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初中心理健康教育工作总结

时间:2012/7/5栏目:工作总结

初中心理健康教育工作总结
  
  我校在总结过去的成功经验的同时,对学校心理健康教育工作提出了更高的要求,不仅从提高学生心理素质入手,完善了我校心理功能室硬件设备,还不断加大宣传力度,拓宽心理健康教育的渠道,继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。本学期学校心理健康教育继续以全面培养学生健康的心理素质,为工作目标,在校长室的指导下,针对学生心理特点,围绕学校现代化德育报告的要求,开展了一系列行之有效的心理健康教育工作,取得了明显效果。
  
  一、本学期心理健康教育工作具体情况
  
  过去的一学期我校心理健康教育工作的开展情况,主要有以下几个方面:
  
  (一)心理功能室工作
  
  1、加大心理功能室硬件设备投入
  
  本学期我校加大心理功能室设备投入,进一步完善各功能室的布置,分别添置个别心理咨询沙发一套、心理活动室桌椅、涂鸦墙等。为学校心理健康教育工作的开展创造了更好的硬件资源。
  
  同时,我校拟定了心理健康教育工作的建设列入计划,将在未来继续加大心理健康教育工作的资金投入,逐步完善学校心理功能室的配置。
  
  2、有效开展各心理功能室的工作
  
  (1)心理咨询室
  
  开放心理咨询室,为学生提供个别心理咨询服务,帮助学生解决个人问题。
  
  开设预约电话公布在门牌上,方便学生来访前情况了解,也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。同时规定新的咨询室开放时间为每周二、四下午(具体时间根据春夏和秋冬两种作息时间表而定),由心理老师值班。继续做好学生来访来点咨询,对有心理困扰的学生进行辅导,极大限度地帮助学生走出心理困扰,重建信心,重新适应学习生活,使学生不断获得自我发展。
  
  本学期来访学生比以往有增加,来访学生各个年段均有,人数也比较均衡。来访问题主要集中在人际交往和学困扰方面。
  
  此外,还开设电话咨询、信件咨询和网络咨询等途径,为学生提供更加丰富的咨询渠道,同时为更学校心理咨询工作添加了多种有效途径。
  
  (2)心理活动室
  
  学校本着多种途径、多种方式尝试和开展心理健康教育工作,重点突出在投入了教多的资金建设心理活动室——心灵驿站。为了心理活动室的建设能真正发挥其作用,规定每周二、四、下午第四节课为开放时间。
  
  开放时间学生都很踊跃来心理咨询室,活动室的图书图画给学生带来乐趣的同时也帮助他们缓解了一些负面情绪。
  
  (二)学校心理健康教育宣传工作
  
  1、心理健康教育专栏: (范文先生网 www.fwsir.com) 本学期继续定期出心理健康知识专栏。
  
  2、出版了心理健康校本读物《心灵花园》:内容涉及情绪自我调节、网络心理、人际交往、考前心理调适、青春期教育等方面的知识。
  
  3、积极利用校内网,在心理健康教育一栏及时更新信息和完善专栏内容。
  
  (三)心理健康教育方式
  
  1、心理健康教育课
  
  本学期学校给初一初二的学生开设了心理健康教育课,同时根据不同年级学生的不同需求,采取了不同的教学方式。
  
  针对初一年级学生的实际情况,在心理健康教育课课堂通过情境设计主体式讨论、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教育形式,将深刻的内涵寓于其中,使学生通过学习而发展自我、完善自我,不断开拓进取,以主动适应社会发展的要求。
  
  同时利用刚建设的心理活动室,在活动室进行团体活动课,通过信任坐、绑腿走等活动加强学生相互间的沟通交流,培养学生的团体合作意识。
  
  根据初一年级学生处于由半幼稚半成熟半儿童半成人化这一过渡时期的心理特点及他们掌握抽象知识能力日渐提升的学习特点,我校采用讲座的形式为他们开展心理健康教育课程。具体实施过程按每周一课时,每课时安排一个知识点,每时段设置一个主题(如:自我认识、学习等),旨在为学生灌输更全面更科学健康的心理健康方面的知识,起到普及知识和预防问题发生的作用。
  
  2、心理健康教育讲座
  
  其他为开设心理健康教育课程的年级,学校针各年级学生的实际状况由我校心理老师、德育领导或请专家为他们开设了专题讲座。
  
  3月心理老师给初二学生开设了“青春期教育”专题讲座;
  
  5月心理老师给初三学生开设了“考前心理调适”专题讲座。
  
  (四)教研活动
  
  1、根据学校要求每隔一周进行一次教研活动,具体活动内容包括学校心理健康教育开设讨论、专题讲说、学生案例讨论等。通过教研组教研的方式,使我校心理健康教育工作从力量性、规范性、深入性等方面都得到质的飞跃。
  
  2、重视对我校学生心理情况的调查研究工作,本学期,针对学生的网络成瘾行为开展调查,并对向学生发放的问卷进行数据统计和结果分析,调查得出我校留守儿童居多,而留守儿童的教养方式和孤独感较普通学生有差异,今后我校心理健康教育工作应该积极关注留守儿童的心理成长。
  
  二、反思与建议

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