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参加教育部评估培训班情况汇报体会

时间:2008/5/8栏目:工作汇报


文章标题:参加教育部评估培训班情况汇报体会

为帮助2007年参评高校提高对评估重要性认识,深刻理解评估指标体系内涵,交流评建经验,高质量推进评估,教育部在10月份连续办了三期培训班。通过培训,使我们对迎评促建的重要性、必要性有了更为系统地认识,进一步理解了指标体系内涵,尤其是学到了兄弟院校评建的理念、经验和做法,归纳起来有五个做法、五条经验、抓好五个主要因素。

一、五个做法——处理好五个关系

1.过程与结论

评估的特点是既要看结果,也要看过程。评估最终结论是重要的,但要重视过程。结论是建设过程的反映,评估的过程,是基本教学条件的建设过程,教育思想学习和教学改革深化的过程,教学传统、教学成果的凝炼过程,也是教学规范的固化过程。只有通过平时扎扎实实的建设,才能收到预期效果,不能抱有侥幸心理。过程越扎实,结论就会水到渠成,重在建设必须落到实处。评估是个系统工程,要做到“三全”,全员参加、全面建设、全程重视。

2.硬件与软件

硬件建设从硬,软件建设从实,硬件指标还是要坚持,要认真对待。大学:既要有大楼——筑巢引凤;更要有大师——领军人物、师资队伍、文化底蕴。而软件要打动专家的心,必须在办学思路、专业建设上下功夫,教师敬业精神强,学生学风好等等,会给专家一个好印象。

3.规范与特色

规范是基础,特色要突出。每一个观察点要按照指标体系去做,力求科学、规范,准确,体现教学规律。比如专家进校后核对我们材料、查帐,不能作假。另外,整个教学的运行要“严谨、有序、高效、简化”。

学校的特色项目要鲜明、突出,特色可以使人留下深刻的印象。关于我们学校办学特色,第二次党代会报告已作阐述。一个是办学模式,一个是教学模式。

4.建设与改革

建设是前提,改革是方向。要贯彻“20字”评建方针,真建设,真改革,真投入。建设的量是非常大的,校园、场地、设备、图书等教学条件建设,内涵建设有学科、专业、实验室、教学管理制度等各个建设,这些都是必要的。系(院)部是学校人才培养、教育教学的基层单位,在评估中既承担着学校评建的历史责任,也是自身加强学科专业建设发展的难得机遇。系(院)部在建设中要解决好四个定位问题:①本科教学的方向定位——在提高人才培养质量方面已经做了些什么,还想做些什么?②本科教学的特色定位——围绕学校办学的特色,我们本部门在本科教学中的优势、特点是什么,怎样在凝炼、培育特色上下功夫。③本科教学的建设定位——如何为本科人才成长提供优良的教学环境和发展空间。④本科教学的管理定位——有没有为本科教育构建稳定、有序、充满活力的,符合现代大学的管理体系。教学是长期的建设,提高教学质量是永恒的主题。

在建设过程中要注重教育教学的改革,包括教育思想的转变,教学内容、方法、手段改革。现有教材、内容、方法,还不符合培养创新人才要求,要启发学生,教师与学生要互动起来。

5.目前与长远

目前的必须扎实,做一件,像一件;做一件,就做好它一件;建设一项就要把它巩固下来。要把评估作为学校建设的一个机遇,今天的辛勤劳动、付出的汗水,能使学校办学水平、教学质量得到提高,最终受益的是我们的教育对象——广大学生,造福的是国家未来的发展。

长远要有追求,要追求卓越。通过迎评促建,建立起教学的长效机制。许多学校在专家评审后,把整个评建过程中好的做法用制度形式巩固下来,特别是建立完善教学质量保障体系、监控体系,今后按制度规范操作,减少盲目性,增强科学性,使学校向预定的目标一步一步前进。

二、五条经验

1.领导重视是核心

这一条是评优高校的普遍经验。评建量大面广,是一项涉及学校全局性的,院系是基础,部门是关键,必须“两轮驱动”,“比翼齐飞”,才能形成合力。分管教学的副校长、院(系)部教学主任承担着重要责任,但单靠这个方面是不够的,它是学校近阶段的中心。“迎评促建”是一把手工程,校系两级党政领导是学校和部门第一责任人,要亲自抓评建,广泛发动,深入动员,措施到位,保障有力,就能形成“全员参与、高度团结、上下齐心、组织有序”的局面。

2.顶层设计是前提

顶层设计是评估建设操作上一个重要的环节。各级领导班子、评估办、教务处一定要在繁忙的情况下,静下心来,认真思考,深入研讨指标内涵,反复思考学校建设要求。其中校领导班子要着重研究学校的战略方向。评估首先是评校领导,评校长的办学思路,评书记的定位,评分管校领导的精神状态。院(系)部领导班子都要思考“四个定位”。要确实保证本科教学的中心地


位,确保评建扎实推进,计划、方案、进度、流程、要求都要周密思考,既要有饱满的热情,也要讲究规律,作到忙而不论,紧张有序。

3.队伍建设是基础

要调动全校教职工队伍的积极性。要明确责任,不做虚功,以求实的态度抓好建设,以平常的心态迎接评估,以进取的精神对待整改。尤其要调动广大教师的积极性,要把评估的要求变为广大教师学习教育思想,提升教师素质的自觉行为,展现教师的潜力和智慧,在创新教育教学上下功夫。还要调动广大学生积极性,学生是学校的主体。师生具有凝聚力,是学校发展的根本源泉和动力,所以要通过评估形成合力,合心,全体师生员工对学校发展形成高度一致的价值认同,真正在全校形成斗志昂扬的气氛,各尽其责的状态,团结奋斗的精神。

