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年级组工作计划

时间:2015/1/12栏目:工作计划

  年级组工作计划(一)
  
  一、指导思想
  
  围绕学校工作计划,结合本年级的实际情况,落实各项日常工作,强化教学常规管理,深化教学改革,不断提高教育教学质量。努力营造年级组轻松愉快、团结向上的氛围,出色完成本学期学校布置的各项工作。
  
  二、工作目标:
  
  1、努力使全组教师形成一个相互支持、相互理解、相互信任、团结愉快、群策群力的团队。
  
  2、组织班主任召开经验交流会,提高班主任的工作方法,通过引导、教育、内化,使学生养成良好的学习、生活习惯。3、认真及时的完成上级领导安排的工作,努力做到精益求精。
  
  三、本年级组基本情况
  
  本年级学生情况参差不齐,学生的学习习惯和生活习惯都不好。
  
  四、具体措施
  
  1、积极配合学校各处室做好本年级的教育教学的常规管理工作,确保本年级的各项工作顺利进行。
  
  2、全年级上下齐心协力,树立“求真、务实、团结、和谐”的年级工作理念。加强年级组的团队意识,培养优良的团队精神,充分发挥年级组的管理作用。
  
  3、充分发挥本年级教师年轻化的优势,在班级管理和日常教学中勇于创新。
  
  4、全组教师打破班与班的界限、任科教师与班主任的界限,共同努力,抓好学生的行为规范和学习规范。
  
  5、定期召开年级组班主任会,广开言路,群策群力解决问题。
  
  五、抓好教学常规
  
  1、面对新课程,新课标,我们年级组将抓好集体备课,认真做好小单元的研讨工作。掌握好本学科的知识体系,知识结构,知晓重点章节,实事求是地确定每堂课的教学目标、关键、难点、重点、能注重学生的个性发展,注意学生综合素质与能力的提高。
  
  2、实行师徒结对活动,数学组、语文组、英语组都有结对子小组,努力提高特岗教师业务素质,提高年级学科组的教学能力。
  
  3、年级组还将严格考勤制度,抓好教师的从教行为检查的力度。要让本年级组形成踏实肯干,治学严谨,团结进取,优良的工作集体。
  
  六、抓好学生教育
  
  让同学们认真学习并领会我校的各项制度,从学习品质,日常行为习惯等方面严格要求自己,在本年级中形成勤学好问,积极向上,勇于进取的学习气氛。
  
  七、抓好班主任工作
  
  班级是学校的一个最基本的单元,班主任工作是核心,一个班级良好学风的养成,一个班级制度的完善,同学们的精神面貌,都与班主任工作分不开,与班主任平时工作的踏实、严格、关爱是有莫大联系,本年级组将对各班主任严格要求,把本年级的班级管理好。
  
  八、抓好教研工作
  
  为了更好地完成7年级组的教学任务,期初各学科组认真做好小单元的划分工作,制定研讨计划,并组织学科组开展小单元集体备课的研讨工作,把小单元研讨,落到实处,不走过场。
  
  本年级组将组织每一位教师,团体协作,乐于奉献,扎扎实实地把本年级的工作做好,完成本学期年级组教育教学任务。
  
  年级组工作计划(二)
  
  一、指导思想:以新课程标准、素质教育为工作重心,以学校教导处工作计划为指导,贯彻执行规范、追求效益、崇尚创新的工作态度和精神,加强学习,加强教学探讨与研究,全面贯彻落实新课标的各项要求,全面提高实施素质教育的水平,达到提高七年级整体教学质量和水平的目的。
  
  二、工作要点:
  
  1、加强学习,更新教育观念,转变教学思想。树立正确的教学观、质量观。以发展为主题,质量为主线,创新为动力。素质教育、教学质量两手一起抓。认真学习新的《课程标准》,借助本次课程改革的强劲东风和上期在教育观念上的“启蒙运动”,在教学中务必领悟到新一轮课程改革的特点和培养目标,真正确立以“为了每一个孩子的发展”为轴心、以“落实每一个教学行为为切点”的工作面。
  
  2、继续深化课堂教学研究,推进课堂教学改革。教师的教学要从以教为主转到以学生的学为主,其要点是构建起学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升。体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间,要关注学生的学习过程,尊重学生的需要,保护学生的自尊心和自信心。赋予学生以教学过程中的主体地位,以交往互动的教学活动促进学生发展,建立积极、和谐的师生关系,沟通教学与生活、社会的联系,改革课堂教学结构,(www.fwsir.com)提高课堂教学效率。
  
  3、进一步发挥团体作用,争创先进教研组。研究性活动忽略形式注重实效,不断提高教学研究和业务管理水平,力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动,提倡一课多作,加强评课、切磋环节,提高研究含量。努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程,发挥课堂教学评价的导向、激励、调控作用。
  
  4、重视抓好教学科研。全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。按照学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究。在此基础上撰写专题教学论文或案例。
  
  5、“提优保差”的工作常抓不懈。实验班和平行班分别拟定培优保差计划,落实到位。争取达到实验搞出特色,两平行班“再培优计划”落实,以各种方式减少流失率!
  
