教学管理工作汇报

教学管理工作汇报

教学管理工作汇报1

　　半年的教学管理工作已近尾声，现就本学期的工作作如下汇报。

　　一、 加强学习，笔耕不辍

　　学习了《中小学教学课堂常规管理》《新课程背景下的教学策略》《课程标准》等，做学习笔记一万余字，读书笔记一万余字，写教学日志19篇，教学周记19篇，讲座三次，六年级语文试卷分析一篇，毕业班成绩分析两篇，艺术论文一篇，教学论文两篇，检查通报两篇，教学大比武通报一篇，网上在榕树下诗歌测试发表诗歌100首。

　　二、 合理调度，体现教育的均衡发展

　　我校近五年来始终坚持“在大循环的背景下进行小调整”。今年依然如此，根据学生实际水平与老师的专业素质的高低，合理安排了毕业班老师，大胆启用近七年没把过毕业班的业务强、经验多的姚宝勤老师。把去年成绩考的优秀的青年老师主要分设于一、三、五三个年级去，目的是去引领和带动非毕业班工作。如张佳会把一年级一个大班，教语数两个学科，加强学生的学习及习惯养成。孙月君安排到四年级教两个班数学并担班主任，许强安排到五年级教两个班数学并担班主任，王艳红担五年级两个班、四年级一个班的英语，还负责帮带吕彦辉老师的英语教学，引领四五年级的英语。其它年级的教师除宋瑞娟、韩金平（两人在村小）、王立华（刚借调来）外，近五年来，全部跟过毕业班，这样一来，每个年级老师的整体素质都和毕业班老师相近，很好地体现了均衡发展的战略思想，家长也没有反映说把好教师全用到毕业班去，毕业班老师也没有摆老资格的现象，因为这种教师分配授课多年来已经成为一种习惯，可以说是“源头活水，生生不息”。

　　三、 撤并哈小，择优用人

　　四月初，学校筹划撤并哈叭气小学，当时校长心疼那一排排亲手盖起来的大瓦房，也担心家长因孩子小路又远不同意撤并。说服校长后，经校长批准，我和邓主任亲自到哈小给一、二年级的十一位家长开了两个小时的家长会，在解决了接送车的难题后，家长一致同意撤并，这样一来，撤下的两个青年老师又充入到新的教学洪流中，无论是从学生、还是从学校、更是从两位老师自身的成长及人生价值，撤下来都是正确的，也收到了好的效果。 一是加强了中心小学的.师资队伍，二是体育课能开足节数，三是开放阅览室的设想能够实现，最终能让几千册有价值的图书成为孩子成长的精神食粮。

　　四、 开齐科目，落实国家课程计划

　　人员如何紧缺，也要开齐科目，特别是体音美、信息技术、品德，我校均设立专用教师授课，本学期开设较好的有音乐、品德、体育、信息技术。教师基本上严格按课表上课，对全面提高学生的综合素质起了不可低估的作用。但是有的个别科目还是形同虚设，开起来也有困难，一是人员紧（老师休病假、产假），二是课程紧，三是有些校本课程不实用。但下学期也得尽力实施，如书法、综合实践尽力开课。

　　五、加强管理，提高师生素养

　　常规检查三次，并有通报进行总结；听课90余节，本校70节，外校20 节，本校的听后评课，对青年教师的提高作用很大，每天上下午各进行一次课堂教学巡察，对教师按课节上课的真正落实有益处。同时发挥教研组的张力，让教研尽力走向自觉，教研组的活动原来都是学校抻头，现在有的组已基本上形成自觉，有什么活动都提前向教导处通报一下，教导处准备专业引领即可。同时组织了一系列的学生竞赛活动，也丰富了学生的学习生活，如作文竞赛、计算大赛、英语单词过关大赛，科技制作大赛，书信比赛等。

　　六、教学大比武，是个突破

　　每位教师不管老少，都精心设计一节课，然后进行展示，教导处与教研组长为所辖学科的评委，最后评出50%教师的课为优质课，年末考核给一定加分。从本次比武效果来看，中青年教师全部使用课件上课，有几节课颇为精彩，如许强的分数对比教学、徐树丛的说算理教学、许桂华的“读品读”相结合教学，宋瑞娟的突出语文形式的教学，张玉华的英语随堂测试训练，王晶的音乐歌词创编等，都可圈可点，称为上承之课。同时本次比武与教研组密切结合，既是个人之作，又有集体智慧的结晶，以一带多，全面提高教师课堂教学能力，间接推动教学改革的进程，是个成功的教学活动。

