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白玉山街特困学生情况分析

时间:2007/11/4栏目:调研报告

2004年3月,街青教办对XX街特困学生家庭情况进行了一次摸底调查,此次调查的内容包括特困学生的基本情况、学习状况,得到各界帮助状况、家庭基本状况等问题,经摸底调查后,将23户家庭子女作为重点进行了建挡。我街青教办也针对这些学生情况进行了分析,分析情况如下: 一、特困学生家庭状况 在这23户特困家庭中,靠低保维持生活的有13户,占56.5%;父母双方或一方下岗(无业)的14户,占60.8%。孤儿7人,占30.4%;单亲家庭9人,占39.1%;父母健在,但有残疾的2户,占8.7%;从以上数据可以看出家庭不健全、父母失业是导致特困学生出现的主要原因。据了解,这些家庭中父母的文化程度多数不是很高,初中以下文化程度的占50%以上,由于忙于生计,对子女的教育也存在很大局限性,主要表现在教育方法、教育途径、与孩子的沟通方面。 二、特困学生的状况 这23名学生中男生15名,女生8名;年龄7-15岁的14人,15-18岁的6人,18-22岁的3人;学习成绩在校表现优等的11人,中等的11人,较差的1人。这23名学生中未成年占86.9%,正在学习接受中小学教育,处于人生观、价值观形成的关键时期和学习知识、成长成才的最重要阶段,从统计资料看出他们虽然家庭困难,但学习成绩均较为突出,有多名学生均多次在校获得“三好学生”等荣誉称号,没有因家庭困难而影响到学习,着实令人欣慰。但是,通过与这些孩子接触发现他们存在一个普遍特征就是性格内向、言语比较少,不善于表达自己的想法,比较自卑。有的学生性格比较固执、脾气很倔,有很强的叛逆心理。 三、社会对特困学生的物质资助状况 23名特困学生中累计受到资助的17人次,其中受到市、区青教办、幸福计划资助的6人次,受到社会其他方面资助(如“一助一”、“心手相连”、春蕾助学等)的23人,享受父亲(母亲)单位遗属的2人。从以上数据我们发现,在23名学生都受到资助,受到资助的金额从几十元到千余元不等,这说明特困学生的状况已引起社会的关注,并且及时伸出了援助之手,给予他们关心与帮助。但由于种种原因,我们的资助力度不够强,远远不能解决学生的需要,所以还需要进一步动员全社会力量对特困家庭学生给予帮助。 四、对解决特困学生问题的思考 1、增加其家庭成员的就业机会。在XX地区,由于居民大多数是武钢企业职工,下岗失业状况较为严重,夫妻双双下岗或一方下岗,另一方收入水平较低,很容易导致家庭贫困。虽然得到一定的社会保障资助,但吃低保只能维持最低的生活水平,对于一个有子女在校读书的家庭来说,光靠低保是不够的,要从根本上解决问题就必须使其就业。我们将紧密联系劳动保障部门、街辖引进企业、中介部门,掌握人才需要情况,优先推荐特困家庭成员就业,通过就业信息发布、人才赶集会等形式,增加下岗失业人员的就业机会。另外,积极组织无业人员参与技能培训,使他们具有一技之长,拥有更大就业空间。 2、加大社会资助力度。争取社会各界对特困学生给予更多的帮助。孩子是祖国的未来、民族的希望,我们要共同献出一份爱心,帮助他们健康成长。对于特困学生,一方面要积极申请援助,通过市区青教办、慈善基金会等给予帮助,另一方面要发动其他部门如民政、工会、团 委、妇联等的力量共同关注特困学生。第三是要号召全社会献出一份爱心,利用各种志愿者队伍的力量,广泛宣传、广泛发动、成立爱心助困基金,帮助成绩优秀的特困学生完成学业。 3、吸引社会更多的关爱。对于特困学生的关爱从资金、物质上帮助是一方面,更重要的是我们要从精神上给予鼓励和支持,给予更多的关心,使他们不因贫困而产生自卑、愤世、厌世的扭曲心态,能在艰苦的环境中感受到更多的温暖而自立、自强、发奋图强。要做到这些,首先,街道、社区青教组织要密切关注特困学生家庭动态,及时给予最大的帮助,支持安慰;其次要及时与特困学生所处学校的老师取得联系,掌握学生在校学习、思想状况,建议学校老师定期走访特困学生,这样既可以互通信息,对学生来说又是一种鼓励,让他觉得社会很关心他,从而发奋读书;第三,组成结对帮扶对子;为特困学生提供家教服务及心理引导帮助他们更好的学习,不因家庭贫困而影响成绩,同时也引导他们用一颗积极、乐观、向上的心态去战胜困难。特困学生的出现不是个别现象,靠一个人、一个组织的力量的帮助是远远不够,必须尽可能调动全社会力量,关心特困学生,为他们营造良好的学习、成长、成才环境。

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