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校长一岗双责述职报告

时间:2022-07-26 13:06:25 述职报告 我要投稿

校长一岗双责述职报告

  校长一岗双责述职报告
  
  白塘中学副校长  陈国雄
  
  本人陈国雄,男,汉族,1967年2月出生,涵江区白塘镇人,政治面貌:中共党员,2005.6福建师大英语专业自考毕业,中学高级教师,现任白塘中学分管教学副校长。
  
  一、工作简历:
  
  1989.8—1994.7白塘镇埭里附中任教;
  
  1994.8—至今白塘中学任教;
  
  1989.8—1994.7任白塘镇埭里附中任少先队总辅导员;
  
  1994.8—1997.7任白塘中学校团支书;
  
  1997.8—2001.8任白塘中学教务副主任;
  
  2001.8—2003.8任白塘中学教务处主任;
  
  2003.8—至今任白塘中学副校长。
  
  二、德才表现:
  
  (一)政治思想:认真学习十八大精神,面对不断发展的教育形势,我注意认真学习国家的教育路线、方针、政策、教育法规,坚持学习学校教学管理知识,学习新的教育思想,更新教育教学理念。在学习、工作与生活中,我始终坚持以一名党员干部的标准来严格要求自己,积极配合校长工作,时时处处以身作则,严于律已,恪尽职守,服从领导,团结同事,关爱学生,始终坚持正直做人,勤恳做事,扎实工作,为学校的可持续发展而不遗余力。
  
  (二)学校领导工作
  
  作为分管教学的副校长,配合校长分别制定学校中短期教学工作计划,各种岗位职责,奖惩方案,坚持以教科研为先导,积极推进基础教育课程改革,不断探索新时期教书育人新路子,培养学生的创新精神和实践能力,本人一直坚持教学第一线,教学上遵循教学规律。本年度,与全体师生同努力,使学校顺利通过市级文明学校的评估。
  
  (三)教学常规管理
  
  1、提高教师素质,向教科研要质量。
  
  一学年来,我认真组织教师参加市、区、片区、学校等各类教学研讨工作,致力于"百校帮百校"各项工作,在全校范围内大力开展听课,开课,被听课,跟班听课等教研活动,已经形成了全校上下人人注重课堂四十五分钟教学的理念,大兴高效的教学之风,通过拟定制度,狠抓落实,全校跟踪、定期反馈、奖惩并举的方法,使这项工作深入人心,形成常态化,接下去将继续努力,使之能规范化、科学化。此外,坚持以课题带队伍,以教研促发展,采取干部带头,领导班子全员参与教科研活动,培养教师的"问题意识"和"研究意识",带领教师从"案例"和"小课题"入手,实现"人人有课题,人人搞教研".同时专业引领,通过走出请进、专家讲座、课题实验等各类教学研讨活动,实现广大教师与先进教育理论零距离接触;我反复敦促自已要带头学习新课改的理念,率先参与课改活动。
  
  2、建立教学评估体系
  
  以《基础教学课程改革》为依据,建立了较为完整的师生教学评价体系,教师不以教学成绩为唯一的评价体系,强调既教书,又育人,把做好学生的思想工作,转化特殊学生,关心留守孩子,关爱外来工子女为评估体系的重要组成部分,认真建立体现学生成长的发展档案,积极探索定性与定量评价,外部与内部评价,过程与终结评价相结合的有效途径。实施了"教学管理四中心"的原则,即"学校要以教学为中心,课改要以学生为中心,教研要以课堂为中心,考核要以质量为中心".并紧紧围绕这四个中心抓好教学管理工作的检查落实,如教学常规,教学认真情况,课堂教学情况,指导后进生情况,教研活动开展情况等。为防止出现不良竞争,学校对常规管理做到了"六统一":统一计划,统一评价标准,(www.fwsir.com)统一竞赛检测,统一安排教科研活动,统一班主任工作考核,统一教师教学工作量化。
  
  3、加强毕业班教学管理,学校毕业班工作是学校教学工作的窗口,关系到许多家长的切身利益。全面协调毕业班的教学管理,对毕业班的教学要求,教学时间,辅导力度等方面对教师提出严格的要求,认真开好毕业班家长座谈会,抓好每一次月考评估工作,认真抓好毕业班的毕业率,13届的毕业班毕业率达97%以上,区中考各项指标评估均农村校前列。
  
  (四)党风党纪和廉洁从政方面
  
  1、我作为分管教学副校长,能够发挥助手和参谋作用,在工作中积极主动维护校长权威,带头执行和实践校长的决策部署,能够履行职责,认真工作,按时完成工作任务。自己如果发现学校工作中出现苗头问题,积极向校长反馈,协助校长解决。我对自己分管的工作方面,涉及到一些利益分配的问题,能够作到执行制度、坚持原则、秉公办事、不谋私利。
  
  2、作为党员领导干部,不断加强党性修养,始终严格要求自己,坚持勤俭节约,廉洁从政,不以权谋私,损公肥私,贪污受贿之类的违法行为,重视加强廉政法规和政治理论学习,开展批评和自我批评,推动和谐校园建设。
  
  (五)不足之处:1、对教学管理的调研不够细致,缺乏精细化管理尺度的把握。2、对教学管理的问题和困难估计不足,耐心不够。3、在"百校帮百校"工作中思路与点子不足,工作协调性不高。
  
  2014.7.25
  

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