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中学教学评估汇报材料

时间:2015/12/26栏目:工作汇报

  中学教学评估汇报材料

  各位领导、各位专家:

  大家好!首先,我代表宏xx学全体师生对各位领导、各位专家莅临我校指导、验收工作表示衷心感谢和热烈欢迎。恳请各位领导、专家对我校的工作提出宝贵意见。下面就我校教学工作,向各位领导、专家做一汇报,敬请批评、指正。

  一、学校基本情况

  宏xx学是一所配置水平较高的现代化初级中学,它整合了原高阳镇中学和原北沙中学的教育资源,于2010年9月正式投入使用。学校占地面积8万平方米,建筑面积3.2万平方米。设计标准为12轨制。

  学校教学设施、设备齐全,配备标准高。学校办学思想和目标就是"出优秀毕业生,出优秀教师,出先进的办学经验和理论",坚持"关爱每个学生、发展每个学生"的教育理念,以"勤奋、进取、和谐、致美"为校训,走"抓常规促质量、抓科研上水平、抓特长创特色、抓特色铸品牌"的内涵发展之路。

  二、落实常规促质量,狠抓教研求发展。

  近几年,我校逐步建立、健全了各项规章制度,经教代会通过合理地安排各类人员的工作任务,科学地设立各个岗位,明确职责要求。

  制定了xx中学教学常规管理制度》xx中学校本教研制度》、xx中学教师工作考核制度》等各项规章制度。在学校领导层面,我们实行学校领导包学科制度,同时给学校领导提出三个经常:经常学习理论知识,坚持集体学习和自我学习相结合,坚持"走出去,请进来"相结合,努力提升自身业务和管理水平;经常深入一线听课、评课及时掌握教学情况,发现、解决教学中的问题;经常和广大教师座谈,了解教师的所思所想、生活情况、对学校关注的问题等。

  1、"研说教材",理解教材,把握课标,教师迈出坚实一步。

  钻研吃透教材是有效教学的"根","根"深则蒂固,"根"深则叶茂。我们要求每位教师对教材要烂熟于心,做到熟悉课程标准、统揽学段教材、熟知所教内容、建立知识体系。

  具体实施我们经历了几个步骤:1)是制定了实施方案,召开了教师课程标准、教材学习活动启动会;2)是为每位学科教师配齐整套教材、课程标准、课标解读;3)是邀请了全国课改专家王敏勤教授在我校进行了"如何深入把握教材课标"报告会;4)组织业务领导和教研组长到天津进行实地学习考察;5)全员开展说教材活动。6)选派教师参加全国和谐杯"说课标,说教材"比赛。

  "说课标、说教材"活动为广大教师高站位理解课标、立体式驾驭教材提供了一个良好的载体,基本解决了困扰教师队伍中对课标理解不透,教材把握不准的问题。目前为止,教师反思课堂教学运用"知识树"展开,初步达到透彻理解课标,准确把握教材;部分教师参加"说课标,说教材"大赛并获奖。

  2、推动"三级建模",转变教学方式,学生主体地位得以落实。

  "三级建模"即:"一校一模、一科多模、一模多法".

  我们分几个步骤进行。1)是组织学校业务领导、教研组长和骨干教师参加的课改总结研讨会,总结近年来学校在课改过程中的经验教训,学习相关的理论知识,为学校建模提供依据。2)选派部分教研组长,骨干教师到天津普育学校参观学习,召开学科组教研会,总结新课改过程中所使用的教学模式,为学科建模提供依据。选派语文组和历史组教师参加"我的模式我的课"高效课堂博览会学习先进经验。3)聘请课改专家王敏勤教授到校讲座指导"三级建模"工作。4)在理论指导下学科组确立立标人探索本学科不同课型课堂模式。5)在课堂教学中尝试应用教学模式。

