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教学水平评估教学工作汇报材料

时间:2012/12/20栏目:工作汇报

  教学水平评估教学工作汇报材料
  
           ——“落实任务,扎实教学”
  
尊敬的各位领导:
  
  大家好!
  
  在上级领导的关心下,在联校教研室的精心指导下,我校教职工解放思想,开拓创新,精诚团结,坚持“以德强校,质量立校,以人为本,和谐发展”的办学理念,始终注重和突出教学工作的核心地位,注重创新教学管理,注重教师队伍的培养与发展,坚持全面推进素质教育,大力提升教育教学质量。本学期,我们围绕区教学水平评估方案,全校上下精诚合作,做了大量工作,已取得了阶段性成果。现将具体情况作如下汇报:
  
  一、逐月重点工作汇报
  
  九月份,首先,在开学第一周,根据上学期期末测试的各科成绩,进行了全面而深刻的质量分析,以总结交流经验,剖析失利原因,为下一步工作的开展,扫清障碍。其次,对上学期发现的薄弱年级,薄弱学科进行了跟踪督查和抽查,经过一段时间的指导和检查,发现这些学科的课堂教学扎实了,达标率上升了;另外,(由于调离、退休六位老师,教师短缺,本学期有四位晋中师院实习教师到我校代课,两位代主课)在九月份将对新教师进行了岗前培训作为工作中的重中之重,从课模的理解,到导学案的编写,再到课堂教学的实施步骤,教学技能等方面一一加以辅导培训,新老师们很快适应了教学要求。
  
  十月份,我们为推动课模的深入开展,发现课堂教学的闪光点,整体提升教师实践课模的水平,开展了“提质增效,互促共进”课模展评活动,刘晓丽的深情引导教学,张海峰教师的幽默教学, 王秋风老师数形教学法等,将模式环节融汇一体,教学过程流畅自然。期间涌现出了许多优质课,并被推荐参加省市区的优秀教学设计评比。在优秀教师的引领下,我们又举行了新教师课堂教学过关赛,让他们从内心深处,牢记课模,熟练应用课模,使他们得到快速转型,提高课堂教学的实效性和教学质量的稳定性。为了强化家校联系,提升家长育儿水平,解决学生学习中的不良习惯,结合期中考试成绩,我们召开了全校学生家长会,学校校长、主任全程参与,对所有家长进行了一次全方位的培训和教育,使家长受到启迪,班主任、科任教师与家长互动交流,共商对策。此次家长会收到了前所未有的效果,真正达到了家校共育之目的。
  
  十一月份,我们紧紧围绕“高效课堂”的创建,开展了“凸显高效,展我风采”的教学竞赛活动。全体教师在竞赛中,发挥自己的才智,在“如何实现高效”上狠下功夫,形成了方法多样,手段灵活,你追我赶的竞赛场面。谢雪琴老师颁发小水滴奖章法;侯俊青老师的组长组员捆绑评价法等极大地调动了教师的创新精神,激发了学生合作探究的激情。(工作汇报 www.fwsir.com)同时我们针对全联校的集体备课活动,我们推出了“适用导案—快乐作业”的评比活动,从导案模式、学法引导,习题设计,作业布置,激励评语等方面加以评价,两项竞赛后最终侯俊青、杨凤清;张海峰分别获得优秀的桂冠。
  
  十二月份,为做好本学期冲刺阶段的准备工作,我们近日继续扎实开展了教学常规普查普评工作,教导处牵头,由校长、政教处、教导处、教研组长组成评价小组,除教学五环节之外,对业务理论学习笔记,听课笔记情况都进行了指导和量化评价,并作为教师本学期教学过程考核评估的重要依据。此项活动进一步夯实了教学全过程,为提高教学质量做好了充分准备。
  
  教学质量是学校的生命,教学工作能有序、有效地开展,离不开各项保障措施。
  
  一、抓常规、力保教学过程扎实。
  
  1.规范常规管理。我们采取了两手抓的策略。一手抓管理即:“五监管,两关注”的管理措施,即查教案、查备课、查作业批改、查辅导、查单元测试;看课堂教学学习效果、看学生参与状态情况;分析考试成绩,以此来规范我们的教学工作,同时加强对课堂教学质量监测。另一手抓“两读”。即:抓早读美文20分钟。全校必须书声琅琅,每班必须朗读主题并将写在黑板上,由教务处检查;抓午读英语10分钟,代课教师或班主任跟班监督,由学生监督组检查、通报。
  
  2、把抓教学常规管理评价体系作为优化课堂的基础。备是讲的基础,只有备好了课,才可能提高课堂效率。我校制订了《教学常规量化评价标准》,坚持过程管理与结果并重,采用定期检查与组织听课相结合的方法,认真组织评比,及时通报存在的问题,提出整改意见,并将检查结果纳入教师《教学质量年度考核》。
  
  二、夯实校本教研。
  
  “问渠那得清如许,为有源头活水来” 只有教育科研落到了实处,让教师的情智在教学中不断碰撞闪出火花,教师才能不断进步。
  
  1. 主攻疑、难点:本学期,我们秉持“纵观大局,革新观念;细处着眼,做实做细”的教研理念;坚持“问题”即“课题”的原则,以教研组为主阵地,以问题研究为主要形式,深化课模实施,促进教师发展。我们教研的主攻方向是结合教学实际,利用周二下午的语文教研活动,周四下午的数学教研活动,研究探讨教学过程中产生的疑点、难点问题。如:九月份数学课堂中出现的练习题

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