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开展规范汉字书写教育工作总结

时间:2011/12/19栏目:工作总结

开展规范汉字书写教育工作总结
  
  规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。写字教学是中小学语文教学的重要组成部分,是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径,对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。基于此,我校从2005年开始重视写字教育,现将所做的工作总结于后。
  
  一、学校高度重视,全面分析现状。
  
  开展写字教育源于我校学生写字基础差和师资水平薄弱。我们认为写字是人的一种基本技能。长期以来,由于对语文学科性质和任务不明确,尤其是受到应试教育所带来的种种消极影响,小学写字教学没有得到应有的重视,更是缺乏系统的研究,导致写字课教师指导无计划。忽视写字过程中的写字姿势,写字习惯的培养;忽视写字兴趣的培养;重视开展书法兴趣小组以培养尖子,忽视了面向全体的训练。学生在硬笔字的起步阶段就缺乏规范要求和严格训练。
  
  小学阶段就应该培养小学生正确的书写姿势,教给学生简单的书写知识,是非常必要的。于是,我校向遵义县教育局教研室提出申请,申报《优化写字教学与促进师生书写能力的研究》校本课题。得到教育局、中心学校领导的高度重视,该课题中重在优化写字教学模式、提升教师和学生的硬笔书写技能。我们从2005年起,采用“培训——指导——训练——放手”的工作思路,让教师和学生的书写技能得到同步提高。
  
  二、抓教师培训,提高教师书写水平和写字教学能力。
  
  1、研究目标
  
  ⑴学生发展目标:培养学生的写字兴趣,纠正学生在书写时不正确的书写习惯,掌握正确的书写技能,陶冶学生的情操。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。
  
  ⑵教师发展目标:优化小学写字教学的课堂模式,构建写字评价体系和写字教学管理体系;进一步落实新课标,提高实施新课标的水平,形成一支高素质的具备可持续发展观念、热心写字教学事业的教师队伍。
  
  ⑶成果状态目标:①积累课堂教学研究的案例。②形成课堂教学的策略。③构建本校独特的写字课堂教学的模式。④撰写写字课堂教学的论文。
  
  2、研究内容
  
  在研究的过程中,我们要努力做到以下四点:
  
  (1)、如何优化写字教学过程,创新写字教学模式,充分发挥教师的主导作用,从而促进学生写字技能的提高。寻找使学生正确规范书写汉字的有效途径。
  
  (2)、研究写字教学中科学的、新型的、规范的技能技法。
  
  (3)、在写字教学过程中如何改变学生的体验渠道,让写字课堂变得生动活泼,使学生对写字产生浓厚的兴趣。
  
  (4)、研究非智力因素在写字教学中的作用,考察其相关性和影响力,积累数据,由点到面地完成培养学生良好品格的任务。
  
  (5)、研究写字教学过程中,如何掌握有效方法和技巧,让学生热爱优秀的传统文化,培养并提高他们的审美情趣,为他们的健康成长奠定基础。
  
  3、研究方法
  
  本课题研究以行动研究法和案例研究法为主要的研究方法,根据研究的需要,将采用观察研究法、调查研究法、经验研究法、文献资料法、教育测量等研究方法进行研究。
  
  这个课题的研究以教学活动为主要研究载体,通过参研教师对自己从事的教育活动进行观察、分析、反思,从而进行讨论交流,总结归纳有效的写字教学策略,使其自身的教学行为有所转变和提高。从而达到“以研促教“的良好效果。
  
  4、预期研究成果
  
  预期达到的目标:
  
  最终研究成果形式:(1)、出版学生的写字集;(2)、出版教师作品集;(3)、收集优秀教学课例和案例;(4)、出版课堂教学实录。
  
  三、前阶段开展的工作汇报
  
  1、教师的培训工作。
  
  只有一个好的实验教师群体,我们的课题研究的成果才能有一个好的发展,为了将课题研究推向更高的层次,课题组要求每一位实验教师必须自我学习教育理论,提高自身理论素养,在对外的培训学习中对课题组教师进行培训上的倾斜,多次组织实验教师参加各级各类培训和外出参观学习。
  
  ⑴自我培训。要求教师每天练6个粉笔字和每周练2篇钢笔字。
  
  ⑵校本培训。每周对教师进行写字培训1次。
  
  2、围绕课题研究学校开展的活动。
  
  为了这个课题的开展,经学校校长室、教导处、教研处、课题组的共同研究,在学校开展了丰富多彩的教学活动(教师写字评比、学生写字评比、写字兴趣小组),以配合课题研究的需要。
  
  3、定期进行教研例会。
  
  为了更好推进课题研究,我们课题组每两周举行一次教研例会,在会上大家交流近期在课题研究上的困惑和收获,我们大家共同进行研究,共同学习。
  
  

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