　　七、毕业班工作，拼得很凶

　　今年的毕业班工作，近五年来也没费如此大的力气。五月三日起，我天天长在毕业班办公室，楼上的主任室去过也超不过十次，两个字“拼了”。三四月份一是自家忙拆迁，二是学校合校，三是处理学校一些棘手的事务，四是分析成绩部署毕业班工作，五是安排休假老师的课。四月三十日完成拆迁工作后，五月初，我就天天长在毕业班办公室，两个字“拼了”。一是和老师一起抓学生，二是精选试题，三是替老师印题。抓学生用中午和大课间，我主要负责语文和英语，差生一个个过筛子，语文负责编排阅读训练，英语负责过单词。四月份搞了一次数学计算竞赛和阅读竞赛，发现学生计算正确率不高，阅读能力差。于是一至六年级搞了两个月的数学计算、语文阅读单项训练。总用纸张17700张，毕业班用纸11000张，毕业班包括数学计算训练、语文积累及阅读训练、英语积累及阅读训练、科学单元训练，以及四科的各种模拟考试。其中教师自印9000余张（包括非毕业班老师和校长给毕业班印的计算题），我给毕业班亲自印8000余张。最后十来天，单人单桌仿毕业班考试七次，不包括中心校的月考。学生上午考，老师下午讲。学生越考越有信心，老师越考，脸上的笑容也越多。最后我似乎也看到了一丝希望，悬着的心，也落下了一小块了。就这样，毕业班老师仍和学生一起坚持走大课间，学生仍没耽误上体育课。其实有些时候也是老师感染了我去这样做，如张玉华、吕彦辉两位英语老师，一个教五六年级四个班英语，一个教三四年级四个班英语，张玉华老师咽炎严重，一边咳血一边给孩子上课，从不耽误一天工作；吕彦辉一天不知含多少片金嗓子喉宝；其它几位老师早来晚走，王秀华、刘玉枝、徐树丛、姚宝勤等一上自习就上到黑天，真不容易，我也就自然而然地进入了大家战斗的行武之中了。

　　八、舞蹈艺术，仍不放松

　　学校把艺术作为特色来抓，就得坚持不懈地搞下去，不能半途而废。学校从开学至艺术节结束，舞蹈队从末间断过训练，早上、大课间、周六上午。值得表扬的是王晶老师，全校的音乐、四年级两个班的科学，学校的舞蹈训练，艺术节目的编排，头多课节多，工作量大。但仍无怨无悔，没有一丝报酬。所以使学校的艺术看到点声色。

　　半年工作，有苦也有乐，总之对得起老师，对得起家长，也对得起学生，于是就板儿似地走路，板儿似的生活，一句话“苦并快乐着”！

教学管理工作汇报2

　　我校在上级领导的正确领导下,按照学校提出的工作思路和工作要求,积极学习先进的教育思想和新课程标准,积极实践课程改革,全面深化素质教育,以更新观念为前提,以提高师资素质为核心,以校本培训为基础，以校本教研为手段，以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,向管理要质量,在全校老师们的大力支持、配合及努力下,较好地完成了领导交给的各项任务。现将近期工作汇报如下

　　一、狠抓教学常规管理

　　教学常规管理,是教学管理的基本内容,加强教学常规的建设与实施,是提高教学质量的基本保证。本学期,我们依然遵循此规律,狠抓教学常规管理,向管理要质量。新学期初制定了教学管理各种计划措施，为了调动教师们的积极性新学期初我根据学区精神对教师教学教研工作额外承担者制定了一个明细表并在学年末与教师绩效工资挂钩，大大调动了老师们的工作积极性。

　　1.落实各项制度。

　　在教师中强调备课要求、课堂教学常规、批改作业常规,对薄弱环节加强整改力度。我们要求全体教师齐心协力,严把"四关":一是备课关,要求全体教师全面深入地研究把握教材、课程标准和班情,认真写好每一课教案。备课做到六备四精心:备教学目标、要求,备教学重点、难点,备教具准备,备教学过程,备板书设计,备作业布置;精心预设

