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年轻班主任年度管理总结和思考

时间:2013/7/28栏目:个人总结

  年轻班主任年度管理总结和思考
  
  这一年终于过去了。这一年,我过得挺痛苦,不过我知道一个道理:痛苦通常是思想的酵母,痛苦可以很璀璨。所以我觉得这一年是我收获挺大的一年。这种收获很大部分基于班主任工作,其次是班主任与学科教师身份重合基础上的角色扮演,最后才是学科教学。所以我最大的逻辑就是:如果我不再当班主任的话,我有点对不起我这一年之中的痛苦以及痛苦中的思索。
  
  下面我想具体谈谈我的的一些痛苦与思考。当然这些我的自诩的痛苦与思考,在您看来,可能有点幼稚与可笑,但这毕竟是一个年轻人刚在汉水边上的心路历程。
  
  首先是个心态问题。学生素质的不尽人意与我的期望值过高,常常导致心态失衡。当然我这里着重的不是指摘学生,进而来逃避自己应尽的教育责任,而是强调自己常常因为失望,导致我的教育效果不好。例如:我有时很难去发现学生身上的闪光点,我仿佛一看到某些学生就生出厌恶的情绪。我此刻静下来,思考这一现象,我都觉得有点恐怖了,觉得自己都够不上“教师”这个称号。
  
  很多的时候,就是这种心态的失衡,让自己痛苦不堪不说,也让学生反感,加之我经验的欠缺,更是在处理学生关系上,没能做好。
  
  其实,给我的这种心态,再找一点更深层次的解释,可以是:理想与现实之间的矛盾。理想总是很美好,而现实却是很骨感。当现实与理想初次碰撞之时,总会让自己耗去一个比例的精力去顾影自怜,去徒自悲伤。
  
  不过,好在我终于磨合过来了,我终于能有了一个淡定的心态,这种“淡定”不是无所作为,而是终于能够对所有可能出现的情况有所准备。有这么一个“现实”的淡定心态,我觉得我可以在以后的岁月中很从容地面对学生。
  
  其次是威信的建立。从体貌上来说,我缺乏一张粗矿的脸庞和一个高大的身材。从性格上来说,因为我服膺“玩世”之“入世”,于是我爱开玩笑,爱露出笑脸,爱性情随发。可是我慢慢发现,这对“威信”的建立不是好事,对班主任的特征来说不是优势。“板着一张脸”“不随意笑来”,“不性情中人”似乎更能够有利于“威信”的建立,尽管这好像是对优良人格品质的否定。如果我再当班主任,我会多时“板着脸”,多时“缄默不语”,总之要如梁老师翠所说,神秘起来,不让小混球们知道我想什么。
  
  不过,我当然知道高大,威武,板着脸,既不是威信的必要条件,也不是它的充分条件,充其量只是个辅助性的有利因素。因为你终得要有令坐在你下边的少年们钦佩的知识与能力。所以,我打算进一步加强自己的业务学习。我得让学生有这样的感慨:在这个领域里,原来有这样的高手!
  
  至于一些其它的常识:如对学生一视同仁,对学生起到模范作用,对学生倾注爱心,这些也是建立威信过程中值得注意的地方。如果我再当班主任,我一定会把学生“震”住的。我有这个信心。
  
  最后是一个管理艺术的范畴。这里就包括很多具体的内容了。例如,如何带出优秀的班干队伍,如何关注学生,如何惩罚学生,如何开班会,如何编排小组以激励竞争等等。下面具体来谈:
  
  一、培养班干部。有人说,班主任当成了保姆式的,就是很可悲的班主任了,我觉得自己就有点可悲,因为很多事情都是事必躬亲。这里原因就是没有带出一支有力的班干部。我很应该在了解学生的基础上,果断地启用一些班干部,一个班上70多人,不可能没有“干事”的人,这就需要班主任甄别了。与此同时也要教班干部怎么做,教的过程要富于艺术性,如抬高他们,贬低自己,总而言之,尽一切办法让他们感觉到他们的重要作用,增加成功体验,从而调动他们的积极性,提高主人翁意识。带出一支优秀的班委队伍,可以减轻老师很多的担子。
  
  二、关注学生。我反省到自己一直都是关注错群体了,与“坏”学生纠缠过多。如果我再当班主任的话,我会把自己的注意力放在中间群体上,因为“好“的同学,无需你说,而“坏”的同学,你说了可能作用不大,而在这个时候,恰恰是“中间”的同学最需要老师的关注,把他们关注好了,就可以形成良好的班风与学风。
  
  三、惩罚学生。我常犯的错误就是言出而做不到。这是一个大忌。如果你觉得惩罚的操作难度很大,索性就不要惩罚。说出要惩罚的话,就一定要惩罚。惩罚的地点要着眼大处,着眼大部分同学都支持你,都赞同你的地方。惩罚的方式多样。与此同时,因为能够惩罚,所以老师不能受学生气,老师要能让学生受气,老师要用惩罚“折磨”学生,而不应被学生“折磨”到。
  
  四、开班会是既有必要,又得有艺术性。就如同有的老师期末了,写些口号式的文字一样,很是振奋人。因为人都需要鼓励、加油的。所以班会很重要的。凭我们老师的经验与知识,其实可以构出很多主题的班会,甚至构成一个道德系列。利用多媒体信息技术的声、光、图、影更是可以让班会的激励引导效果更好。因为我教学不熟,花去了太多时间,所以我这一计划搁浅。如果我再能当班主任,我会仔细利用自己的知识构建出德、智、体、美诸方面的班会课。
  
  五、编排小组互帮互学,小组之间相互竞争。我得承认,我没有认真的去策划这件事。但是我深知这件事是很有价值的。我不相信有哪位学生不想表达自己,从而让他人了解、欣赏自己。表达自己,渴望了解本来就是人类的属性。学生他们的QQ常换签名,微薄短感频发,衣服时尚个性,这不都是渴望表达,渴望了解吗?所以要善于在学习这件事上着眼于他们的兴趣,让他们表达自己,炫耀自己。如果我再当班主任,我会努力地找出学生的兴趣点,让他们自我认同。让他们在竞争中获得成就感。
  
  以上便是我的思考了,这些思考,急需一个舞台变成物质的力量。毋庸置疑,班主任工作,在学生素质相对不好的情况下,确实是个苦差事。不过,人生总需要挑战。我愿意在挑战中不断成长。
  
  —— 6.28日夜
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