您现在的位置: 范文先生网 >> 报告总结 >> 调查报告 >> 正文

对#乡镇党委理论学习中心组学习情况的调查报告

时间:2007/11/4栏目:调查报告

为进一步加强全县乡(镇)党委理论学习中心组的学习,总结近年来乡(镇)党委理论学习取得的成效和存在的问题,提高领导干部理论学习的针对性和实效性,推动我县经济跨越式发展,县委宣传部对全县乡(镇)党委理论学习中心组近年来的学习情况进行了一次调研,现将有关情况报告如下:     一、基本情况     此次调查主要采取了听取汇报、召开座谈会等方式,检查了部分乡(镇)党委中心组成员的学习计划、学习笔记、学习资料、调研文章和学习记录。从调查分析看,75%的领导干部能够围绕中央、省委、市委、县委的重大决策和本职工作,充分利用时间自觉、深入地进行理论学习,80%的领导干部对学习的重要性、必要性有充分认识。从总体上看,##、##、##、##、多数乡(镇)党委中心组理论学习情况较好,这些乡(镇)党委中心组对理论学习高度重视,精心组织,采取切实可行的学习方法,注重发挥中心组在提高认识、统一思想、科学决策等方面的积极作用,理论学习取得了实效。他们的主要特点是:     1、领导重视,精心组织。各乡(镇)党委都建立了一把手任组长的理论学习中心组。紧紧围绕全县中心工作和乡(镇)重点工作,科学制定学习计划。学习中主要领导率先垂范,严格要求,发挥了带动和辐射作用。主要领导亲自研究制定中心组学习计划,确定学习重点,对每个中心组成员学习计划逐一过问、把关。中心组学习有专人负责,合理安排学习时间和内容,科学处理学习与工作关系,充分利用业余时间组织学习。     2、制度较为健全,管理较为规范。乡(镇)党委都制定了学习制度,如组长负责制、考勤制度等。用规章制度保证理论学习顺利开展。对学习计划、学习笔记等材料进行管理,学习记录较为规范,中心组学习逐步制度化。多数乡(镇)在每次集中学习前都下发通知,明确学习时间和学习内容,组织调查研究,摸清情况,找准问题,使学习更有针对性。大寺还建立了科学机制,定期不定时督促检查成员读书笔记、学习记录、讲课情况等,促进了成员的良好学习习惯的养成。     3、学习方式多样,切合实际。各乡(镇)党委理论学习中心组针对本乡(镇)工作实际,采取座谈、集中领学等方式方法,注重学习成果为科学决策服务,增强理论学习的针对性和实效性。有的乡(镇)通过交流学习笔记等方式促进理论学习,有的乡(镇)以理论学习的内容为题材组织比赛,有的乡(镇)要求每个中心组成员结合本职工作分专题备课,在学习会上发言,交流学习体会。 4、联系实际,注重实效。各乡(镇)党委理论学习中心组成员紧密结合我县中心工作和实际,开展形势任务学习、地方经济发展思路学习、理论政策学习、求真务实和开拓创新的学习。把学习理论、提高认识和研究工作、科学决策结合起来,进一步理清工作思路,增强了领导班子的凝聚力和战斗力,领导干部的政治素质、理论水平和执政能力有明显增强。勐佑镇把学习理论与“茶叶强镇,商贸活镇,畜牧兴镇,干果富镇”的经济发展思路相结合,解放思想,更新观念,大胆引进外地人才到勐佑投资办厂,真正把学习成果转化成了加快发展的实际行动。小湾镇把“干部受教育,群众得实惠”当作理论学习的主要内容和任务,不断拓宽农民增收渠道,使全镇产业发展有了突破性的发展。     二、存在问题     从调查结果看,一些中心组学习还在采取传统的方式,没有充分利用网络等现代传媒资源,缺少灵活多样、行之有效的学习手段,方法不够灵活,载体创新不明显,难以保证理论学习收到实效。部分乡(镇)党委理论学习中心组在学习中存在以下几个突出问题。     1、思想认识不高,学而不实。学习走马观花,不求理解,部分领导干部对理论学习的重要性、紧迫性认识不足,没有认清“学习问题,关系到广大干部自身的进步,关系到国家民族的兴衰和社会主义现代化事业的成败”的重要意义。有些领导干部以工作忙为借口,抱怨没有时间学习,工作和学习矛盾突出;有些领导干部认为工作就是最好的学习,学习计划执行困难,以干代学现象较多;有些领导干部认为理论成果是虚的,工作成果才是实绩,久而久之,对理论学习就感到“疲惫”,因而对理论学习淡漠,这些错误的认识严重影响了理论学习的效果。     2、规章制度不健全,学而不紧。学习紧迫感不够,学习时限没有完全固定,随意性大。一些乡(镇)党委虽然建立了相关学习制度,但不够健全,特别是有关考核、评估、奖罚机制不够科学合理。一些制度有名无实,很难操作,落不到实处。一些乡(镇)党委理论学习中心组的学习依然是以“一张嘴、一个本、一支笔”的理论学习方式,载体单一,除了开会、自学、辅导以外,就很少通过其他渠道学习理论。     3、理论联系实际不够紧密,学而不精。注重单纯学习较多,理论联系实际不够强,应用理论来研究、分析和解决具体问题的思维方式欠缺。有些领导干部就学习文件、会议精神而学习,学习流于形式、走过场。学习笔记和调研文章仅限于规定专题,内容陈旧单一。读得多,议得少,深层次思考更少。联系思想和工作实际不够,用理论学习和理论研究成果指导工作、科学决策方面还有很大差距。 &n

[1] [2] 下一页

下页更精彩:1 2 3 4 下一页