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申报中学历史高级教师述职报告-述职报告

时间:2008/7/23栏目:述职报告


        
  坤,男,1963年3月出生,1986年7月毕业于华南师范大学历史系。1986年7月分配到南海教育系统从事历史教学工作至今,从事中学历史教学17年,其中班主任7年,备课组长二年。1997年12月被佛山市一级教师评审委员会评定为中学历史一级教师。现申报中学历史高级教师。
  本人忠诚党的教育事业,教育思想端正,师德良好。有强烈的敬业精神和奉献精神,有积极的锐意进取意识,敬业爱岗,有高度的事业心和责任感。严于律己,品德言行堪为学生表率,关心、爱护学生,教书育人,团结协作,服从组织安排,认真履行岗位职责,全力做好本职工作。参加工作17年里,多次被评为学校先进工作者和教改积极分子。2006-2006学年度被评为“校级先进工作者”,2006-2006学年度被评为“推进信息技术教育先进分子”,2006-2006学年度被评为“最受学生欢迎的老师”。
  积极实施素质教育,教育效果显著,所教班级形成了良好的学风,培优转差成绩显著,担任班主任的210班多次被评为校级先进班集体。担任班主任期间,首先从培养学生干部的组织能力和胆量开始,短时间内培植出班主任带班的得力助手,为本班的良好班风学风的形成打下坚实的基础;其次注意抓双差生的思想转变工作,如本班的一个问题学生,因家庭问题(其父包二奶而与其母离婚,性情大受打击)而使他的性格和情绪大受影响,自尊和自卑在他身上都有所体现。针对这种情况,对症下药,多次找他谈话,还找家长配合做工作,医治他的心灵创伤;在同学面前多次表扬有加,以提高他在同学中的威信,几次把主持班会的任务交给他,以锻炼他的胆量、能力和威信。这些做法的目的无非是使他重拾学习的自信心。对于其它有困难的学生,都能几次不远千里地进行家访,了解家庭情况,发动同学捐款,为班里其他有困难的同学提供帮助,通过为些措施来加强班的团结和凝聚力。在日常教学过程中加强对后进生的辅差工作,首先确定好自己的联系对象,然后通过各种途径,帮助联系对象解决了学习上、心理上、思想上、生活上的难题,成为问题同学的知音人和值得信赖朋友。
  任现职以来,努力开展创造性的劳动,积极参与教研改实验课,教学效果显著:在教学上能流利而标准地运用普通话教学,进行过多次从高一到高二再从高二到高三的教学小循环教学。积极承担市、校级公开课教学,均受到广泛好评。所教班级学生参加高中会考合格率达到99%--100%、优秀率达32—34%,均超过南海区的平均水平。在全校师生的共同努力下,我校的校风在短短的三两年里,发生了根本的转变,教育质量也有了很大的提高,1999年上省大专线及总上线人数皆为1998年的3倍;2006年高考我校上省大专线人数将突破400人,而跨入佛山市名校的行列;2006年高考上省线人数达494人,创历史纪录,名列南海区直学校第四位。
  在工作中,虚心向有经验的老师学习,多听课,多参与教研活动,与同行讨论教学理论和教学方法,尤其是有关运用现代信息技术进行教学的问题。能深入钻研教材,关注全国历史教改的动态,大胆进行教改实验,因而教学水平不断提高,形成了自己“知识面宽广、课堂气氛活跃和谐、学生积极参与、既教书又育人、注重教学实效”的教学风格,所教班级的成绩年年都在级组名列前茅,受到上级领导以及学校同行的充分肯定,不少具有创新意识的教改活动推广开来,并产生较大的影响。为了提高学生的学史兴趣,活跃课堂气氛,我设计和采取了多种激趣措施,如课前五分钟活动、小组竞赛抢答活动、角色扮演活动、课文朗读活动等,力求做一个深受学生欢迎的教师,2006-2006学年度被评为“最受学生欢迎的老师”。
  为了提高历史教学质量,本人对现代教育技术的引入作了一些尝试,1、有计划地进行教学软件开发,加强电教公开课和说课的课件制作,积极撰写教案,设计教学课件,做到所有教案都转化为可在课堂教学中使用的电脑课件,现在,所有的课都使用电教课件上课。2、积极制作网页,积极开展网络教学历史课的实验,本人制作的科组主页和个人网页均获得学校优秀奖,本人创制的专题网页“南海近代化功臣专题网”影响日渐扩大。3、利用现代多媒体课件开展德育活动,如运用课件上班会课、家长会,让社会人士和家长耳目一新,从而达到了扩大学校影响和提高学校声誉的目的。由于在应用现代教育技术方面的突出贡献,2006-2006学年度本人被学校评为“推进信息技术教育先进分子”。
  教研方面:任现职期间,教育教学效果显著,教研成果突出:
  1、从1998至2006年,每年都承担二次带有创新意识和教研目的的校级或科组公开课,均获得积极的评价和肯定。
  2、积极开展和参与“主体式目标教学法”、“现代教育技术与历史教学的整合”等教学改革研究实验活动,均取得阶段性的成果。
  3、日常教学中,积极主动地进行创新性的教学模式的实验,精心设计了各种模式的公开课,研究和设计新的教学模式,在教法上有所突破。如辩论课:“辛亥革命是成功的还是失败的”,活动课:“研究性学习与我国的民族政策”,质疑启导课:“第一次世界大战”等;这些新的教学模式,取得了预期的教学的效果。
  4、努力创设新环境,贯彻启发式教学,采取多种形式搞活课堂气氛,提高课堂教学的艺术性,努力提高学生学史兴趣和质量。在历史课堂教学中,积极进

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