　　课堂生成,精心设计教学过程,精心做好调整与反馈,精心写好教学反思。课表上安排的每一种课程都要有教案。杜绝无教案上课、教案无个性等现象。学期结束,开展教师优秀教案评比活动。二是作业关。作业布置应把握班情、学情,适合不同层次学生的需求,注意面向全体学生,对布置的作业,除作文外,要及时进行检查、批改和讲评,做到当日作业当日批改。学生作业要求书写工整、格式规范、页面整洁、批改规范无误。 4.13日我校对每一位教师进行了常规教学检查，按照要求发现问题及时进行了总结和整改。3月中旬我校为推出数学优质课，我多次组织数学组教师对王俊英老师的数学课进行听课、评课，3月26日终于被县级推选为县级赛课课例。3月25日我带领我校几个老师利用一周多的时间完成了6本三个年级段的体育教学教案

　　2.完善校本教研校本培训。

　　本学期规定单周星期二下午第一节课为教研活动时间。通过骨干教师、学科带头人示范课展示、推门听课、评课进行主题式课例研讨等几个环节加强教研组管理。在教师中开展相互听课、相互评课活动。我们明确了每位老师每次听课都有相应的听课、评课任务。目前为止已进行了三次活动。其中4月9日下午第二节课我校科品组进行的教研活动上传了县科学教研博客。4月8日我校在会议室举办了善行歌曲比赛活动我校有39位学生参加了此活动，最后决赛产生了3名优秀选手。

　　本学期,我校为大面积推广白板使用效果，安排了两次校本白板培训，3月31日由我校张子志老师主讲了白板使用有关知识，老师们

　　感觉受益很大。我校设想本学期50%的老师达到娴熟的使用白板教学 。

　　二、转变教学观念,不断提高专业素质 使用白板教学

　　在新课改的形势下,我们努力加强教师队伍建设,制定与素质教育要求相适应的教师发展目标,转变教育思想,提高教育教学能力,树立全新的现代化教育理念,增强了教师的整体素质。

　　1、组织教师继续学习新课程改革内容。理念是先导,学习是保证。采用理论联系实际,集体学习与个人自学相结合的办法,把整体培训与实践应用结合起来的方法,继续加强教师的理论和业务学习,使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有效地指导了自己的教学实践。

　　2、多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会。本学期教导处组织教师到外校学习观摩课堂教学,使老师们有机会获取先进的课改信息,学习先进的教育理论和实践经验。

　　3、自主学习是校本培训的重要方式。全体教师面对学习内容的无限、学习时间的有限,在辛勤耕耘的同时,不忘给自己"充电":读读专着,翻翻教学杂志,做做读书笔记,浏览教学网页等,从而提升了自身的`文化品位。

　　三、重视教师队伍建设,促进素质教育的实施

　　加强教师队伍建设是提高办学效益的关键。学生全面素质的高低,在一定程度上取决于教师全面素质的高底,因此,建设适应现代教育的教师队伍至关紧要,我校通过校本培训进行师德师风教育， 1、练

　　内功,提高教师业务素质。 组织老师们学习新课标、新教材,更新知识。本学期, 为提高教师业务素质,深入开展教学研讨活动,骨干教师、学科带头人带头上好教研示范课。我校的骨干教师杨莹老师在积极充分的准备下4月7日在我校进行了一节以“杂技魔术”为内容的校本视频课被学区推选到县级参赛，近期我校充分调动教研组长的积极性又申报了市级课题。

　　四、工作中存在的问题和困难

　　1、老师们认为课题申报没有经验怕费时费力，老师们积极性不高。

　　2、音、体、美没有专业教师上课困难。

　　五、采取措施及破解办法

　　1、建立激励政策与绩效挂 2纪律约束 3、压担子 4、集思广益

　　总之我校教学教研管理仍存在着很多问题有待于我们慢慢解决，仍处在慢慢摸索，愿多向兄弟学校学习先进的管理经验，取长补短，争取好的成绩。

教学管理工作汇报3

　　为进一步规范教学管理，促进学校教育健康和谐发展，丰新三中积极探索规范化管理，以人为本，师资立教，教研兴教，强化质量意识，不断进行教育教学的改革和创新。

　　一、强化领导班子的服务意识，促进教学管理的规范化

　　强化教学管理管理者的服务意识，强调“以师为本”的管理原则，“己所不欲勿施于人”，要求管理者做换位思考，提出管理要求的同时必须考虑教师的工作负担和思想负担。

　　管理者要服务于学校的发展。学校的管理者坚持三走进：走进课堂、走进教研组、走近教师和学生——校长是全校师生凝视的焦点人物，别人怎么去做，首先就会关注校长怎么去做，各种规定和要求，校长都是自己走在前面，深入教学第一线——他自己在短短的两个教学月就听课40余节，主管教学副校长听课50余节。学校号召教务主任、政教主任、行政后勤管理者都要参与到听评课等教学活动”。只有真正深入课堂，深入师生，我们才能更好地为师生服务，这是我校开展教学管理规范化的经验与感悟！

