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拓展课汇报材料

时间:2015/1/8栏目:工作汇报

  拓展课汇报材料
  
  一学期的拓展课训练,在不断的学习中,首先我的能力在不断提升,我为课堂做准备,不停地去发现有益于学生兴趣的知识,努力挖掘孩子们的创造力,与孩子们一起参与,与孩子们一起交流,一起探究,以学生动手为主,动口为主,小组讨论为主,学生全面参与为主的课堂训练。孩子们喜欢具有实践性的课堂,喜欢在尝试中分享自己的喜悦。本学期我从以下3方面进行拓展课训练:
  
  1、我努力做到上好每一节课,主动去建构生成性课堂教学,把自己的心灵与学生的心灵相融,让数学课堂成为充满学生智慧闪光的课堂!教学目标准确定位。(www.fwsir.com)渗透思考方法,教会抓住关键点总结规律,增强了学生解决问题的策略意识。例如:烙饼问题的训练不仅让学生明白如何做到时间做少,还要明白分解的数学思想。
  
  用一只平底锅煎饼,每次只能放两只饼。煎熟一只要2分钟(正反面各需要1分钟)。请你想想煎3只饼至少需要几分钟?怎样煎?
  
  再想想:煎99个、100个饼需要多少时间?煎n个呢?为什么?
  
  学生可以理解为:99÷2=49…1用48×2+3=99
  
  2、把握拓展目标,研讨每节课的教学方法,使学生学得轻松愉快,不断激发学生的学习兴趣。教师在让学生动手操作,讨论的同时掌握基础知识,还不断扩展延伸知识,使优生吃的饱,学困生吃好。例如下图的规律性:通过学生的探究找出算蓝色正方形的个数的方法即序号×2+6=蓝色
  
  3、学生交流学生独立讲学生独立尝试练习,以一带多,注重拓展实效
  
  课堂上,我把眼光放在仅有的文本上,而是注重知识的迁移、拓展。
  
  力求做到课堂每次都有创新。我注重为学生提供合适的数学探究资料,引导学生通过自主探索来得出结论。体现源于生活的教育是最无痕的教育。数学离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活。我结合学生已有的生活知识和生活经验,创设学生熟知的、贴近他们生活实际的教学活动情境,架起现实生活与数学学习的桥梁,使学生从周围熟悉的事物中学习,感受数学与现实生活的联系。让学生感受到生活中处处有数学,数学就在我们身边。
  
  存在的问题:
  
  1、由于初次上拓展课,我没有教学经验,开始授课的时候教学内容准备不够好,不知以哪些知识点作为训练,内容单一,课堂缺乏趣味性。
  
  2、我的基本功不全面,课件的制作有困难,本来想以课件形式出现的知识,让孩子们直观形象发现问题,结果却不尽人意。计算机操作有待提高。
  
  3、课堂教学中所有的知识我都教给孩子们自己解决,学生通过交流,找出解决问题的方法,学生自己讲,通过几节课的训练,我发现有些拓展题有点难,部分孩子参与不进来。没有达到全面参与。
  
  4、4个班的学生情况不一样,3班和4班学生基础好,具有探究的能力,需要有一定的难度,1班和2班基础知识较差,不易过难,这就需要我的课堂内容不断修改,这方面我做的还不太好。
  
  改进的方法:
  
  1、不断的学习,提高自身能力,尤其提高业务能力,能很好的适应不同的学生,不同的课堂。
  
  2、多留心,多观察,发现孩子们的特长,发现孩子的兴趣,根据学生需要训练,以能拓展孩子思维能力为目标,能激起孩子求知欲,让学生全面参与。
  
  选题要有选择性,由易到难,题型避开单一,以学生能动手的内容为主。
  
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