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少先队“活动方案”设计比赛暨“主题中队会观摩”活动的小结

时间:2007/4/22栏目:工作总结

12月2日,大队部举行了“活动方案”的设计比赛,并在活动中,穿插进行了两次主题中队会的观摩活动,现将这次活动小结如下。

  一、活动的特点:
  1、高度重视,积极参与。自大队部将这次活动布置以后,全体辅导员表现出了很高的热情,对活动高度重视,具体表现为:老师们都能够查阅各种资料,诚恳地与大队部进行交流咨询,认识“活动方案”的基本格式,学习“活动方案”设计的基本方法,参考借鉴优秀的活动方案,启发自己的思维,为设计出高质量的活动方案奠定基础。

  2、精心设计,认真准备,保证质量。在进行活动方案的设计时,老师们都能够精心策划,反复修改,逐步完善,精益求精。绝大多数老师的活动方案都经历了“初稿-修改-定稿”的过程,有的老师的活动方案甚至几经修改,方才定稿。在准备主题队会时,承担活动的二.4中队、五.1中队高度重视,积极启发学生思维,确定活动主题,反复向大队部咨询,多次完善活动方案,认真准备活动资料。所有这些,反映出了我们辅导员老师认真负责、严谨细实的工作态度和作风,也充分保证了这次活动的质量和效果。

  3、积极邀请家长参与。在主题中队会的观摩活动中,承担活动的两个中队都能够积极邀请学生家长参加活动,使学生家长更近距离地参与了我们学校的教育活动,切身感受到我们学校为教育孩子而做出的努力和尝试。通过参加活动,家长们有很多的感慨,也对我们的工作表示充分的肯定,相信我们全体辅导员老师也感受到了这一点。

  二、活动的意义:
  1、这次活动,是一个学习提高的过程。在活动过程中,辅导员老师都能够积极学习活动方案的设计方法,参阅各种资料,学习借鉴,提高自身的少先队工作的理论及方法。通过主题队会的观摩活动,辅导员老师也进行了进一步学习,提高了自己对中队活动的辅导水平。

  2、大家对少先队工作的认识有所提高。在这次活动过程中,大队部穿插进行了两次的主题中队会观摩活动,应该说,这两次主题队会是比较成功的。活动向我们体现了这样一种思想:少先队活动的主体应该是学生,让学生通过准备活动、组织活动、参与活动得到充分的锻炼;同时少先队也应该发挥好少年儿童与家长之间的纽带作用,吸引家长参与活动,使家长通过活动重新认识孩子,改变教育的视角,与学校更加紧密地携手,共同担负起教育孩子的责任。应该说,通过这次活动,辅导员老师也都充分到了这一点,提高了自己对少先队工作的认识。
 
  三、活动暴露出来的问题及原因分析:
  1、辅导员老师的少先队工作方法及理论功底不高。比如在活动刚刚开始时,老师们都在找资料,作参考,这既反应了老师对这次活动的重视及认真负责、积极学习的态度,但也从另一个方面说明了老师们的少先队工作理论功底不高,所以才出现了这种临时抱佛脚的现象。这种情况,首先,大队部应负主要责任,多年来,忽视了对辅导员老师工作方法及理论的培训;其次,辅导员老师缺乏自觉学习的精神,也是导致问题产生的原因之一。

  2、辅导员老师对少先队工作不够重视。应该说,小学阶段是学生爱好、兴趣及品行形成的最主要阶段。怎样让学生的课余生活丰富起来,让学生的行为规范起来,帮助他们养成良好的日常行为习惯和道德情操,这正是少先队工作能够显示和发挥作用的地方。出现问题的原因是,中队辅导员都是兼职的,只重视学生文化知识的传输,以此来保证自己各项教学指标的完成。认为少先队工作如果做得多了,会占用大量的时间和精力,影响教学任务的完成。应该说,这种死教书,教死书的思想是非常不利于学生的成长的。

  四、活动带给我们的启示:
  1、要把主题中队当做少年儿童“体验教育”最基本的舞台。“新世纪我通行”体验教育是目前少先队工作的重点,它要求我们要积极为少年儿童创造各种体验生活的舞台,促使他们在体验的进行锻炼、成长。每一次主题队会,都应该是少年儿童进行体验与锻炼的好机会。从活动的过程上讲,如果我们每个中队都能抓好每一次中队会,启发学生思维,发动学生去创造,让他们自己去准备、组织、参与每一次活动,这种过程不是给学生提供了体验与锻炼的机会吗?他们的准备、组织、参与活动的经历对他们的成长是多么重要。这样的活动多了,锻炼的机会多了,他们绝不会在全班同学跟前紧张得连句话都说不出来,也绝不会在上其它课时把一个自己明白的问题讲不清楚。从活动的内容上讲,我们每一次都可以针对学生中存在的某一个方面的问题,确定一个主题,让同学们自己发现自己身上的问题,自己管理自己,自觉纠正问题,效果肯定比我们苦口婆心地、枯燥的说教好得多。

  2、好的少先队工作一定会促进教学,而不会拖教学的后腿。少先队队工作的重点内容是培养学生形成良好的日常行为习惯,锻炼他们的能力。从行为习惯的角度上讲,我们应该让学生学会自己管理自己,使他们能够有良好的学习习惯,刻苦学习,取得优异的成绩。从培养能力的角度上讲,我们应该通过学生自主准备、组织、参与活动,进而提高学生的语言表达能力和善于表现自我的能力,这也是对教学的一种促进。

  3、少先队工作应该是一种乐趣,而不是负担。从作用发挥的角度上来讲,少先队工作更重视学生的主体作用,老师不能对活动全包全办,只要做好辅导,为学生的活动把好方向,这也许是为什么在少先队工作中把老师称为辅导员的主要原因吧。这种角色就决定了老师的工作量是有限的。目前,每组织一次活动,老师感觉到负担比较重,正是因为老师没有重视学生的主体作用,对活动全包全办,负担当然重了。从作用体现的角度上讲,通过活动使学生得到锻炼,学会自己管理自己;使班队干部得到成长,更好地协助老师进行班级管理,反而为老师减轻了工作负担。同时,每一次活动,都给同学们之间、师生之间提供了与课堂教学不同的沟通的机会,我们可以通过这种机会更好地提高班级的凝聚力和向心力。因此,少先队工作就是通过学生的主体作用的发挥,提高学生自我认识错误、纠正错误的能力,学会自我管理,进而增强班级的凝聚力和身心力。这样我们老师的工作会更加轻松,更加有乐趣。

  以上是对这次少先队“活动方案”设计比赛暨主题中队会观摩活动的简单小结,同时也谈了一些由此而产生的思考,希望能够引起各位同仁的共鸣。小结不到地方,敬请与各位进行进一步的探讨。

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