　　在加强管理者队伍建设的同时，我校特别注重对课堂教学的规范化管理：号召教师“把眼光盯在质量上，把功夫下在备课上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改革上，把目标放在“学困生”辅导和优生的培养上，把效果显现在四十五分钟的课堂上”。为了提高四十五分钟课堂教学效果，号召教师做好学期备课、单元备课和课时备课，实行“分块备课——集体研讨——个人修订——课后反思”的备课流程，在备课过程中，教师进一步规范自己的备课内容，做到了“四备”：

　　备课标，教师“用力”研究课程标准，准确把握学科的课程性质、课程目标、课程内容以及教学的实施要求，明确课时教学的具体目标，备课过程时刻体现课标要求；

　　备教材，教师“用心”钻研教材，疏通任教学科各册教材，弄清任教年级教材的基本内容和结构体系，挖掘教材中的方法教育、情感态度与价值观教育因素和智能培养要点，把握教材各章节之间的内在联系和重难点；教师广泛阅览教学参考资料，掌握与教材有直接关系的补充资料，不断提高把握课标、驾驭教材的能力；

　　备学生，教师“用情”了解、分析学生接受新知识的认知前提和情感前提，摸清学生的'认知缺陷，预见学生在学习过程中可能出现的问题和障碍，有针对性地采取措施，使“教”更好地适应“学”，使教和学更加和谐统一；

　　备教法，教师“用智”优选教学方法，科学设计教学程序，合理安排课堂结构；筛选调动学生主动学习的情感素材和评价策略，增强学生自主学习、合作学习、探究学习的意识，提高学生的学习兴趣。

　　总之，在备课管理上，教师突出一个注重、做到五个依据、强调四个着眼、确定一个目标，即从实际出发，注重实施；依据课程标准、教材、参资、条件设备、师生实际，着眼学生发展、课堂教学、基础知识和基本技能及教师教学水平的提高；在课堂教学上坚持“四个优化”：优化教学内容，优化课堂结构，优化教学方法，优化教学环境；在质量上监控上，全体教学管理人员坚持深入课堂，分管领导每月听一轮所负责学科教师的课，并在教研组进行总结，为学生的学习提供丰富多彩的教育环境，使教学成为学生有效学习和主动发展的过程。

　　二、加大过程管理力度，让教学的每个过程得以监控

　　高质量的教学水平，离不开对教学过程的管理和监控。我校建立了严格的教学常规管理制度，杜绝随意调课，设专人检查教师每节课到位情况、多媒体使用情况、了解作业量的控制情况，随时抽查教师批改作业，尤其重视检查作业的二次批改，用严格规范的管理保障每一步的教学质量得以监控。

　　学校秉承“立足实际，抓好实效”原则，强调落实常规检查，实现过程管理责任细化。其中，学年初，学校出台《教师绩效工资考核方案》，经全体教师会审议通过，并在全体教职工大会上解读，各年级组根据整体管理思路出台教学管理的月计划、月总结，计划中必须包括工作重点和具体工作措施，月总结中要求及时进行反思、反馈，并制定改进措施。

　　学校教学管理者分工负责，参加每一次“年级组月质量分析汇报会”，学校开展“一月一检测、一月一评估、一月一分析”的教学管理活动；年级组长做全年级质量分析，汇报优秀生与学困生人数及名单、总结分析全年级学生现状，提出提升教学质量的具体要求；班主任汇报各班情况、优秀生与学困生人数及名单，提出班级的教学质量提升办法；备课组长做本学科全年级和各班的质量分析，汇报优秀生与学困生人数及名单，提出学科教学规范的整改措施；任课教师对自己所教学科进行分析，根据学情分析定出教师与学生两方面的具体改进措施。

