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×县教育工作情况汇报

时间:2007/11/4栏目:工作汇报

教育工作情况汇报 XX县人民政府 (2004年9月6日)   临邑县辖7镇3乡,859个行政村,总面积1016平方公里,总人口51.9万。2003年全县国内生产总值60.8亿元,增长21.9%;地方财政收入2.37亿元,增长32%;城乡居民储蓄余额23亿元,增长17.6%;农民人均纯收入3250元,增长12.2%。全县现有普通中小学127所,教职工5388人,其中,高中1所,完中1所,高中在校生6502人;初中17所,在校生25279人,初中适龄少年入学率96%;小学108所,在校生33903人,小学适龄儿童入学率100%。   多年来,我们始终坚持“科教兴县,先兴科教”的战略思想,把教育放到优先发展、适度超前发展的战略地位,不断增加教育投入,控制中小学生辍学,巩固提高“两基”成果,深化教育改革,加强教育执法,坚持服务“三农”,促进了教育事业的持续健康快速发展。2002年在全市率先进行了教育人事制度改革,完成了第一轮中小学危房改造任务,03年启动了以学校管理、教师提高、科研兴教为主要内容的三项工程, 04年在全市率先进行了财务管理制度改革,一系列的改革走在了全市的前列,连续两年在全市教育综合考评中名列第一,先后荣获“全省农村教育工作先进县”、“山东省职业教育与成人教育科研先进单位” 等市级以上表彰20余项。现将工作情况汇报如下:   一、统一思想,执政兴教,认真落实“以县为主”的义务教育管理体制 落实“以县为主”义务教育管理体制,是加快农村教育发展的“重中之重”。为了统一全县上下的思想认识,我们采取了多种形式,组织党员干部认真学习国家和省、市有关文件精神;县委党校举办了两期专题培训班,对各乡镇、各部门负责人进行集中培训;组织乡镇及有关部门一把手赴先进省、市考察学习。从而使各级干部充分认识到实行“以县为主”义务教育管理体制,对于加快农村教育发展、提高全民素质、促进“富民、兴乡、强县”工程的重大意义,增强了加快教育事业发展的责任感、使命感和紧迫感。 坚持并落实了“三个优先”、“四项制度”。“三个优先”:即在制定规划时,把教育纳入经济社会发展总体规划,作为优先发展的战略重点来对待;在经费投入上,宁可其他方面放缓一点,也要优先安排教育经费;在干部使用上,优先提拔德才兼备、政绩突出的教育干部。在2004年县委、县政府确定的十大民心工程中,有两项是教育工程,一是新建一所高标准的高级中学,二是完成县成、职教中心的扩建改造任务。“四项制度”:一是定期研究教育工作制度。坚持每年召开一次全县教育工作会议,每季度召开一次县委常委会或县长办公会,专题研究部署教育工作。二是领导干部联系学校制度。县委、县政府领导同志都有自己的联系学校,不定期到学校调查研究,解决实际问题。三是人大、政协定期视察教育工作制度。人大、政协每年确定不同重点,进行1—2次教育工作专项视察。四是实行教育执法目标责任制。制定出台了《关于建立教育执法目标责任制的意见》,明确了各乡镇政府及县政府各部门加强教育执法的职责、义务和目标要求,并实行了定期督导评估制度。   深化教育财务体制改革,为教育事业健康发展保驾护航。从2002年6月开始,落实了农村教师工资“由县管理,统一发放”制度,从根本上解决了拖欠教师工资问题。2004年在全市率先进行了财务管理制度改革,按照市教育局的要求,经县委、县政府批准, 8月1日“临邑县教育局财务结算中心”正式运行,采用“一厅式办公,柜组式作业”方式,对各学校的财务活动实行集中管理,统一核算。实行教育财务统管,提高了资金的使用效益;监管职能前移,从源头上预防和扼制腐败;节约开支,降低了行政管理成本;实行集中采购,节约了资金。   二、加大投入和控辍力度,巩固提高“两基”成果   (一)不断增加教育投入,积极推进教育现代化工程。我们牢固树立教育投资是战略性投资的观念,在资金投入上最大限度地向教育倾斜。“两基”达标后,全县又累计投入资金8400多万元用于教育基础设施建设。其中,投资1700万元,新建了高标准的实验小学,目前,该校已成为省级规范化学校;投资1620万元,为一中、五中、实验中学、师范附小新建了两栋学生餐厅、4栋教学楼;投资1622万元用于农村中小学危房改造;多方筹资2260万元,新建了8栋教职工宿舍楼,解决了700多名教职工的住房问题;投资380万元用于全县校园美化、绿化、硬化和知识化建设;投资820多万元配备了现代化教学设备。教育投入的不断增加,改善了中小学办学条件,促进了教育现代化进程。目前,全县省级规范化学校已达3所,市级规范化学校21所。 为加快普及高中教育,大力发展职业教育,县委、县政府决定新建一所高标准高中、扩建改造县成职教中心。新建高中规划设计投资2.5亿元,占地600亩、规模150个班、容纳9000名学生,目前,该项目工程的选址、立项、规划设计等前期准备工作基本完成。成

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