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让爱破茧成蝶

时间:2007/4/22栏目:工作总结

泰戈尔说:“歌声在空中感到无限,图画在地上感到无限。”我说“教育在爱中感到无限。”

——题记

从不经意中走上教师岗位至今已有十几个年头,对工作的热情随着压力的增大、事情的繁琐而一落千丈,接踵而来的是抱怨、懒散,那份郁闷无处发泄……看来充电调整心态是必不可少的,于是,在教本以外阅读了许多教育教学心理、心得,寻找病因。最终发现,“爱”就一个字,它包含了所有。

原来,对工作对学生的抱怨就是因为不懂爱。因为不懂爱,我只盯着学生的缺点不放;因为不懂爱,我只觉得工作的枯燥;因为不懂爱,我失去了进步的机会。

当著名的人民教师霍懋征老前辈说道:“从事小学教师工作60年,我从没有对学生发过一次火,从没有惩罚过一个学生,从没有向一个学生家长告过状,从没有让一个学生掉队。”除了震撼,还是震撼!太不可思议了!随后,是一连好多天的反思,还是不可思议。接着,又查阅了许多教育工作者的事迹,才得出结论:只有发自肺腑地热爱自己的教学事业、只有发自内心地热爱自己的学生,才能让自己的心灵破茧而出!

教学反思迫在眉睫!

鉴于此,我认识到不能只把教案写得详细周全,满足于“今天我上完课了,改完作业了,完成教学任务了”,而应该怀着满腔热情反思自己的教育教学行为,记录教育教学过程中的所得、所失、所感,不断创新,不断地完善自己,不断提高教育教学水平,并从中获得快乐。我想,这当中,首先应该反省自己的教学行为是否会对学生造成伤害。实际上,很多时候我们都是高高在上地对学生“循循善诱”,其结果是“一片爱心付东流”。这让我记起近期一位学生的作文——他用满腔怨言责问我们任课教师:与学生谈心,为何一坐一站,难道不可以平起平坐吗?就为了叫一句老师绰号,值得老师兴师动众、大打出手吗?教室不是冰冷的牢房,何时还我们一个温馨的乐园?看到这些,我感到羞愧,这位学生的作文第一次有如此文采,然而却是那么有讽刺意味!另外,有一位弃学的“差生”,给老师留的信中说:老师们,大胆地放手吧,没有我,班级的总体成绩会提高一点。原来,不声不响呆若木鸡的她,有如此丰富的内心,我们老师又扮演了怎样的角色!痛!痛!痛!我们成了扼杀学生心灵的刽子手!

我们可以声辩,一切都是为学生好,但同时心是虚的。因为缺乏真情,学生不领情,师生之情变得淡漠;因为缺少交流,学生不信任,师生之间有了鸿沟……

在幡然醒悟中赶紧行动。于是,我的心境豁然开朗。我不再抱怨,我笑对一切,渐渐地,课堂上有了笑声,课堂外有了招呼声。我不再吝啬表扬,更多地发现学生的优点,忽然间,他们个个变得可爱,他们的缺点并非不可饶恕。我更用心地备课、上课,我真心希望得到学生的认可。这样的努力,尽管只坚持不久,我却快乐了很多。

我知道,自己开始了蚕的破茧。我更愿意自己成为一只美丽的彩蝶,创造出这样一种教学情景——“窗外,银杏树金色的叶子在寒风中顽强地燃烧着自己最后的生命;室内,我在给学生朗读路遥的中篇小说《在困难的日子里》,我和同学们的心灵正和路遥高洁的灵魂一起激荡。此刻,教室里弥散着一种宁静、温馨而又崇高的气氛,每个人仿佛都可以听见其他人心脏的跳动。是的,我们胸膛里的热血正和着主人公青春的激情而汹涌澎湃……”(成都市石室中学李镇西老师以《心灵飞翔的时刻》为题论述的“最近一节普通的语文课”)

我想,只要心中有爱,一切的不可能都会变成可能。那么,热爱我们的学生吧,惟有热爱才能真正地理解、尊重学生,才能真正走近学生,才能放飞我们的课堂,让课堂充满生命的张力。在爱的海洋中,我们一定可以体现自己的生命价值并实现自我的发展,让自己的人生散放色彩!

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