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县政府教育发展目标责任制考核工作自查自评报告

时间:2007/11/5栏目:工作汇报

    **市人民政府教育督导室:
      为认真落实《**市人民政府办公室关于印发<**市2005年县(区)人民政府教育发展目标责任制考核办法>的通知》和《**市人民政府教育督导室关于印发<**市2005年县(区)政府教育发展目标责任制考核细则>的通知》精神,我县紧紧围绕县(区)人民政府教育发展目标,进一步落实教育优先发展战略地位,依法履行教育管理职责,切实把推进教育均衡发展作为新形势下教育发展的一项首要任务,将农村教育作为教育工作的重中之重抓紧抓好,着力解决教育改革与发展过程中的热点、重点和难点问题,加快省教育强县创建步伐,努力办好人民满意教育,全县教育改革和发展取得了新的成绩,为全县经济社会发展作出了新的贡献。下面主要就过去一年我县教育工作取得的成绩作如下汇报。
   一、扎实开展教育创强工作
   相继召开了县委常委会、县政府常务会议、县长办公会议和有关部门领导座谈会,多次专题研究教育创强工作,并把教育创强工作写入党代会报告,列为政府年度88项重点工作之一。2005年4月,全县召开创建**省教育强县动员大会,进一步统一思想,分解任务,明确责任。县委宣传部、县委政法委、发改局、财政局、国土局、建设局、人劳社保局等部门充分发挥各自的职能作用,共同关心和大力支持教育工作,及时帮助解决“创强”工作中遇到的各种困难和问题。各乡镇更是以主人翁的态度主动参与“创强”工作,按照县政府分解的建设、扶持任务,进行逐个落实。县教育局先后4次邀请市教育局及兄弟县区领导、专家来我县指导“创强”工作,并专程赴**、**两区取经学习。县委县政府督导室、县教育局等部门组成的“创强”专项督查组,两次对各乡镇创建省教育强县工作进行专项督查,发现问题,及时整改,确保教育“创强”各项措施落到实处。2006年1月顺利通过了省“教育强县”的验评。
   二、依法保障教育经费投入
   我县积极调整财政支出结构,在安排财政预算时,优先保证教育事业发展经费,切实做到教育经费财政投入“三个增长,两个提高”。2005年,全县财政对教育的拨款为9859.7万元,比上年增加14.46%,低于县财政经常性收入18.59%增长比例4.13个百分点。年预算内生均教育事业费,小学为4217.83元、初中为3591.23元,分别比上年增长14.73%和20.64%。年预算内生均公用经费(剔除校舍建设费用),小学为262.64元、初中为413.69元,分别比上年增长0.26%和65.46%。一年中辖区内共投入校建工程资金4025万元,学校维修专项资金294.4万元,学校新增课桌(凳)资金43万元,学校新增图书33652册,投入资金40.38万元,全县各级各类学校校容校貌发生了深刻的变化。2005年2月底,新建投资7100万元、占地面积93亩的****实验学校,2006年2月投入使用。2005年,全县中小学贫困扩面工程受资助学生2239人,资助金额927930元;爱心营养餐工程受资助学生865人,补助资金86500元。
   三、大力推进教育均衡发展
   1、切实加快学校布局调整和万校标准化建设步伐。我们从争创“省教育强县”和推进全县教育发展均衡化的高度,提出了《关于要求进一步调整学校设点布局的意见》,并于2005年5月在县政府第24次常务会议上讨论通过。制定了《**县2005年学校布局调整工作方案》,顺利撤并了**初中、**初中、**初中、**初中、**学校初中部和**小学,在**城区筹备组建了**初级初中。2006年2月,又顺利完成了**中心小学和实验学校的搬迁,撤并了**小学和**小学。校均规模进一步提高,其中小学为685人(省均561人),初中为787人(省均894人)。全县现有高中段学校4所,九年一贯制学校1所,初中段学校7所(包括**中学初中部),小学13所,幼儿园40所,学校布局渐趋合理,教育资源不断优化。万校标准化建设进一步推进,根据《**县2004—2007年九年制义务教育标准化学校实施规划》,至2005年6月,全县已有5所学校通过了“省标准化三类学校”验评。
   2、深入实践“教育协作体”和“教育共同体”活动。早在2004年,我县就根据海岛农村学校点多、分散、规模小的现状,为发挥区域整体优势和教学规模效应,开展了教育协作体实验研究工作。组建了本岛的“五校协作体”和**岛(我县第二大岛)的“四校协作体”,本着合作、竞争、共赢的指导思想,打破各自为政的教学体制,初步摸索了一套以教育局教研中心、教育科等部门协调下的区域合作运作方式,开展了一系列管理、教研、网络等方面的教育合作研究,建立了以新课程研究为主题的协作体校本教研机制,开展了语文、数学互动式四度调整电子备课,尝试了科学等学科的轮流教学,编印了校本课程和五校协作体教研刊物《五校潮》,进行了协作体网络主页、共享平台与软件的开发和运用,这些工作,对于提升我县教师的专业素质,提高校本教研水平,深化新课程改革起到了积极作用。2005年,组建了**小学与**中心、**小学与**小学的“城乡教育共同体”,建立了理念共享、教师统筹、管理同步、责任共担的共同体制度和教育管理、教学研究、校本课程开发、师资协调等合作机制。同时,积极开展教育对口支援、教师轮岗支教、骨干教师师徒结对等工作,通过城区学校和骨干教师在教育管理、教育理念、教育方法、教学

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