  三、主要集体活动安排
  
  二月份:
  
  1、共同商量完成计划的制定。
  
  2、组织学习《新课程标准》。
  
  三月份与四月份:
  
  1、认真备课、上课,合理利用课件、拓展资料,扩宽学生的视野。
  
  2、首先相互听课与评课,而后开展集体备课、选人上课、集体评课的一体化活动。
  
  3、组织期中考试。
  
  4、集中进行中考试卷分析、评比,拟定后期教学工作方向与重心。
  
  五月份至六月份:
  
  1、认真上好教研课,积极组织参加校级、片区级教研活动。
  
  2、认真做好期末复习工作。
  
  3、按规定上交论文、案例。
  
  4、做好学期评比、总结工作。
  
  年级组工作计划(三)
  
  三月份开学将是初中教学最重要的教学阶段。对于每个初三教师来说,所面临着的教学任务会更加繁重。学校领导对初三的工作给予了高度的重视,在人员的配备上也尽了最大的努力,对于成绩奖励也提高到了前所未有的高度。既是动力,更有压力。为了顺利完成各科的教学任务并使尽可能在中考考出更好成绩,实现教学成绩的新突破,需要年级的全体教师们在教学工作中齐心协力,克服困难,全心投入。我们深深地相信,全组教师一定能群策群力,发扬拼搏精神,抓紧抓严抓实,努力实现目标。为此特制定本年级的教学工作计划如下。
  
  一、年级组工作目标
  
  根据学校工作计划中对初三年级的要求,初三年级将落实“尖子生拔高、中等生突破、学困生提高”的教学策略。全体教师精诚合作,推动整个年级教育质量更优化,形成良好的学风、教风、班风、级风,逐步扩大优生面,确保教育质量稳中有升。力争达到学校总体目标。实现中考成绩的新突破。
  
  三、总体安排
  
  第一阶段:完成新授课。时间:11年3月——2011年4月底。(已经完成的科目做好复习计划,并按照计划稳步推进)
  
  第二阶段:单元复习、专题综合复习。时间:11年4月底——5月底
  
  第三阶段:综合练习、模拟训练、查漏补缺。时间:11年5月——中考。
  
  四、抓好教学工作:
  
  1、加强学习,转变观念,努力提高课堂效益,追求优秀率和合格率,提高均分是我们一贯的目标。细化各班的奋斗目标,明确工作职责。
  
  2、发扬班级团队协作精神,统筹安排各班的教学工作。各班要认真研究教材教法、学情学法,根据本届初三学生实际情况制定本学科计划,做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”,把教学研究工作落到实处。
  
  3、继续实行月考制度,及时召开质量分析会,及时诊断,及时反思,研究制定调控方案,并在教学中及时落实。
  
  4、针对不断变化的中考,加强考试的动态研究,以此指导复习,抓好专题复习研究,有效地把初三阶段的知识点梳理清楚,以使学生全面掌握知识。在课堂教学上要注意教给学生学法,让学生对知识的掌握和应用,做到举一反三,得心应手。
  
  5、教学中注重训练学生的审题能力,解题能力和答题规范能力。审题要善于审“关键词、句”。解题要培养学生答题的准确性。还要加大力度训练材料解析题。这是中考成绩提高的增长点。
  
  6、推行导师制。针对本班最后15名学生,各教师实行负责制,抓好成绩的提升,此项工作纳入考核工作。
  
  7、坚持章节测试,提高学生的“应试能力”。对章节测试成绩进步较快的同学要及时表扬鼓励;对成绩滑坡幅度较大的学生也要帮助他们分析原因及时补救。章节测试题的讲评,要做到侧重重点,有的放矢,查缺补漏。
  
  五、抓好德育工作:
  
  1、抓学风建设,强化道德品质教育
  
  对初三年级开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育,以“勤奋创造奇迹,成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生,促使他们树立信心、鼓足勇气,最后冲刺。
  
  2、重视学生的心理健康教育,有的放矢地开展工作。
  
  初三学生学习任务重,他们面临着毕业、升学,承受的心理压力特别重,这压力有来自于家长过高的期盼,也有来自于自身的考试焦虑。班主任一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药,标本兼治,任课教师协助班主任对学生进行细致的谈心,分析问题,寻求和家长的沟通。帮助学生根据自己的学习现状,制定出短期和长期目标,树立良好的人生观、价值观。
  
  3、定期进行学习经验交流,指导学法,帮助学生提高复习效率。
  
  4、要求班主任和科任老师重视家校联系工作,及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现,与家长共同探讨切合实际的教育方法。
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