟通,其实就是人与人之间交流思想感情的一种方式。尽管沟通只是手段,不是目的,但离开这一手段,也就无从达到交流思想感情的目的。其实,在日常工作中,无论是领导安排工作,听取汇报,传达有关文件……或者是同事们一起研究工作,促膝谈心,这本身就是一种沟通,一种思想感情的交流。经常沟通,增进交流,不仅有利于增强团结,消除误会,更有利于工作,有利于事业。
例如:2001年,我曾代表顺德市参加广东省第二届残疾人文艺汇演。回市以后,我以为汇演也参加了,也获奖了,就算完成任务了。但后来,校领导又安排我再演一次,我就有些不理解。咱们不是专业文艺演出团体,汇演已经结束了,干嘛还要去演?!虽然我勉强接受了再一次演出的任务,但思想上却有抵触情绪。事后,经过反思,觉得还是自己没能正确理解领导意图,这次演出并非是校领导的个人意图,而是一次演出任务,甚至是政治任务。如能及时沟通,深刻领会领导意图,就不可能产生不应有的抵触情绪。对此,我应该引以为戒。
此外,在思想观念转变方面,我深切体会到,一个单位,一个群众团结的重要性,只有大家心往一处想,劲往一处使,才能把我们的工作做好。更要注意不要在同事们面前摆资格,以已之长此他人之短。相反,恰恰应该多看别人的长处,以他人之长补自己之短。这样才能搞好团结,才有进步。过去有时和个别同志闹磨擦,影响团结,除上述阐述以外,也与“忍”字有关。“忍”,其实就是胸怀开阔,能宽容别人,这不仅是个人修养问题,而且也是职业道德问题,品格问题。

二、简述三年来的工作
三年多来,一直在聋教育部任副班主任。纵观三年来的工作,一般地说,能较好地协助各位班主任搞好部门、本班级的教学及学生管理工作。
在三年聘用期内,服从领导分配,先后教过美术、数学、体育、自然常识和思想品德等六门功课。尽管有的课程不是自己的强项,但还是认真备课,认真授课,取得了较好的成绩。2002年曾获校优秀教书育人奖。
在讲授各门功课以前,不偏离教学大纲,认真备课,做好教案,对学生一视同仁,耐心授课,完成规定的教学任务。三年来从未因私请过病假、事假,保证了每个学年都出满勤。
除完成本职工作外,还先后参加了广东省第二届残疾人文艺汇演,还任2002年广东省残疾人运动会自行车教练,分别获得文艺汇演二等奖、三等奖;特别是在2002年广东省残疾人运动会担任顺德市残疾人自行车运动队教练期间,一举夺得七枚金牌中的五枚,为顺德市和启智学校赢得了荣誉。
在建校初期,我担任美术课的教学,除做好本职工作外,尽可能协助学校布置、美化班级教室及校园环境。哪怕是其他同志负责的班级,也不分份内份外,尽管给予帮助。贵宾及各级领导曾多次来校参观指导,受到好评。在学生思想工作方面,经常协助班主任纠正个别有行为问题的学生,平时和学生打成一片,与学生谈心,踢足球,打篮球,做游戏等,成了学生依赖的好朋友;积极配合科组工作,发挥自己的特长,搞好组内的宣传工作。在教学上,我能打破以教材为本的模式,做到以学生为本,积极投入教研活动,努力提高自身素质。在深入实践时,针对班里的特殊情况,我一手抓学生的思想品德教育设计的创新,学生的学习兴趣有了较大的提高。
综上所述,个人以为,基本上达到了个人岗位责任的标准。

三、我对“办现代化特殊学校”的理解与实践
办现代化的特殊教育学校,不仅是我校办校的指导方针,而且也是时代对特殊教育工作的要求。
一个国家的强弱,不仅决定于高科技的发展,另一方面国民素质的高低也是一个国家发展快慢的决定性因素。教育,作为提高国民素质的必备手段,必然要摆在极其重要的位置。在发达的国家如此,对发展中国家来说,更是如此。可以断言,没有现代化的教育,就没有科学技术的迅猛发展。
我校领导提出的“办现代化的特殊教育学校”的指导思想是完全正确的。既符合国家总体教育方针,又符合本地的人文状况,应该充分予以肯定。
根据我对学校领导这一办学指导思想的理解,三年多来,在工作中,一直在这一指导思想的指导下忠于职守,为实现这一目标而尽个人的绵薄之力。在教学中遇到困难尽力自行解决,减少给有

关部门增添麻烦。如自费购置教学地图,自己动手制作教具标本等……。有些教学科目不是我的强项,我就先当学生,后当先生。在家中,牺牲休息时间,通过电脑查询,收集有关资料,亲自采集标本,力争给学生以直观感受,从而达到教师明白,学生也要明白的教学目的。

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