  学科建模工作在教导处领导的具体负责下,纳入教学常规管理中。它通过校本教研和学科课堂教学不断强化。我校几年来经过了"走出去、请进来",学习、实践、交流等诸多过程。部分学科教师开始总结归纳符合自己课堂教学实际的课堂教学模式,并有了阶段性成果,课堂教学规范性及课堂效率有所改观,同时为学科组中推行集体备课打下了良好的基础。

  3、强化班级小组建设,将如何做到面向全体学生落实到位。

  在当今大班额课堂教学的背景下,如何做到面向全体学生,是每一名教师不懈的追求。我校在借鉴诸多经验的基础上,在七年级尝试进行班级小组合作教学的探索,经历了分组、建设、评价等系列过程。

  具体实施经历了几个步骤,1)我校多次到天津普育学校参观学习。2)多次聘请课改专家王敏勤教授指导教学。3)邀请天津普育学校领导梁峰、王贵勇,罗辉讲解小组建设,优秀老师李娜,苗红英到我校上示范课。4)学校制定班级小组建设的指导性意见并实施。(1)、分组原则:①。均衡:组间同质。组内异质(学习成绩、课外活动、男女比例)。②。团结:不能把互相排斥的同学放在一组。③。调整:相对稳定,人员、分工、组规等可根据情况略有调整。

  (2)、分组方法:前后桌互助下的6人合作,包括A、B、C三个层次。(3)、小组建设。①。分工:设正副组长两名,学科课代表若干;明确职责。每人都要有管理任务,且职责明确具体可操作。②。给小组命名,建立适合本组的规章制度。③。活动推进,强化小组凝聚力。④。课堂教学积分方法,结合班级量化积分方法,课堂学习的每一个环节都要跟上加分,将小组6人分为ABC三个等次,A1人,B2人,C3人;检测A正确记0.1分,检测B正确每人记0.2分,检测C正确每人记0.3分,每节课后记分员汇总本组得分并做好记录。课堂学习要与日常表现相结合,制定统一方案。(4)、课堂教学应用六大原则。①。不能让我们的小组打败我们的小组,课堂提问反馈要照顾到所有的小组,一节课下来有的小组不得分这是课堂失败的表现之一。(帮弱原则)②。小组合作学习中不要有旁观者。(全员参与原则)③。独立——合作(互助)——展示——点拨。(模块原则)④。评价小组不评价个体,注意提问、反馈的方法。(全面评价原则)⑤。小组合作学习不仅要落实双基。还要有更高追求——问题意识。(质疑原则)⑥。重视组织教学(课堂巡视:组织教学、发现问题、参与交流)(教师角色不淡化原则)(5)、及时评价。科任教师要落实每节课上的练习和当堂检测环节。每一环节教师组织到位,负责巡视学生答题情况,做好指导。在黑板上亮分并做到心中有数。每一节要汇总、反馈,统计积分。每一天的分数要汇总并画在"周结月累"表上。每一周每班要评选出三个优秀小组及部分先进个人,每周五下午各班班长负责报本班优秀小组、及先进个人学校及时表扬。每一月评选出各班冠军组和优秀个人,并及时通过校报宣传表扬。

  5)召开班级小组建设交流会,相互学习。

  在意见指导下,各班级精心谋划,勇于尝试,小组建设初见端倪。课堂教学当中,以班主任老师为核心的教师团队尝试小组合作学习管理,基本实现学生自主学习,学习积极性有较大提高。基本落实当堂检测,做到发现问题解决问题。在此项工作实施过程中还有很多问题没能解决很好,如何完善小组评价机制,教师团队密切合作的持续性问题等等都需要我们去思考。虽然有诸多困难,但我们有信心会一直走下去。

  4、积极开发校本课程,拓展教育空间,力求将教书育人落到实处。

  学校在开足开齐国家、地方课程的基础上,积极开发校本课程资源,在近几年学校活动的基础上创编了《语文课外读本》,正在七八年级进行推广和普及。为拓宽学生阅读面,由语文组骨干教师为主,在邓振娟主任具体负责组织下,精心收录部分学生的作文,创编《语文课外读本》。有语文组老师兼课,将课程落实到位。学校开展阅读指导课评比、学生朗诵大赛,丰富学生课余生活。教师通过创编《语文课外读本》,提升自身专业发展。部分教师参加校本课程开发比赛并获奖。

