您现在的位置: 范文先生网 >> 报告总结 >> 工作总结 >> 正文

小学数学课改基地工作总结

时间:2007/4/22栏目:工作总结

去年我校有幸成为南通市小学数学课改实验基地学校之一,一年来,我校在市县教研室的指导下,以“小学数学课堂教学创新研究”课题研究计划为指南,认真学习《基础教育课程改革纲要》和《小学数学课程标准》,充分发挥基地学校的研究、示范、幅射作用,取得了一定的成绩。现总结如下:
建立组织,加强领导
我校重视课改基地工作,建立了以校长为组长,教科室主任和教导主任分别为副组长的基地工作领导组。同时整合教研组、备课组、骨干教师和实验老师的力量,成立了课改工作指导组,加强对实验工作的指导。
二、广泛宣传,营造氛围
我校想方设法创设良好的课改氛围:分发《致学生家长的一封信》进行宣传;在校园内显眼的地方,布置课改宣传标语;举办实验年级家长学校,教师家访双向交流,使课改精神深入人心,争取社会和家长的支持;精心布置教室,使教室成为充满童趣、温馨的学习乐园。
三、认真组织,抓实研究
1、开展培训,完善培训制度。我校坚持“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的原则,积极组织教师参加县教师进修学校的课改培训,并对培训和实践情况认真组织考核。充分发挥指导组成员、教研组长、骨干教师的作用,实现“实验、培训、管理、研究”一体化,提高教师实施新课程的能力。
2、学校领导做到“三个三”。
即:三个自觉,三个心中有数,三个带头
“三个自觉”就是自觉参加上级组织的各种培训,自觉参加校内的各种课改活动、自觉吸收课改信息。
“三个心中有数”就是对新课程标准和新理念能做到心中有数,对学校课改的每一阶段的工作目标和要求心中有数,对实验年级的课改计划和实施状况有数。
“三个带头”就是带头学习新课程标准,带头上好课改课,带头总结课改经验。
3、实施课改实验课堂开放制度。实验班级的课堂随时向全体老师开放,全体教师关注、参与、支持课改实验,已蔚然成风。
4、扎扎实实开展校本研究。
—— 以县局规定的“周六集体备课日”为阵地,每周六上午组织“听、评、讲”活动,即:组织全体老师听一节课改实验课;全体老师一起评课;组织一场有关新课程理念方面的讲座,使教师能潜移默化地接受新课程理念,让课改横向、纵深发展。
——开展“跟班听与教”活动,把拟任下学期一年级老师分到实验班进行试教与评课,参与教学反思、案例分析、经验交流等。
——开展结对帮扶活动。由实验老师、指导组成员分别与非实验老师结对,进行师师互动,共同学习,共同提高,从而带动了非实验年级的老师进一步理解课改新理念,提高课堂驾驭的能力。
——开展“五课一条龙”活动,发挥团队合作精神。“五课一条龙”落到实处,是校本教研的有效载体,“五课一条龙”即集学课、听课、说课、评课、跟课为一体。实现了以老带新、以新促老、同伴互助、师师互动的好势头,对优化教师群体结构产生了积极影响。“五课一条龙”较好地落实贯彻了“个人反思,同伴互助,专家引领”的核心要素,既立足“校本”,着眼“课堂”,正常教研,又不影响教学秩序;既满足教研需要,提高教师素质,又为教师所乐意接受,发挥应有的作用。
四、课改开放,发挥示范作用
本学年,我校为全镇组织了两次课改研讨活动:上学期组织了“新课程、新理念、新教材”研讨活动;下学期组织了课改基地校教学开放活动。两次活动共开设研究课14节,每次全镇都有一百五十多位小学教师参加了研讨,受到很好的效果,充分发挥了基地校的示范、幅射作用。
五、深化科研,师生硕果累累
教师提高了科研水平,切实转变了教学方法,改变了学生的学习方式,学生的素质也得到了提高。
一年来,我校教师发表论文16篇,在县级以上交流获奖论文14篇;学生有30多人次在县级以上获奖。
驽马自知征途远,不需扬鞭已奋蹄。经过一年多的努力,我们课改实验工作有了一个良好的开端。新的教育理念已被教师们接受,“自主、合作、探究”的学习方式,已进入了每一个实验班甚至不少非实验年级的课堂,师生互动,共同参与的教学局面已基本形成。
但我们必须清醒地认识到自己肩上担子的沉重,作为小学数学课改实验基地学校之一,今后的路还很长,还会遇到一个又一个意想不到的困难。但我们坚信,只要我们学校领导、教师上下一致,团结一心,奋力拼搏,在上级领导的大力支持、众多专家的教诲和指导下,努力实践,积极探索,并在实践和探索中认真学习和借鉴各实验学校同行们的宝贵经验,小学数学课程改革实验就一定会在本校结出丰硕的果实,马北小学这颗江海平原上的明珠定将放射出更加璀璨的课改之光。

下页更精彩:1 2 3 4 下一页