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德育总结—求真务实、创建德育工作新辉煌

时间:2007/10/24栏目:工作总结

    ----##中学德育工作小结sO100
    ##中学自1997年被省委宣传部和省教育厅授予德育示范校以来,全校师生戒骄戒躁,狠抓学校内部管理,狠抓思想政治工作,在夯实德育工作基础上下功夫,在关心青少年学生健康成长上下功夫,继续努力创建德育工作特色,特别是2002年学校被省教育厅确定为省重点建设高中、2003年学校进入省级优质高中工程以来,全校师生以自己的勤奋和智慧,将年轻的四中建设成为新余市规模最大、质量最好的中学,2003年学校荣获省校务公开先进单位、全市先进学校、先进基层党组织、连续荣获省精神文明单位。教育教学成绩稳步提高。2003年有一名考生高考总成绩列全市第一、全省第四,各项指标列全市前茅;2004年,又有一名考生高考总成绩列全市第一名,全省第六名;各项指标继续名列全市之首;中考成绩也同时获全市之首。全校总面积达260亩,其中2003年新增近60亩,新增校舍面积30000平方米,新增教学设施价值400万元。在职教师340多人,在校学生总数6200余人。学校党政班子面对新形势、研究新问题、抓住新机遇;一心一意谋发展,聚精会神抓质量,努力开创学校工作新局面,逐步形成了“标准化建设、规范化管理、制度化运作、民主化监督”学校内部管理模式,形成了“分层教学、分级管理、分科把关、分流引导”教学管理新架构,形成了“人性化环境、人文化建设、人格化教育、信息化管理”学校德育工作特色,形成了“把每一个学生都培养成为具有完整人格的人”德育工作理念。正满怀信心地朝着“一流的环境、一流的师资、一流的管理、一流的质量”的办学目标前进。构建了一个符合学校实际的科学、系统的德育工作系列,实施了一些有实效的创新措施,具体工作主要在以下几个方面。
    一、加强“一个基幢,建立和健全德育工作管理机制。
    德育工作的基础在班级、年级。学校在年级设立党支部,组成了以党支部书记、年级组正副主任为核心的年级德育工作小组,形成了以班主任为主体的年级德育工作队伍,落实了党团员教师联系班级、联系学生的思想工作任务,从而构建了学校、年级、班级三级管理的体制。在这个体制中校长是第一责任人,党委起核心保证作用,职能部门紧密配合,年级、班级各负其责。此外,还成立了学校、年级、班级家长委员会,各年级设立学生校长助理。开创了学校、家庭、社区联合开展德育工作的新路子,构建了四中德育工作的管理网络体系,形成了合力,增强了活力。
    二、突出“两个重点”
    1.学生的思想品德教育。2.学生的行为规范教育。学校在突出“二个重点”时做到“三个结合”:课内课外紧密结合,教育与管理紧密结合,理论引导和行为指导紧密结合;“三个结合”的教育使同学们养成了良好的行为习惯、语言习惯、生活习惯;起到了美化心灵完善人格的效果。
    三、做到“三个明确”:
    1.明确党政工团齐抓共管的责任。
    学校是教书育人的场所,承担着培养接班人和建设者重任。学校党政班子把德育工作放在学校工作首位,党政主要领导兼任德育工作领导小组组长,定期召开班子会、座谈会、研讨会、经验交流会,根据学校发展的新情况,研究德育工作的新特点,新方法,制定了##中学德育工作系列以及相配套的管理措施,德育工作揭开了新的篇章。
    2.明确工作重点。
    德育工作的对象是学生,重点是初一、高一学生。多年年来的办学经验是我们认识到,基础年级的德育工作作好了,初二、初三、高二、高三的阶段就会基本稳定,教育教学就会取得显著成绩。哪一个年级的德育工作存在差距,教育教学效果就要受到影响。因此,要加强对班主任的培训,提高班主任的德育工作水平,要积极引导班主任针对性地做好各个阶段的工作,做好不同阶段的教师角色;要做好初一、高一学生的入学教育,养成良好的学习、生活习惯。针对不同年龄、不同年级的学生、教师应扮演好不同的角色,明了所要完成的德育工作的任务及所要达到的目标。初一、高一阶段的老师应是率先垂范,以身作则以严师的形象出现,身教胜于言教。初二、高二阶段,教师与学生应是教师加朋友的关系,教师要主动加强与学生的沟通,做到谈心、交心、知心。初三、高三阶段,教师要扮演导师的角色。因为学生面临着毕业。面临人生的选择,发展、进步以及新的跨

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