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XXX乡村校管理经验

时间:2007/10/24栏目:工作总结

    **县xx乡九年义务教育学校村校管理经验
    村校是我县山区学校的重要组成部分,村校管理既是社会和家庭关注的热点,又是学校管理的薄弱环节。我校辖十一所村校,**个教学班,其中复式班*个,在校学生***人,在职教师** 人。过去的几年里,在乡党委、政府和上级各主管部门的正确领导下,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,大力弘扬求真务实的工作作风,解放思想,奋力开拓,坚持以育人为根本,以教学为中心,以稳定为前提,以安全为第一,以服务为宗旨的办学思想,坚持学生安全、健康、快乐;教师和谐、进取、提高;领导虚心、周详、服务;家长沟通、支持、参与的工作标准,内强管理促发展,外创名校显特色,以科学的发展观统揽全局,按照“创规范学校,创特色学校,创山区新型学校”的“三步走”方针,全面推进素质教育,切实搞好“认识、管理、服务”三个到位,在充分发挥中心校“典型示范窗口辐射”功能的同时,坚持“以点带面、同步发展”的工作思路,切实加强村校建设与管理。
   一、更新观念,内外结合,上下一心,力促认识到位。
   过去,我乡村校地理条件恶劣,校点分散,学生多、师资缺,部分村校房穿壁漏,缺砖少瓦,学生流失严重,教师居无定所,教学秩序紊乱,大有“山高皇帝远”的意味,如何优化村校育人环境,如何提高教师积极性,如何全面提高村校教学效益等若干急待解决的问题,便摆在了九义校领导和全体教职员工的面前。
   首先,学校行政一班人以师德师风教育整顿为载体,以“保先”教育为契机,采取集中政治学习和分点自学相结合的办法,逐步提高教职员工的政治修养、思想道德素质,不断增强主人翁责任感,牢固树立“村校是我家,建设管理靠大家”的治校理念,上下一心,团结协作,着力把村校建设纳入议事日程。
   其次,由乡党委、政府承头,以村支两委为轴心,邀请当地社会名流,学生家长代表,成立“关心下一代协会理事会”,定期召开家长会,让社会支教进校园,群众监督入课堂。
   第三、校长亲自挂帅,带领一班人,四方求助跑项目,采取“争取上级财政拨一点,当地群众集一点,社会各界捐一点,学校节约筹一点”的办法,致力村校基础设施建设,先后争取群众集资**多万元,整治、维修了文昌、蒲坪、四营、金银*所村校,更换了断檩残檐,翻盖了房顶屋面,新砌了花台、围墙,硬化了地板操场;同时乘文明新村建设的东风,争取上级拨款**多万元,战晴天,抢雨天,彻底改建了庙梁村小学,新建砖木结构教室两间,厕所一座,修好了标准旗台,码了围墙,粉刷了墙面,教师寝室、办公室、少先队活动室、实验室、运动场、花园应有尽有。为了彻底排除空山村小学危房,不顾旅途劳顿,带队参加创维集团在深圳总部举行的“光彩事业”助教捐赠仪式,可望获得**万元的建校资金。目前,空山小学改建工程正在筹建之中。几年来,通过多方共同努力,实实在在改善了村校的办学条件和育人环境,为村校的管理发展奠定了坚实的物质基础。
   二、因地制宜,建章立制,团结协作,确保管理到位
   村校要发展,教师是核心,工作要有起色,管理是关键。为了促进我乡村校整体教育水平的提高,学校立足现实,通过纵向、横向比较,采取走出去,请进来的办法先后制定了一系列切合实际的村校管理章制,建立了一套较完整的“校长决策,分片包干行政具体实施,理事会监督”的三级管理模式。
   (一)改革村校用人体制,在积极性上做文章
   首先,把全乡村校按地理条件分为三类(公路沿线为一类;离乡场近,不靠公路的为二类;离乡场远的和一师一校的三类)。按不同类别,结合学生人数设立岗位津贴,采取对岗申报,择优录用的办法,选聘村主任教师。每月发给**—**元的电话、交通补助。
   其次,由村主任教师结合德、能、勤、绩聘任该村任课教师,行政领导划片包干,校长负总责,期初由学校行政,村主任教师结合实际制订各村校工作目标,期终根据目标完成情况,按高于中心校教师**%—**%的标准计发福利。评职晋级、评优选模时,优先考虑村校优秀者。同时对在中心校工作而不负责任的教师实行岗位移位制,并由村主任教师决定是否聘其到校任教,改过去的“教得差的到村校,教得越差的到越边远的村校任教的做法”为“教得差的连村校也不聘任而无书可教”的局面。落聘教师在待聘期间必须到全乡各校跟班听课,备课,只发基本工资,待聘期为一学期,一学期结束仍不能上岗者,自动分流。并且新分配到校的师范生必须到

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