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夯实基础 突出特色 家庭教育工作硕果累累--xx市妇联关于家庭教育工作的情况汇报

时间:2007/11/4栏目:工作汇报

   
   家庭教育是社会主义精神文明建设的重要内容,是培育"四有"新人和跨世纪人才的有效途径。多年来,我市在家庭教育工作中立足实际,抓住重点,突出特色,积极贯彻落实江泽民同志关于教育问题谈话精神和全国、省家庭教育工作"九五"计划,走出了一条学校、家庭、社会教育有机结合的新路子。目前,全市已建立健全各级各类家长学校10687处,建立家教咨询服务机构8344个,累计培训家教骨干40万人次,收集家教论文1380篇,在市级以上刊物发表701篇。城市和农村家长受教育率分别达到90%以上和65%以上。小学入学率达到100%,幼儿园教育居全省领先水平,各项指标均达到或超过"九五"家庭教育实施方案目标。96年,我市被省委、省政府表彰为儿少工作先进单位;2000年被国务院妇儿工委表彰为儿童工作先进市;2001年被省妇联、省教委表彰为家庭教育工作先进单位。概括起来讲,我市的家庭教育工作具有以下特点:
   一、领导重视,措施得力
   我市一直把家庭教育当作儿童工作的重点来抓,并纳入了精神文明建设总体规划。各级普遍建立了家教工作领导小组,分管领导对工作情况定期调度,定期指导,使工作得以顺利进行。一是确定目标,制定规划。在参?quot;十五"儿童规划讨论稿的基础上,及时与教委协商,制定了"十五"家教工作实施方案讨论稿,确定了"十五"期间的目标任务。各县市区也纷纷行动,制定了本地的家教工作实施方案草稿,从而为"十五"家教工作全面铺开奠定了坚实基础。各级又制定完善了家庭教育工作评估方案,提出了"十五"中期目标和最终目标的评估内容和评估方法。二是职责分工明确。妇联、教委多年来配合密切,做到年年有计划、有总结。具体工作中,妇联注重牵头协调,进行社会调查和理论研讨,发动社会力量举办各类家长学校,与教育行政部门对家教工作进行评估指导;教育部门负责组织教育理论研究部门和高等院校进行家教理论研究和编写家长学校教材;教育行政部门负责指导中小学、幼儿园举办家长学校;卫生、计生、民政等部门负责办好新婚、孕妇、婴儿家长学校;宣传部门负责做好社会舆论引导。各级教委还将开办家长学校列入对学校督导评估的重要内容,使家长学校普遍做到了时间、场地、教师、教材、资金五落实,?quot;十五"家教规划目标的全面实现提供了有力的保障。
   二、组织完善,队伍健全
   一是建立健全了市、县、乡、村四级家教领导机构,在各中小学、幼儿园成立了家教工作领导小组、关心下一代协会和家长委员会,形成组织网络,保证家长学校活动有组织、有依托。社区形成了妇联干部牵头,以妇女之家、人口学校、自办园所为阵地创办社区家长学校;以社区保健站、计生站、诊所为阵地创?quot;三优"咨询服务站;以文体活动场所、学校为阵地创办校外辅导站的社区家教网络。我们每年定期与市教委联合对家庭教育工作先进典型评比表彰,力推家教新经验。制度建设上,市妇联、市教委联合制定了工作检查、总结表彰等制度,以确保各项指标的落实。以中小学、幼儿园为阵地的家长学校普遍建立起《家长学校工作制度》、《家长委员会章程》及有关的考勤制度、例会制度、考试制度、学习授课制度,建立健全了家长档案、家长登记表和其它活动档案。有的家长学校还根据《示范家长学校条件》制定?quot;五好学员"、"优秀家长"评选制度和校外教育例会制度。各项制度的建立,使我市家长学校日趋规范和完善。如高密市东关小学家长学校在工作中做到了"八个一",即每人一份家庭教育刊物,每月一次家ご鹁恚垦谝淮谓涣骰幔淮渭医探沧侔煲淮巫富幔》⒁黄诩医套ǹ蚣页し⒁环夤牛倏淮?quot;优秀家长"表彰会,大大提高了家长素质。
   二是我们重点抓了三支队伍的建设:依靠家教专家、学者及家教指导教师,形成一支专兼职相结合的骨干队伍;开展家教指导教师队伍的系统性、专题性培训,使家教指导教师、班主任都能掌握家教指导工作的理论和实际方法;注重发?quot;优秀家长"的示范和激励作用,在全市大力推广优秀家长的经验和做法。目前全市各级各类优秀家长已达6500余名。同时,我们还十分注重家教骨干的培训和管理。据统计,"九五"以来,全市共举办各级各类家教知识培训班5700多期,培训骨干50万人次。这支骨干队伍活跃在基层,为促进家教知识普及发挥了重要作用。
   三、实行"四化"教学,体现地方特色
   在家长学校管理上,我们狠下功夫,开拓思路,闯出了一条教学科学化、社区教育系统化、教材特色化、教学方式现代化?quot;四化"教学路子。
   教育科学化是指各家长学校围绕当前家教热点、难点问题,因人施教。在城市推广了大、中、小课授课法。大课,就是集体上公开课,讲授儿童教育、儿童心理学等大众教程;中课,就是以班级为单位进行,根据这一时期儿童、幼儿的特点,针对家长最关心的问题施教;小课就是给管制型、溺爱型、放任型孩子的家长"吃小灶"。在保证教学时间和内容的同时,穿插一些调动家长兴趣和注意力的活动,如举办家教知识百题竞赛、家长"开放日

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