  三、工作成效。

  几年来,我们积极开展校本教研活动,以校本教研优化课堂教学,提高教学质量,收到了很好的效果。2012年8月,全国第三届"和谐杯"说教材比赛中获得三个一等奖,五个二等奖;xx月高阳县主题下课例研讨活动中获得七个一等奖,二个二等奖。2013年10月在山东枣庄举办的"我的模式我的课高校教学模式博览会"上,梁晓哲老师获特等奖,三个一等奖,四个二等奖;12月,高阳县主题下课例研讨活动中获得一个一等奖,三个二等奖。2014年4月,我校八名教师参加在天津举办的第五届和谐杯说课标说教材大赛。学校获优秀组织奖,八名教师全部获奖;7月,全国第四届和谐杯"我的模式我的课"高效教学博览会,学校获团体金牌奖,优秀组织奖,参赛教师全部获奖;xx月,县教研室组织五个学科优秀课例研讨活动中,我校四名老师获县一等奖;一名老师获县二等奖。2015年7月,我校选派8名教师参加第六届"和谐杯"中小学幼儿园说课标说教材大赛,陈秋香老师获特等奖,董丽宁、李爱娟、郭丽娟,齐欣茹老师获一等奖,屠薇薇,杨凤艳老师获二等奖。

  20xx年xx月,我校组织多名学生参加"语文周报"杯全国校园写作大赛并获奖;2012年1月,选派部分学生参加全国中学生新课程英语知识竞赛并获奖;2012年4月,选派多名学生参加xx市青少年智力七巧板竞赛并获奖;2014年4月,参加xx市科技创新科幻画大赛并获奖。

  建校近几年,在各级领导的关心和支持下,我校被列为河北省优化学生心理生活研究项目实验学校,xx市文明单位,xx学院教师培训实践基地,教师专业发展学校市级示范校,xx市优秀教育科研型学校,xx市师德建设先进单位,xx市学校安全工作先进集体,xx市国防教育先进集体,高阳县科学素质教育基地,高阳县循环经济教育基地;学校被评为2010-2014年度县教育督导评估先进单位,高阳县教育教学优胜、立功单位,高阳县实验教学、信息技术教学优胜单位;我校连续四年获高阳县中小学生田径运动会初中组团体总分第一名,连续三年获高阳县中学生篮球赛团体总分第一名;学校多次参加和谐杯中小学"我的模式我的课"高效教学模式博览会并获优秀组织奖、团体金牌奖。

  四、存在的问题

  1、教师评价制度还处于完善阶段。

  2、教师在校本教研方面的意识、能力有待提高,思路较窄,还只是提出问题和发表意见,需专业引领。

  3、对学困生采取的措施和方法单调,效果不明显。

  4、校本课程的开发水平有待提高。

  五、整改措施

  1、学习名校在教师评价方面的管理,结合自身特点,建立科学的评价制度。

  2、校本教研还需要开阔眼界,打开思路,并加强自身学习,聘请专家引领。

  3、对学困生高度重视,找出学困原因,制定更适合学生的补救措施。

  4、关于地方课程及校本课程开发还要加强学习,努力探索,积极实践。

  当然不只这些问题,比如:教学管理中常规问题就没有很好的落实,还有对校本教研过程中教师成长如何评价、学生评价、课程的实施等方方面面都存在着困惑。

  回顾整个评估过程,我们感到自己存在很多问题,没有做好自己的本职工作,愧对上级领导对我们的信任。但是庆幸的是专家莅临我校指导,我们倍感荣幸。我们会聆听指导,珍惜这次机会,虚心学习,以便今后按照专家的意见更好地工作。

  汇报完毕,谢谢!

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