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创建和谐校园工作总结

时间:2014/6/10栏目:工作总结

  创建和谐校园工作总结
  
  建设和谐校园,既是构建和谐社会的客观需要,更是促进学生全面进步、推动学校全面发展的必然要求。要建设和谐校园,就要努力做到:
  
  一、以教师发展为关键,营造积极进取、团结和谐的工作氛围。教师是学校教育教学工作的实施者,是创建和谐校园的主体力量。
  
  1、树立典型,奖评名优,想方设法调动教师工作积极性。学校本着师德师能两强化、名优带动双提高的原则,制定了一系列奖评目标,包括奖励校内名师,表彰教师的业务进修与提高,评定校内学科带头人,评选师德标兵,评选先进科室,评选“学习、研究、实践”十佳标兵等等。使广大教职员工严格以师德标准要求自己,以身边的榜样促动自己,爱岗敬业,积极进取,一种讲学习、比提高,重质量、比贡献的氛围已经形成,师风师貌得到了家长的认可和社会的好评。
  
  2、以人为本,努力营造团结、尊重的工作环境。平常我们说“心情愉快,累也不累”,这说明了创造一个使人愉快的工作环境多么重要。这就必须把严格要求与尊重、信任结合起来,关键是以欣赏眼光看教师,使教师的人格得到尊重,付出的劳动得到尊重,合作需求得到满足。因此,在工作方法上,我们注重以正确的舆论引导人,以和谐的环境凝聚人,以显著的成绩鼓舞人,以勤奋的气氛培养人。我们还加强情感的投入,因为情感是联系校长和教职工之间的纽带。每年我们都开展形式多样的文体活动,节假日为教师送去节日礼物,为困难职工送温暖,于无声处见真情。
  
  3、公开办学、民主管理,千方百计增强教师的主人翁意识。我们把校务公开工作落实在学校管理的每个环节上,并想方设法让教师参与到学校的管理中来,民主决策,使学校的一切工作都在社会、家长和教职工的监督下进行。做到财务工作公开,经营活动公开,收费公开,评职评优晋级选先公开,教育教学活动公开等,得到了群众的拥护和认可。我们牢记校长、学校领导干部都是为教师的发展服务的思想,想问题、做事情都从有利于教师发展的角度出发,并想方设法让教师参与到学校的管理中来,让教师献计献策,去实践、去创造,这样,学校发展才有可能,实现“众人划浆开大船”!
  
  二、以学生成长为核心,落实关注生命、全面发展的教育思想。
  
  学校的“人本管理”最重要地要落实到学生身上,因此要树立一切为学生的发展服务的思想。以尊重学生为前提,充分相信学生,建立民主的师生关系;在关爱学生的基础上,构建新型有效的育人模式;以依靠学生为手段,处处体现其主体地位,使我们培养的每一个学生都能得到全面和谐的发展,使每个学生的潜能得到最大限度的开发。为此,我们作了大量的工作。
  
  1、开展各类实践活动,培养学生的创新精神和实践能力。其中区级立项课题“小学生社会实践活动的途径与方法研究”,已经顺利通过自治区教育科研规划办的验收,并被评为自治区优秀科研成果。这项课题我们以学校社会实践活动为主体,在学校集体组织下开通三个系列,即野营拉练式实践活动,参观基地式实践活动,节假日专题式实践活动;以亲子社会实践活动为左翼,在家长的带领下利用每年的两个黄金周开展实践活动;以自主社会实践活动为右翼,在《小马过河》实践活动手册的提示下利用寒暑假由学生独立完成的社会实践活动。可以说,这三种社会实践活动贯穿于学生生活的全部时空,活动中我们注重培养学生学会做人,学会办事,使学生的道德品质和认知能力在实践中得到锻炼和培养。
  
  2、改革评价办法,促进学生全面发展。评价起着指挥和导向的作用,因此,我们把学生评价办法改革作为课改工作的重中之重,通过学习和实践,我们制定了《兴安二小学生评价制度改革方案》,其目标就是要改变重智轻德的传统评价办法,建立一整套促进学生全面发展的评价体系。在几年的课改实验中,我们进行了一些探索。如评价主体不再是唯一的教师,学生可以自评,互评,学生家长也参与评价;评价内容更全面,有知识、情感、态度、行为习惯、思想表现等;(www.fwsir.Com)评价方法采用开放性的质性评价,平时表现,口试、笔试……去年寒假,我们综合几年来的实践经验,调动各年级、各科骨干教师编写了学生综合素质评价手册《爱的期待》,力图使评价更科学,真正起到能促进学生全面发展的作用。
  
