您现在的位置: 范文先生网 >> 报告总结 >> 工作总结 >> 正文

小课题《利用小组学习调动学生学习积极性》小结

时间:2014/4/15栏目:工作总结

  小课题《利用小组学习调动学生学习积极性》小结
  
  根据学校的安排,本学期我选择了《利用小组学习调动学生学习积极性》这一小课题,从选择上报到现在,我一直在教学中充分利用小组合作学习,经过一段时间的实验,效果还是不错的。
  
  一、成立小组、进行编号和合理分工。
  
  我班有61个学生,分成一、二、三、四4大组,每大组再分成3或4个小组,每小组4人,让他们给自己的小组用海洋动物起一个组名。然后小组自己选出小组长并给所有人根据全面表现编上号。
  
  小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所收获。如果不作任何安排,任由几个小组成员任由发挥,那他们便会七嘴八舌,谁也不理会谁,整个合作过程如同一盘散沙,学生从合作中得不到任何提高。为了避免这样现象的出现,在成立小组时便给他们分好工,这十分重要。(www.fwsir.com)小组内部给每个小组成员分了工;一名组长,负责组织本组讨论和合作,这样在合作讨论时就不会乱哄哄了。一名记录员负责整理本组讨论和合作的成果。这样每个学生都各尽其责,每次合作对于他们来讲都是充实而有效的。各小组成员的分工不是一直不变的,在一定周期后(我们班三星期)我会调换他们的任务担任组长不变,记录员可轮流来做,这样让每个学生对小组的记录员的工作都会做,并且明白这项工作不可缺少。
  
  二、建立一套“活而有序”的合作常规
  
  “没有规矩,不成方圆。”小组合作也不例外。一般情况下,学习好的不等其他学生发言,就把自己的意见说出来,这样,学习差一点的学生不用思考就得到了答案,结果是,好得更好,差得更差。现在我要求学生:讨论前,小组成员先独立思考,把想法记下来,再由组长安排各个成员各自说出自己的想法,其他人倾听,然后讨论,形成集体的意见。这样,每个人都有了思考的机会和时间。要求是先从最差的号开始发言,他说的不对其他同学就教给他,避免从好的说,差的附和就不知他们会不会了。
  
  现在我们班的小组合作基本成型,学生都有自己的组织,都有活干,就是在合作学习过程中会有些混乱,需要后面去慢慢探索,不断改进,让小组合作学习真正起到作用。
下页更精彩:1 2 3 4 下一页