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加强师德建设,践行“三个代表”

时间:2007/11/4栏目:调研报告

学习宣传,提高思想认识 我们认真组织教师学习了《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《南京市教师教书育人规范》等各项法律法规,组织学习了南京市教育局《关于开展“师德建设年”的实施意见》和白下区《关于进一步加强师德建设的意见》等文件精神,在全校教职工大会上进行了师德建设动员,努力提高教师的思想认识,提升师德修养水平。利用橱窗、教育画廊和《六十七中通讯》等宣传阵地大张旗鼓的开展了宣传教育活动,宣传《公民道德建设实施纲要》及“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的20字教师基本道德规范,为每位教职工配发了20字教师基本道德规范的讲解。在师德建设工作中,学校领导努力确立以人为本的观念,并做到身体力行,以率先垂范的人格力量感染人,成为教师职业道德建设的排头兵。 2、树立正面典型,促进自我教育 加强师德建设需要进行正面宣传树立典型,让大家从身边的先进人物、优秀事迹中吸取营养与力量,进行自我教育。我校请市师德标兵田小华,市优秀青年教师江红等师德标兵来校作报告,激发了教师爱岗敬业的精神,同时进一步组织教师认真学习“全国十佳师德标兵”杨瑞清的优秀事迹,以榜样的力量来规范师德、师风。倡导廉洁奉献,不收受礼品馈赠;倡导上门家访,不满足于用电话等方式和家长交流;倡导“蹲下身子”了解学生、师生间平等合作,不凌驾于学生之上教训学生;倡导义务辅导学习有困难的学生,不搞有偿家教;倡导尊重新生保护学生的人格,有有意无意地伤害学生。把每一个教师热爱事业与关心每个学生健康成长的具体实践紧密结合起来,真正从思想上明确意义,使讲师德成为一种长期的自觉行动。我校金长龙老师在教学过程中心里始终装着学生,为了教学生学会写好话题作文,他费时费力费神地去精选话题,精心编辑了一本《2002届高三学生话题作文选》,充分体现了“以学生发展为根本”、“用心教学生”的精神风范。对这样的老师学校不仅为金老师出了专集,而且专门在全校大会进行了表彰奖励。 3、严格责任制度,规范育人行为 学校定期研究教师队伍建设情况,对每个教师师德表现做到心中有数。同时严格责任制,把师德建设纳入党风廉政建设责任制的范围。制订了《提高教师队伍素质的十项措施》、《师德规范条件要求及考核评估细则》、《教师日常行为规范》和《师德标兵评选条件》。每学期学校都有针对性地进行师德专题学习教育并组织考核。同时严把教师入口关,坚持新教师岗前师德培训制度。 加强师德建设的成效应该体现在提高教书育人服务质量的过程中。学校积极为教师创造和提供成长和发展的机会,引导教师把教育教学水平的提高作为自身发展的内在需求,把教育教学工作真正当作自己生命成长的舞台,当作自己实现人生理想和价值的阵地。引导教师树立素质教育新观念,钻研素质教育新技能,遵循教育规律,自觉地开展教科研活动,要求教师每学年学术科研文章不少于一篇;备好每节课,上好每堂课,批改好每本作业;尊重学生的人格,平等地对待每个学生;班主任每学期、任课教师每学年要与进行一次新切平等的谈话,了解每个学生的学习、思想、家庭等情况,对学生遇到的困难要给予关心;保持与学生家长的联系,尊重家长,虚心听取家长对教育教学的批评每学期不少于一次;进行家访,每学期不少于班级总人数的四分之一。我校在进行聋生初中随班就读的试验工作中,任教教师努力摸索,积极寻找有效的教学方法,如:放慢语速、说普通话、夸张口型、多用板书、多用教具、尽量演示等,帮助他们理解、消化知识。平时经常利用课余时间和他们谈心,帮助解决实际困难。在初中毕业英语口语考试中有三位聋生取得了满分,一人参加物理竞赛获去三等奖。 4、完善监督机制,实现自我超越 加强师德建设需要建立考核监督机制,完善师德建设监督网络。我们开展了学生、家长和社会评师德的活动。在全校各班发放教师师德反馈信息,由学生和家长直接投入校长信箱。按“公平对学生、工作负责任、按时上下课、作业认真改”等标准给教师打分,并写明近期家访的老师、谈心的老师、喜欢与不喜欢的老师以及心目中好老师标准等,由专人负责整理并及时向全校教师反馈,改进工作。积极受理对教师职业道德的投诉,并及时处理和反馈。对违反职业道德的教师严肃处理,情节严重依据有关法规解聘相应的教师职务,调离教师岗位,坚决取消品行不良、侮辱学生、影响恶劣的教师资格。依照教师职业道德考核标准,对每个教师的师德情况定期进行考核,与年度考核、职称评审、竞争上岗等各项评比紧密结合起来,凡教师师德考核在90分以下者,当年不得评优,第一次不合格,给予批评教育,连续不合格者,根据有关规范待岗解聘。 教师担负着培养人才的历史重任,高素质的教育工作者就是造就高素质的劳动者的根本保证。从这个意义上讲,抓教师队伍建设就是落实“三个代表”重要思想,抓教师队伍建设就是落实“代表先进生产力发展要求”的重要举措之一。今后我们将不断强化师德建设,不断深化教育教学改革,扎实推进素质教育,以优质的教育为广大人民群众服务,这不仅是基础教育工作落实“代表先进文化发展方向”的需要,也是我们教育工作者落实“代表广大人民群众根本利益”的具体体现。

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