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七年级语文抽考阅卷情况报告

时间:2015/7/28栏目:情况报告

  七年级语文抽考阅卷情况报告

  泸县教师进修学校  陈 婵

  2015年7月6日(五月二十一)   星期一   晴

  全卷总分100分,抽样100份,平均分66.44分,难度系数为0.66

  总述:本卷根据九年制义务教育课程评价标准命制,注重了难易度和区分度,全卷4806字左右(不包括空格),题量适中,对已学习一年的初中学生比较适宜。本次阅卷要求与市中考阅卷要求同步,即主观题给分标准严格按照参考答案的得分点给分。值得注意的是:阅读的主观题得分情况提醒我们要规范答题要求,教给学生答题技巧,抓准关键词。作文答题情况要求我们要加强素材的积累和书写训练。

  具体情况分析如下:

  一、基础知识及积累(7个小题,共20分)

 

一(23分)

题号

1

2

3

4

5

6

7

小计

标准分

2

2

2

2

2

3

7

20

平均分

1

1.3

1.5

1.9

1.7

2

6

15.4

得分率

45%

64%

75%

94%

83%

67%

89%

77%

  1.试题评价:源于教材,紧扣教材,无偏题难题,充分体现了语文学科人文性与工具性的统一,难度适中。

  2.答题情况:第1题注音、2题错别字,6小题名著填空错误较多,7小题默写得分率较高,错别字比较多的字是:渡、舟、朔、辨,个别学生书写不规范,字迹潦草导致扣分。

  3.教学建议:加强字音(多音字、平翘舌、前后鼻韵)、词语的积等基础知识的积累和运用,加强对课标要求的古诗文的背诵,强化记忆,督促学生落实默写。注重阶段式反复训练。

  二、现代文阅读(9个小题,22分)

 

(一)(10分)

(二)(11分)

题号

8

9

10

11

小计

12

13

14

15

16

小计

标准分

2

2

2

3

9

4

3

2

2

2

13

平均分

2

1

0.2

1.7

4.8

1

1

1

0.6

1

3.7

得分率

81%

64%

9%

57%

53%

15%

30%

50%

29%

34%

29%

  (一)课内现代文阅读(4个小题,9分)

  1.试题评价:符合课标和考试要求,与教材紧密练联系,注重了学生的知识迁移与积累、能力的培养。试题的层次性较强,体现了由易到难的原则。

  2.答题情况:答题时不读题干,读不懂题干要求,答非所问现象严重。10、11小题学生答题抓不准关键词,用词不规范,失分较多。

  3.教学建议:改进教学方法,加强语言表达准确性的训练,加强学生概括能力的训练及答题技巧的指导,培养学生仔细阅读题干的习惯。

  (二)课外现代文阅读(5个小题,共13分)

  1.试题评价:试题设计比较新颖、富有启发性,既注重学生的思维,又注重培养学生的语言实际运用的能力和概括能力,又重视词句的赏析。所选课外文段适合学生阅读,以产生共鸣。

  2.答题情况:审题能力较差,答题不规范,表达不准确,概括能力较差。12小题,对词语在句子中的含义与表达效果,缺乏鉴赏字词的技巧指导。如:学生对"勉强"一词的的含义与表达效果无从下手,不能抓住该字的本义和比喻义或引申义去理解,只能泛泛而谈,导致失分严重。16小题,对题目"魔力"的含义理解抓不准确。

  3.教学建议:教师加强自身文本解读的能力训练,加强语文教学研讨,教给学生阅读鉴赏词句含义的方法;加强训练学生的语言表达能力;多注重学生对文本内容、思想的把握,并能用简洁的语言准确地回答问题等方面的培养。

  三、古诗文阅读(7个小题,共18分)

 

(三)(12分)

(四)(4分)

题号

17

18

19

20

21

小计

22

23

小计

标准分

4

2

2

2

2

12

2

4

6

平均分

3

1.6

1.5

0.8

1

9

2

1.3

3.2

得分率

80%

80%

75%

41%

50%

71%

95%

32%

53%

    (一)文言文阅读(5个小题,12分)

  1.试题评价:紧扣课标、教材和考试要求,题型与中考接轨,考查点较全面,能够较好地反映学生学习效果,难易适中。

  2.答题情况:答得好的是17小题,得分率较高,可见文言教学注重了知识的落实,存在的问题是:①划分节奏是为断句打基础,"其一犬坐于前",由于对"犬"的理解错误,导致节奏划分错误。②文言翻译对实词"寐",虚词"以"掌握不牢,错误较多。原因在于学生翻译不得法,既不能抓关键词又不能很好的组织语言,导致句子不通。

  3.教学建议:培养学生文言文学习兴趣,教给学生掌握文言文翻译的方法,掌握翻译的抓关键词、文意疏通和语序调整等三大翻译基本环节;掌握重点的文言文实词、虚词的含义及用法,夯实基础;尤其是关键词句的理解和把握。

  (二)古诗阅读(2个小题,共6分)

  1.试题评价:试题符合七年级学生的认知特点,从课内延伸到课外,符合语文课标要求,难易适中。

  2.答题情况:22小题填写主旨的诗句和表达的情感答得好, 23小题炼字是个大问题,这个小题难度较大,与中考难度一致,初一学生缺少词语赏析的训练导致大,得分率只有32%.

  3.教学建议:多进行简单的诗词鉴赏训练,让学生熟能生巧;强化文体指导和答题基本方法和技巧指导。

  四、作文(1个小题,共40分)

  抽样平均分:30.84,得分率0.76

  1.试题评价:符合课标要求,考查学生体验生活和感悟生活的能力,所提供的材料易触动学生选材的思维,生发联想,范围广,符合七年级学生的特点。

  2.答题情况:一类作文尽管比例不大,不乏有紧扣主题"真好",写得生动形象,妙趣横生之妙笔,有的学生文笔流畅,富有文采,立意新颖。如:《读书,真好》、《有幸运的四叶草,真好》、《阳光,真好》、《一路花香,真好》、《宽容,真好》。本次作文存在的问题有一是另换题目、偏题、跑题,如《感情真挚》不围绕题目要求"真好"写,写成其他内容,跑题。二是事件叙述不够具体、生动,泛泛而谈,很多学生的作文不能体现"真好".三、较多学生的作文开头、结尾采用比喻、排比的修辞手法反复强调童年的乐趣或童年的美好,但感觉就是凑字数,无病呻吟。四是没有标题、用铅笔写、书写潦草、字数不够、一段到底、抄袭试题阅读文段,打省略号……如:《有妈妈的陪伴真好》,全文除每段结束有标点,其余一段到底无标点。

  3.教学建议:坚持写读书笔记,增加学生的积累;坚持随笔、作文,强化写作训练和作文指导;对部分后进生面批,纠正学生作文错误,注重中考作文系列训练,培养学生写作思维能力,强化文格,强调书写。七年级坚持让学生练字,尤其是寒暑假,要求学生坚持每天练字规范学生书写。

  2015年7月5日

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