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班主任经验总结--学生寝室管理

时间:2014/5/10栏目:个人总结

  班主任经验总结--学生寝室管理
  
  重庆市渝西中学朱小芳
  
  寝室是学生学习、生活、休息最基本的场所,是校园群体的一种组织形式。良好寝室风气对学生的成长有举足轻重的影响;对保障学生身心健康,促进学生德、智、体、美、劳全面发展;对加强校风、学风建设、维持校园安定团结都具有重要意义。学校的学生寝室也是对学生进行教育不可忽视的重要阵地。
  
  住校学生在一天二十四小时中,学生有一半的时间在寝室中度过。环境的好坏,管理工作的严谨或松弛,对学生身心健康、行为品德、个人整体素质等都会产生很重要的影响。班主任老师参与寝室管理,使课堂教育得以延伸,使教师不仅运用自己的学术思想去教育学生,而且还可进一步通过自己人格力量影响学生,从而充分的实现在管理中育人这一目的。在学生寝室管理中如何进一步通过自己人格力量影响学生,从而充分的实现在管理中育人这一目的。
  
  一、制度管理
  
  没有规矩,无以成方圆。高一新生入学,一定要规范其行为,否则后患无穷。进校时,宣传学校的寝室管理制度,班级管理办法等,先说断,后不乱。但刚开始可适当给予改正的机会,但不宜过多;达到一定次数一定要给以严厉的处罚,杀鸡给猴看。
  
  二、加强思想引导
  
  学生来到寝室是最放松的时候,各种思想动态在这里都会充分的反映出来,班主任老师仅靠课堂时间了解学生是不够的。可通过到寝室与学生的交谈、沟通,从而进一步发现学生思想中所存在的问题,并有针对性的开展思想政治工作,对一些错误的思想、观点及时的引导到正确轨道上来,(www.fwsir.com)引导学生,端正学习态度,明确学习目的,巩固专业思想,扭转部分学生的厌学情绪。并在与学生的交流中通过谈人生进行理想教育,谈历史进行爱国主义教育,谈违纪进行纪律与法制教育,纠正学生中存在的不良思想动态,引导他们树立民族自尊心,自信心和自豪感。要坚定社会主义的理想和信念,养成艰苦朴素、热爱劳动、尊老爱幼,诚实守纪,遵纪守法的良好素质。培养学生较好的政治思想素质……
  
  三、多与生活老师联系、沟通
  
  学生在班主任面前一般都比较收敛,但到寝室后就比较放松,很多不良习惯都暴露出来了。故作为班主任要经常走访寝室,认真听取寝室长的汇报,细心与学生交谈,发现问题,及时解决,同时增进师生间的感情。要与生活管理员经常保持联系,及时交流情况,对于好的寝室要给予表扬和肯定,鼓励其继续努力,争取做得更好。如发现有扣分现象,班主任应引起重视,查明原因作出反应。如果班主任对扣分现象不闻不问,长此以往,这个寝室必乱无疑,室风不正还会影响班风的健康发展。因此,这个问题班主任应引起足够的重视。另学生一般都不怕生活老师,尤其是平行班的学生。所以,班主任在生活老师求助时,一定要维护生活老师的威严,压制学生的不良习气。
  
  四、选好寝室室长,利用好寝室室长
  
  对于寝室长的选用标准应当有一个尺度,这个尺度应当是有正气、有魄力、有手腕,且能乐于助人,以身作则。寝室长这个职务极需手腕和以身人作则这两项。现在的学生越来越自由散漫,自以为是,往往有个人主义倾向,且以不服从管理,不听从劝告为荣。这样的学生虽只有少数,但只要存在,危害极大,寝室长没有一定的手腕,是难以管理好的。软硬兼施,即既有硬性的命令或管理又有柔性的说理,这是手腕中的一种。但针对不同寝室的情况,也可实行连带责任制,寝室成员间互相监督、制约,形成良好的风气。
  
  五、关注学生的课堂表现,加强课堂管理
  
  若发现学生课堂表现异常,则应该引起重视。班主任应及时了解情况,查找问题根源,及时解决问题。如:学生上课迟到,多数情况下都是由于寝室违纪造成的。(讲话、打牌、听音乐、看小说、打游戏、手机上网、窜寝室等)若班主任疏于管理,让其侥幸逃脱处罚,那必定还有下一次的违纪事件发生。
  
  六、教育、奖励与处罚并重
  
  对表现好的,及时给予表扬,对表现差的,及时批评、教育,若屡教不改,则应视其情况给予适当的处罚。没有处罚的教育是不完整的教育。
  
  七、争取家长支持,共同教育、管理学生
  
  对违轨违纪较严重的学生,一定要给家长讲清厉害关系,争取家长的支持,家校结合教育、管理学生。抓住一切有利时机教育、引导学生
  
  八、以班风为突破口,切实培养良好的室风。
  
  优良的班风和正确的班集体舆论规范,会产生一股强大的凝聚力,使每个同学齐心协力,服从大局,服从集体,具有强烈的主人翁意识和集体荣誉感、自豪感,为实现共同目标而协调一致,努力奋斗。因此,优良的班风对良好的室风的形成有很好的带动作用。把住校生的规章制度纳入班规,使住校生自觉地把自己的作息习惯,内务卫生,就寝纪律与班集体紧密地联系一起。当某个住校生的言行偏离班级的共同目标时,就会受到班集体舆论和规范的约束,自觉地调整自己的不良行为,以求与班集体保持一致,从而形成一种愉快、和谐、友好、轻松的班风和室风。
  
  九、处理特殊问题时,多争取领导的支持
  
  若遇特别棘手、刁钻、古怪的问题、事件时,可争取领导的支持,帮助,解决此类问题。
  
  我所担任班主任的班级:高2009级9班,在全体师生的共同努力下于2009年5月被评为区"先进班级体",在2009年的高考中,专科上线21人,超出学校下达的育人质量指标(学校下指标15人),为高2009级全面完成学校下达的育人质量指标尽了一份力量。这些成绩的取得离不开领导的关心、同行的支持,尤其是高2009级9班的全体任课老师的支持。在此,我真诚的对大家说声:谢谢!
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