您现在的位置: 范文先生网 >> 报告总结 >> 工作总结 >> 正文

二年级数学备课组工作总结

时间:2014/1/6栏目:工作总结

  二年级数学备课组工作总结
  
  李慧
  
  紧张忙碌而又收获颇多的一学期即将结束。回顾这一学期,我们二年级的全体数学老师,在继续推进 “小组合作的有效”的课堂教学模式的同时,把新课标的理念和有效的数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到教好的效果。现将这一学期所作工作简要总结如下:
  
  一、认真学习新课程标准,努力提高教师素质。
  
  学习是教科研的源头活水,教师只有不断地学习,才能继续前进;只有不断地学习,才能适应新课程改革发展对教师的新要求;同时教师也只有以研究者的姿态进行教育教学,才能在不断的研究中发现问题并创造性地解决问题。
  
  开学初我们低年级段的老师赴鄂尔多斯市中心小学学习《新课程标准》的主要知道思想和教学理念。回来后我们几个教师就围坐在一起,又进行了认真学习,全面把握总体教学目标,明确了教学进度,并且互相交流了各自对新教材带来的思考和建议,为顺利地开展本学期的教学工作奠定了基础。同时,我们积极参加学校组织的学习活动,如来自北京刘教授等主持的讲座,张校长的授书仪式……我们组全体教师不断学习先进的教学理念,利用一切机会给自己充电,以增加自身的知识含量,提高教学技能。
  
  我们欣喜地看到新教学改革给学校带来了活力,给课堂带来了新的生机,给师生带来了新的体验。教师的理念新了,我们的课堂活了,我们的学生乐了,当然,我们的老师也累了。老师们在使学生得到发展的同时,自己也得到了发展。
  
  二、善思考勇于实践,优化课堂教学
  
  我组在每周二下午的地一节课进行集体备课。针对学生的薄弱环节,共同研讨教案。 从交流准备稿、到集体商讨备课到平时的快餐式备课,老师们对全册教材的地位,每个单元的知识点,重、难点做到了心中有数。在教学中,教师都能充分发挥主观能动性钻研教材,在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学中,老师们也都能以学生为主体,创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。
  
  我们组还多次进行磨课,《乘加乘减》《角的初步认识》……在有限的时间吃透教材,分工写教案,以组讨论商定,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评。同时,我们注重听随堂课,听课后认真评课:教学内容安排否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨,听评课活动促进了教学水平的提高。俩位校长也给我们提出了非常宝贵的意见。大家互相友好提示,共同分享经验,互相学习,在二年级数学组这个小家庭里我们一起交流、探讨,一起研究和实践,一起体验新课改所带来的新奇、兴奋和成功的喜悦。在这样一种浓浓的氛围中,教师的水平在不知不觉中慢慢的得到了提高,渐渐地走向了成熟。
  
  三、抓常规重基础,不松懈
  
  1、注重对学生自主学习习惯的培养
  
  除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记下来,以便在课堂上与老师和同学一起小组合作探讨,提高学习效率。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
  
  2、抓好学生计算工作
  
  我们深知“兴趣是最好的老师”,在计算教学中,我们注重激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做,教会学生用口算、笔算来进行计算,并掌握一定的计算方法,达到算得准、快的目的。为了提高学生的计算兴趣,寓教于乐,结合每天的教学内容,可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时,讲究训练形式多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练;用卡片、大屏幕视算,听算;限时口算,自编计算题等。多种形式的训练,不仅提高学生的计算兴趣,还培养学生良好的计算习惯。每天坚持进行口算笔算练习,就是我们组自编的“一日一练”。以形成习惯。通过长期坚持的训练,既培养了学生坚强的意志,又提高了学生的计算能力。马虎粗心是学生经常犯的错误,遇到这种情况时,首先,教师要有耐心,有恒心,要统一办法与要求,坚持不懈,一抓到底。计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事,只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。另外,我们每学期组织进行一次“口算速算比赛”,平均一分钟能达到20道题,通过每天的坚持口算训练,计算速度不错。我想,我们会坚持到底的。
  
  四、注重学生的动手操作和直观教学
  
  二年级学生正是具体形象思维为主的时期,实物直观具有鲜明、生动和真实等特点,容易引起学生的学习兴趣,增强感知的积极性。所以它在小学数学教学中具有广泛的适用性,特别是对数的概念的建立,有的课题适合用课件教学,和实物模型。变静态为动态,如:《观察物体》和《认识时间》我们就群策群力积极寻求资源,有的课题适合适合用模具,我们就去借,没有合适的大家就想方设法自制,效果也不错,并交流共享。
  
  “一分耕耘,一分收获”、“有付出才有回报”,一学期来,在我们组各位教师的辛勤劳动和刻苦努力下,我们取得了一定的成绩,但也存在着不足,如何处理好掌握“知识、技能”与培养“情感、态度、价值观”之间的矛盾,怎样让我们的课堂最优化等,都需要我们继续探讨。 “学无止境、教无止境”短短的几个字让我们体会到,只有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、坚持不懈,我相信,我们会离成功的彼岸越来越近!
下页更精彩:1 2 3 4 下一页