4.制度建设是保证

制度带有规则性。它告诉人们能干什么,不能干什么,给人的行为规定了边界。提高教学质量,教师队伍建设、教学条件利用、专业建设、教学管理、教风学风等都需要制度来保证。评估重在建设,制度建设是其中一项重要内容。制度要符合教育发展的规律,符合学校战略发展方向,符合师生的实际情况。要根据评估指标要求,结合学校教学实际,制定新的制度,从而为建立长效机制,使教学始终处于良性循环打下坚实的基础。

5.突出重点是关键

44个观察点需要全面建设,但由于各校实际情况不同,特别像我们这样一所新建本科院校,全部要达到高标准是不现实的。因此在建设过程中需要“突出重点,关注薄弱点,培育增长点”。突出重点就是要抓好核心指标建设;关注薄弱点就是对薄弱环节花力气进行整改;培育增长点就是在特色项目上下功夫,在教育教学改革、培育创新人才上下功夫。

三、抓好五个重要因素

1.师资队伍。提高教学质量和水平,教师是关键。学校的中心任务是育人,育人主要靠教师。不仅在师资队伍结构上达标,关键是教学质量、水平的提高。

2.学生能力。主要是看实践动手能力,要进行基础性实验能力的测试。

3.毕业生质量。通过查阅毕业设计(论文),这是学校培养学生质量的一个综合反映。

4.文档报告。要各有特色,又注意协调。《自评报告》要按指标体系写、要有完备的支撑材料。院(系)部自评报告、材料和学校《自评报告》还要吻合,规划、计划既要吻合学校的办学指导思想,也有自己的个性。

5.专家组进校。要掌握专家进校规律。专家活动内容丰富,方式多样,涉及面广,量大。听取汇报、资料阅研、考察走访,听课座谈,能力测试,内部讨论,意见反馈等。概括起来有9个字:①听——校长和院、系、部汇报;②看——看校区,看教学设施场所,看学生活动;③核——审核提供的各类信息、数据、材料;④查——查教学档案、资料、试卷、毕业论文;⑤访——访各二级学院、系、部、实习基地、用人单位;⑥谈——要和校领导谈,召开教师、离退休老同志、管理人员、学生等各类座谈会;⑦测——测学生基本技能;⑧品——品味学校校风、学风、育人氛围;⑨评——评价学校教学状态、水平。


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位,确保评建扎实推进,计划、方案、进度、流程、要求都要周密思考,既要有饱满的热情,也要讲究规律,作到忙而不论,紧张有序。

3.队伍建设是基础

要调动全校教职工队伍的积极性。要明确责任,不做虚功,以求实的态度抓好建设,以平常的心态迎接评估,以进取的精神对待整改。尤其要调动广大教师的积极性,要把评估的要求变为广大教师学习教育思想,提升教师素质的自觉行为,展现教师的潜力和智慧,在创新教育教学上下功夫。还要调动广大学生积极性,学生是学校的主体。师生具有凝聚力,是学校发展的根本源泉和动力,所以要通过评估形成合力,合心,全体师生员工对学校发展形成高度一致的价值认同,真正在全校形成斗志昂扬的气氛,各尽其责的状态,团结奋斗的精神。

4.制度建设是保证

制度带有规则性。它告诉人们能干什么,不能干什么,给人的行为规定了边界。提高教学质量,教师队伍建设、教学条件利用、专业建设、教学管理、教风学风等都需要制度来保证。评估重在建设,制度建设是其中一项重要内容。制度要符合教育发展的规律,符合学校战略发展方向,符合师生的实际情况。要根据评估指标要求,结合学校教学实际,制定新的制度,从而为建立长效机制,使教学始终处于良性循环打下坚实的基础。

5.突出重点是关键

44个观察点需要全面建设,但由于各校实际情况不同,特别像我们这样一所新建本科院校,全部要达到高标准是不现实的。因此在建设过程中需要“突出重点,关注薄弱点,培育增长点”。突出重点就是要抓好核心指标建设;关注薄弱点就是对薄弱环节花力气进行整改;培育增长点就是在特色项目上下功夫,在教育教学改革、培育创新人才上下功夫。

三、抓好五个重要因素

1.师资队伍。提高教学质量和水平,教师是关键。学校的中心任务是育人,育人主要靠教师。不仅在师资队伍结构上达标,关键是教学质量、水平的提高。

2.学生能力。主要是看实践动手能力,要进行基础性实验能力的测试。

3.毕业生质量。通过查阅毕业设计(论文),这是学校培养学生质量的一个综合反映。

4.文档报告。要各有特色,又注意协调。《自评报告》要按指标体系写、要有完备的支撑材料。院(系)部自评报告、材料和学校《自评报告》还要吻合,规划、计划既要吻合学校的办学指导思想,也有自己的个性。

5.专家组进校。要掌握专家进校规律。专家活动内容丰富,方式多样,涉及面广,量大。听取汇报、资料阅研、考察走访,听课座谈,能力测试,内部讨论,意见反馈等。概括起来有9个字:①听——校长和院、系、部汇报;②看——看校区,看教学设施场所,看学生活动;③核——审核提供的各类信息、数据、材料;④查——查教学档案、资料、试卷、毕业论文;⑤访——访各二级学院、系、部、实习基地、用人单位;⑥谈——要和校领导谈,召开教师、离退休老同志、管理人员、学生等各类座谈会;⑦测——测学生基本技能;⑧品——品味学校校风、学风、育人氛围;⑨评——评价学校教学状态、水平。


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