您现在的位置: 范文先生网 >> 报告总结 >> 开题报告 >> 正文

初中语文预习方法研究开题报告

时间:2015/3/3栏目:开题报告

  初中语文预习方法研究开题报告
  
  郝巧芳
  
  一、选题缘由
  
  时代在发展,好多学校的生源都来自于外来务工子弟,这些学生的家庭教育及环境的普遍薄弱,导致学生对教师的依赖性较强,课前没有养成良好的预习习惯,使得教学互动难以展开,严重影响了课堂教学效果,使语文教育教学质量难以提高。所以学生必须掌握预习方法,才能有效地提高语文学习水平。
  
  二、理论依据
  
  《语文课程标准》指出:积极倡导自主、合作、探究式的学习方式,改变过去的传授式学习方式,把学生看作学习的主体,发展的主体,培养他们的创新精神和实践能力。这一基本理念将教学活动定位于学生的学先于教师的教,即以学生的预习活动启动教师的教学活动。预习是学生运用已有知识能力,利用教材工具书及其他辅导资料,自己去感知新知识,获取新知识的一种学习方法。预习,是上好课的前提,是学生自己动手、动脑去了解课文的一个重要的学习方法,是学生学会读书,培养学生自学能力的必由之路。因此,必须激发学生预习的积极性,使学生由被动到主动,由不自觉到自觉,由要我预习变成我要预习,从而提升预习的有效性。可见,预习是语文教学活动的一个有机组成部分,也是提高学生自学能力的必要途径,更是提高语文高效课堂的有效途径。
  
  三、课题研究目的、意义
  
  1、通过研究提高学生对预习的兴趣,培养学生良好的预习习惯。
  
  2、通过研究,引领学生掌握正确科学的预习方法,提高课堂学习效率。
  
  3、通过学习相应的理论知识,提升教师的理论水平和教学研究的能力。课题的实施会促使教师深入学习理论,以研促教、以研助学,教、学、研相互融合,在实践中成长,从而提升教师教学研究的能力。
  
  四、课题研究内容
  
  1、学生预习习惯的培养研究。
  
  2、研究针对不同体裁的课文选择合适的预习方法。
  
  3、语文教师课前预习指导研究。
  
  4、探索适合培养学生自学能力的教学体系,打造新课程下高效课堂的教学研究。
  
  五、课题研究的途径与方法
  
  1、教育调查法:对学生进行有关课前预习人数、课前预习兴趣等方面的调查问卷,经科学的统计分析后,得出较有说服力的数据或结论。如此实证分析,一方面,可为进一步的深入研究提供依据;另一方面,可为研究的结果提供支撑性材料。
  
  2、文献研究法:以《新课程标准》为指导,查阅与课题相关的基础理论、应用理论资料,及时分析整理,充实本课题的理论基础,促进研究的深入。
  
  3、经验总结法:在研究过程中,及时总结各阶段的成果与不足,(www.fwsir.com)撰写阶段性小结和有关教学案例。
  
  4、案例研究法:教学中以初一语文课本教学作为案例研究,辅助课题研究。
  
  六、研究计划
  
  准备阶段 (2014.12月—-2015.1月)
  
  1.用文献研究法进行理论搜集和学习研究,了解教科研前沿动向。
  
  2.设计调查表,对学生进行问卷调查。
  
  3.通过调查确定研究方法、内容及措施。
  
  实施阶段 (2015.1月——2015.5月)
  
  1、根据课题研究目标设计调查问卷,进行调查、分析,进行实证性研究。重点在初一年级四班进行实验。
  
  2、请本学科教师配合听课评课,听取教师对课的评价,特别是对课堂预习设计的意见和建议。
  
  3、指导预习方法,下发预习方法的指导材料,帮助学生了解一般的预习语文的方法。让学生懂得因文因人而异,适合的方法才是最好。掌握几种适合自己的预习方法。
  
  4、在活动开展的过程中,及时记录实施过程和效果,根据实施的情况和反馈的结果,及时调整改进语文预习方法的策略
  
  5、布置预习内容任务,分阶段分内容有计划有步骤的加以训练巩固。初步打算定为课外自主预习与课内自主预习。
  
  总结阶段(2015.5月――2015.6月)
  
  1.收集整理课题研究的过程性资料,实施第二次调查,与第一次调查进行对比,进行分析、归纳、总结。
  
  2.撰写研究报告,书写结题报告。
  
下页更精彩:1 2 3 4 下一页