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暑期小学编制导学案工作总结

时间:2015/9/29栏目:工作总结

  暑期小学编制导学案工作总结

  为了实现生本课堂,方便学生自学,同时使教师们推进课改有抓手,2015年8月9日——14日,教育中心组织小学教研员、各单位业务专干、学科中心组成员及一线骨干教师,共55人,在福民巷小学进行了学习、编制导学案工作。

  一、编写内容

  五、六年级上册语文、数学、英语,共六科的导学案。

  二、编写安排

  1、导学案是教师们在课堂上引导学生学习使用的活页文本,为了编写不走弯路,第一天先跟着初中组,向太谷教师学习,之后确定我们的工作思路;第二天至第五天,根据分组开始编写,各组长严密组织,做到一天一总结,有问题及时沟通,适时向太古教师请教,做到资源不浪费。

  2、所有参与编写的教师,在编写前先认真学习《课程标准》,树立让学生们自主学习的理念,明确课标要求,然后以单元小组成员为单位,进行集体备课,认真钻研教材,理解透文本和教材编写意图,确定准明确具体的学习目标,设计好导学案预案。

  3、各组编写好后,按教研员的要求,统一格式、统一字体编制电子导学案,原则上每课2页。

  4、编制好后,将电子稿传给小组审定人(教研员指定),由审定人进行修改审定。

  5、8月14日请初中组语文、数学、英语三位教研员,分科就我们编写的导学案进行指导,之后再修订。

  6、最后小组交审定人再审阅,修改后将电子稿传至教育中心李玉红,待整理发至各单位邮箱。

  三、编写要求

  1、根据参与教师所教学科(至少教过三年,确保熟悉本册教材),进行分组。本次编制共分六组,分别是六语、六数、六英、五语、五数、五英。各组均有两位组长,一位是各单位业务专干,一位是学科教研员(或学科中心组成员),确保组织有序,指导有方,编写有效。

  2、所有参与编写的人员做到三点:能守纪(每天上、下午按时作息时间提前10分钟签到;中间不接打手机;不随意外出;不做与编写导学案无关的事)、肯用心(用心学习、思考、研究、编写)、善合作(导学案的编写要体现集体智慧)。

  3、编写前,各组长要组织人员,商议拟出本年级的编写方案、编写流程、分工等。

  4、每天下午,几位组长碰头,总结当天的编写情况,及时学习、调整、安排下一步工作。

  四、编写总结

  1、通过编写,教师们充分认识到导学案是实施高校课堂的抓手,是指导学生自主学习的指南针和路线图。教师设计的导学案要能在学生的预习、探究中起到导航的作用,帮助学生知识的获取、梳理、整合。

  2、通过编写,教师们认识到,要想设计出学生易于接受、易于学习的导学案,自己必须要认真钻研教材,挖掘教材,对知识重新"翻译".

  3、通过编写,教师们认识到站在学生的认知基础和理解水平上进行设计。

  4、通过编写,教师们认识到,导学案不同于教案,也不能当习题集来用。

  5、通过编写,教师们无论从专业上,还是思想认识上都有了较大的转变,感受到学无止境。

  6、通过编写,教师们认识到小组合作、团结协作是导学案编制成功的保证。编写中,要善于发现问题,勇于讨论争辩,敢于拍板决定,相互尊重,相互鼓励、相互支持。

  7、 通过编写,教师们感受到,编制的过程既是学习的过程,也是展示的过程,也是进步提高的过程。参与一次导学案的编制,对所有参与人员都是一次大的提高。比如通过编写,他们对研究教材有一个全新的认识,知道怎样选择一篇课文的重难点,并如何去突破,同时对导学案的编写方法也更为清晰。

  五、存在问题

  1、本次编写,个别单位推荐的教师没教过高年级的课,因此对教材不熟悉,教材重难点把握不准,费时。

  2、编制过程中,有单位临时调整人员,影响编写进度及质量。

  六、几点建议

  1、合适时,请太谷教师给小学的导学案做一诊断、指导。

  2、建议各单位在分课时,让参与编写导学案的教师按编制年级任课,旨在用中检验、修订。

  3、建议各单位业务专干,新学期一开始就跟踪督导五、六年级教师使用导学案,适时组织同课异上,及时学习总结。

  4、教育中心将不定时到校调研。

  5、因为大部分学校骨干教师在高年级任教,要安排好结对引领。

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