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中学质量管理工作汇报

时间:2007/11/5栏目:工作汇报

    持续发展创特色    精细管理抓质量
   近年来,我镇以创建省示范初中为契机,实施精细化管理,办学水平和教学质量不断跃上新台阶。
   一、注重打造团队精神,以精神凝聚人心。
   1、用教育形势凝聚人心。近几年来,我们搞了竞聘上岗、末位淘汰体制改革,通过激烈的竞争,使大家逐步树立危机意识、责任意识、大局意识、奉献意识。
   2、用工作目标凝聚人心。依据教育的实际状况和上级领导要求,学年初我们制定基本目标和争取目标。然后将目标分解到校、分解到班、分解到人、分解到时段。健全教育督查机制,以保证目标实现,学校、班级、教师个体围绕目标狠抓落实。
   3、用人文关怀凝聚人心。干部之间、干群之间平等相待。助理、校长、主任从不以领导身份居高临下,盛气凌人,对工作中出现的矛盾和问题做到深入基层、调查研究,寻找解决问题的途径,使教职工能心悦诚服地接受意见。在生活上主动帮助特困教师,平时相处视下属为朋友。一个和谐的、积极向上的人文环境在我镇上下已经形成。
   4、用民主治校凝聚人心。充分发挥中心初中和学校两级办公会议的作用。对学校中心工作、热点问题、重要经济和人事工作,在广泛调研的基础上,经过提炼加工,形成基本框架,提交办公会议讨论。各项改革方案必须教代会讨论审议,涉及教职工切身利益的改革方案必经教代会讨论通过,切实保障教职工对重大事项决策的民主参与、民主管理和民主监督的权利。坚持教代会民主评议干部制度,确保党的全心全意依靠教职工办学指导方针得到全面落实。
   二、注重干部以身作则,以榜样激励士气。
   有位教育专家说过:“有什么样的校长,就有什么样的学校,就有什么样的质量。”校长的办学理念决定着学校的办学思想、办学品牌。基于这一认识,全体教育干部都能以身作则,敬业奉献,不计得失。
   1、带头廉洁从教。校长与教师统一考核,不搞特殊,绝大多数教育干部在学校每月的工作量补助上少于教师。而教育干部假期、早晚无法记载的工作那就太多太多了。
   2、带头上好主课。全体教育干部都能坚持上1~2门主课,并且要求每次考试成绩要超过一般教师,以自己实际成绩带动引导教师。
   3、带头抓好一门学科。学校建立学科教研组和考核管理制度,教育干部分别在一个学科教研组作为教育教学工作的督查责任人,定期检查教育教学管理情况,做到为学校负责,为班级负责,为学生负责。
   4、带头抓好教科研。每位教育干部都带头上公开课、示范课、观摩课,有的还获得过高邮市优秀课一、二等奖。每位教育干部都能积极撰写教学论文,并有文章在报刊杂志发表。
   通过四个带头以榜样力量来引导教师、激励教师、感化教师,从而促进了教育质量的整体提高。
   三、注重实施精细管理,以质量打造品牌。
   现代管理越来越重视细节控制和量化管理。“向细节要质量,向细节要效益,向细节要品牌”是校长重要的管理理念。为此,各校建立全面质量的精细化管理体系。
   首先,校长能树立两种意识。一是教育就是服务的意识。学生是学习的主体,是学校服务的首要对象。做到以学生为中心,提出具体规范要求,建立学生、家长满意度测评机制,把学生、家长满意度作为衡量学校管理业绩和教职工工作业绩的重要指标。二是以人为本的意识,尽一切可能关注人的需求,处处体现人文关怀。
   其次,学校实施全面、全员、全程管理。一是对学校教育、教学、科研、行政、后勤工作全面进行质量控制,紧扣教育教学这一中心工作,将凡是有关质量的因素都纳入强化管理的范畴,基本实现“凡事有准则,凡事有负责,凡事有程序,凡事有监督”。二是把学校各级、各类人员都做为“服务网”、“质量链”中的一环,强调全员参与和团队配合,使学校每个部门、每个人员都有强烈的服务意识、质量意识,不断提高服务水平。三是抓好过程管理。紧紧抓住教育、教学的每一环节的质量管理,以阶段性目标的达成保证高质量结果的实现,以保证学校各项工作能紧紧围绕着教育质量目标和谐、高效地开展。
   第三,能充分发挥纠正与预防的功能。通过事前的预防,过程的检查,事后的及时纠正等一系列制度,保障各项工作的有效落实,使学校管理水平持续提升。
   第四,能强化监督机制。平时抽查与阶段性检查相结合,加强对管理过程的监视和测量,做到日查、周评、月检测,并将考评结果在会议上公布,定期整改,不留管理死角。
   各校建立全员业绩考核体系,坚持做到将团队考核和个人考核结合起来,将过程质量、业绩、职能素质与表现考核结合起来。用评价链贯通目标、过程、结果,保障目标的实现。用激励机制,引导教职工发挥潜能。用开放考核资讯的方法,创造公开、公平的考核环境,上至校长,下至教职工,既是考核者,又是被考核者。业绩考核的结果作为教职工晋级、评优、福利分配的重要依据。

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