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在多彩的少先队活动中培养队员的创造能力

时间:2007/10/24栏目:工作总结

素质教育的切入点,形成自己的办学特色。经过几年的科研实验,我们从开发全脑做起,从课上到课下,从课内到丰富多采的少先队活动,把创造教育引入学校少先队教育的全过程。少先队教育的课题研究就是根据我校创造教育研究课题制定的,力求在多彩的少先队活动中培养队员的创造能力。如:在五自实践课题的调查活动中,五(1)中队召开的“我们的生活与汽车”主题中队会,以实践为基础,以调查为指导,让学生亲自去了解汽车与我们生活的关系,与环境保护的关系,与科技发展的关系,从而培养了队员的创新精神和实践能力。
    98年,我校被命名为全国书法实验校。为配合学校抓好“写好汉字,学会做人”这一主题教育活动,我们利用每周二红领巾广播时间进行书法系列讲座。请书法老师在红领巾电视台讲中华传统文化与传统美德的关系。请书画老师辅导队员设计小报版面、教学美术字。大中队每年都要举办队报展、小队队员将自己动手书写的对联送到军烈属的家中。队员们在活动中受到了启迪,从而促进了良好学习习惯的养成。
    ⑵与家庭教育相结合
    家庭教育是少先队教育的延伸和培植,我们与家庭的联系和沟通是必不可少的。在五自实践活动中,通过开展“做一日家庭小主人”,“对父母工作状况的调查与分析”等活动,沟通了孩子与父母的感情,使家庭更和睦了,孩子更理解父母了,家长也更加支持少先队开展的活动了。我校多年来一直坚持一日家长辅导员的聘任制度,即假日小队聘请家长做辅导员,既指导了小队活动,又保证活动的有序和安全。争章活动也离不开家长的支持,队员们在家中练章,请家长指导、评价。家长还是队员的大朋友,在手册家长填写的栏目中,处处洋溢着家长对争章活动的支持,洋溢着家长对孩子的鼓励与期望。
    ⑶与社区教育相结合
    要想让队员获取成功,就必须有实践的过程,成功的体验。社区也为队员们提供了参与社会实践的条件。如:在环保教育活动中,队员们走进大街小巷,捡拾白色垃圾,清扫绿地;粉刷街道两侧乱写乱画及小广告;发放环保宣传卡等。一年两次的慰问军属和现役军人的活动,我们坚持了十几年,队员们也是传了一届又一届。一幅幅春联,一对对窗花,一封封慰问信,代表着队员们的心意,传递着亲情与友情。去年是国际老人年,队员们学包粽子,送给街道的老寿星,开展了“粽子送晚情”的活动。义务打气小队在胡同口、人行通道口义务为过往行人打气,洒下了辛勤的汗水。社区实践的舞台既生动又丰富,实践的力量胜过千言万语。
    少先队有着广阔的天地,今后我要在这个广阔领域中,不断总结经验,加强理论学习,使我校少先队工作再上一个新的台阶。

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