  三、以文化熏陶为重要内容,营造高品位的育人环境。
  
  学校文化在学校管理中起着凝聚人心,引领方向,激励上进的作用,它是学校可持续发展的核心要素。
  
  1、以“三风一训”引领方向,凝聚人心。我校的“三风一训”极其含义是:
  
  校 风:有礼 有信 有志 有为。校风昭示着办学理念,表现着培养目标,它渗透在学校文化的方方面面,外显为学校形象,内化为师生素质。我校以此为校风,就是要使我们的教育既弘扬传统美德,又具有时代特色,使我们的师生在修养上文明礼貌、在品格上诚实守信、在理想上志存高远,在人生路上有所作为
  
  教 风:独特 独创 独到 独立。新世纪呼唤闪烁着独特个性光芒和生命光彩的教育,多元化时代需要多姿多彩的人才,我们以此为教风,就是引导、要求我们的教师用独特的个性、独创的精神、独到的思维、独立的人格潜移默化的影响学生,关注学生的主体地位,尊重学生的人格发展,发挥学生的潜能特长,从而为每一个孩子积蓄迎接挑战、生存发展的力量,为他们成为新时代具有创新精神和实践能力的人打下坚实的基础。
  
  学 风:乐学 活学 会学 勤学。未来的文盲是不会学习和不愿学习的人。因此我校以独特的教风培养学生优良的学风,使他们现在以至今后的一生中“乐学、活学、会学、勤学”,即:兴趣盎然、充满快乐;活学活用,不读死书;讲究方法、养成习惯;勤奋善思、持之以恒。
  
  校 训:让生命因学习而精彩。这里的“学习”是一个广义的概念,既指向书本学习,又指向他人学习、向生活学习、向实践学习;既指学习知识,又指习惯养成、品格修炼、能力锻造;既指在学校的学习,更是终身的学习。教育的根本就是要关注人的生命,关注人的生命质量,学校是引发学习的地方,因此,我校以“让生命因学习而精彩”为校训,就是要让学习活动成为润泽人的一生的最积极、最有意义的活动,使学习成为一种环境、一种氛围、一种习惯、一种品质。只有学习精彩,生命才会精彩,只有学习成功,生命才会成功,教师、学生的生命质量就是要在学习中完善、在学习中提升!
  
  2、以优良环境熏陶感染,润物无声。经过几年的建设,我校独具特色的四个校园文化景点已经形成,即具有现代气派的南大门昂然临街迎送着来这里求学的孩子们;进校甬道西侧写有办学理念的大型宣传栏,潜移默化地影响着每天在这里经过的师生;南楼大厅“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的警示语庄严肃穆;尤其是围樯上的大型彩喷“爱我中华”和“学习园地”不仅美化了校园,成为校园中的两大风景,而且还使校园具有了浓浓的文化氛围。我们还精心美化了班级环境,实现“班班有特色”“把教室变成美丽的家园”的目标。
  
  四、以制度和教育引导为手段,创建安全文明的校园生活。校园平安稳定、师生生命安全是创建和谐校园的核心。
  
  1、精心组织,健全制度。我校高度重视安全工作,建立了校长负总责一级抓一级层层抓落实的安全工作领导机制。建立健全了一系列安全规章制度,还制定了各种安全预案,这些制度和预案环环相扣,层层相承,对学校及师生形成保护网,使师生有了安全感。
  
  2、安全教育,常抓不懈。我们非常重视学生的安全教育,把安全教育贯穿于教育教学的全过程,贯彻于每时每刻。其中我们开展的“三个一”活动取得了明显的实效。
  
  (1)、每天一次广播提示。我校每天对全体师生在上学、放学的时候用彩铃温馨提示一次,比如每天放学时的提示语是:“放学时间到了,夕阳西下请同学们赶紧回家,注意交通安全”.声声亲切的关怀回荡在校园,回荡在孩子们的脑海里,伴随他们安全到家。
  
  (2)、每周一份简报总结。我们每星期五向48个班级33个办公室各发放一份简报,对本周常规管理包括安全工作进行认真总结,对下一周工作进行安排布署,使大家时时处处关注安全。
  
  (3)、每人一份《学生安全教育手册》。我们今年不惜人力、物力和财力,组织编写了兴安二小学生安全教育手册,手册中编入小学生应知应会的安全守则和自护自救常识,作为教师和家长对学生进行系统安全教育的教材,同时也是学生安全学习的自读课本。
  
  和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。以人为本,建设和谐校园是时代发展的必然。我们将把这一理念变成全校师生的共同追求,内化为全校师生的自觉行动,使学校成为孩子们生活的花园、成长的乐园。
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