　　学校还外请名师指导课堂教学，尝试利用“课堂观察”模式，通过听课、评课、教研组讨论学习，来构建高效课堂。教学管理者和学校听评课小组分常态课和公开课两种课态组织听课，分评价式听课和随机了解式听课两种形式进行，时刻关注教师教学目标的达成度和课堂的知识与能力的生成。

　　学校教务处对教学管理更是细致，他们设计作业调研表格---“四清”检查表，进行学生日常作业调研，了解教师布置作业量和批改情况，检查老师作业批改的质量，是否符合学生实际和教学目标的落实。检查后，教学处组织教师加强作业研究，要求教师做到“每发必批、每批必改、每改必评”，及时给老师以恰当的指导，切实减轻学生课业负担。

　　三、以校为本，师资立教，科研兴校

　　我校树立以“以校为本，师资立教，科研兴校”的办学思想，“一切为了学生，为了学生的一切”的办学宗旨，苦练内功，以制度建设为重点，以教学教研为突破口，搭建多维平台，撑起学校的发展之路。

　　完善校本教研制度，我校有关教研的制度有：每周半天的集体备课制度；每周一节的教研活动；业务学习制度；基础年级教师做中考试卷制度；定期教学“六认真”检查；学习新课程理论撰写教学感悟和教学论文；让教师报考“多媒体”的教学方面的培训班和研讨班掌握现代科学的教学手段..…一系列具体的规章制度，条文条款，既支撑了教研组织的开展，约束了教师、学生的行为，更营造了学习、钻研氛围．学理论，用理论，用全新、现代化的理念去指导自己的教学活动，拓宽视野，开阔眼界，激活思维，创新执教。

　　抓交流合作，促进教师专业成长。教研活动既是教师个体教研活动是教师个体行为，更是教师集体的研究行为，理念的更新，课程的变更，教学方式的突变，要想提高教学质量，促进专业技能的成长，教师一定要一改过去“自扫门前雪”的封闭、独干的状态，一定要加强合作交流，特别要善于在交流合作中发现、研究、解决共性问题。我校定期开展了青年教师说课、评课、微型课等基本功竞赛，定期开展公开课，研讨课、观摩课活动，物理组、语文组的市级课题也卓有成效，大批青年教师如雨后春笋在教学研究中稳步成长，屡得硕果。

　　提升专业素养，强化教师教育理论的学习。教师的专业素养的提升，光靠校内的几节公开课、观摩课和教研组的几次研讨学习是远远不够的，学校为他们搭建学习、发展的平台，学校在校内组织观看“名师授课录像”，请校外的一些名师、专家学者来校作专题讲座，并鼓励教师走出去，到县城，到名校去学习、听课、听讲座，与兄弟学校开展交流合作，请兄弟学校对我校的教学教研工作作指导、评议，鼓励教师走出校外上公开课，帮助教师树信心、建名声，拓宽交流的渠道，展示自我的才华，培养他们成为教学骨干，教学能手甚至名师、学者，鼓励青年教师多参加学习，多参加进修，多读书，尤其是新课程理论等方面的书籍、论文，提升自己的知识层面，理论修养，转变自己的教学模式，思维理念，鼓励青年教师多撰写论文，多投稿，教学中多研究，多总结得失，多请教多求师，提升自己的专业素养和教学技能，打响自身的知名度。

　　四、强化质量意识，让每一个学生成为最好的自己

　　教学管理要追求过程精细更要追求结果精品。我校牢固树立起“管理出质量，质量是立校之本”的思想，规范教学过程管理，树立教学过程重结果的意识，让成果成为教学管理过程的产物。好的结果是在一天天、一周周的教育、教学过程中产生的，要求学生做好每一件小事，从点点滴滴的小事做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，德育无小事，事事都育人。学校把学生基础文明习惯的养成作为德育的基础工程来抓，大力营造氛围，想在大处，干在细处，落在实处；以日、以周、以月为目标，把远近目标结合起来，让学生看得见、摸得着、做得到，从实现一个个近期目标来达成远期目标的实现。

　　“教会学生学习”。学生在初一年级时以“迈好中学第一步”为教育主题，重点抓好良好习惯的养成教育；建立和使用好学生成长册；配合团队组织抓好品德教育；初二年级以“迈好青春第一步”为教育主题，重点抓好青春期心理健康教育；抓住建团的契机，使学生树立远大理想，发挥团员模范带头作用；初三年级以“迈好人生选择第一步”为教育主题，重点抓好责任教育，形成优良的学习环境，促使学生自主学习和促进学生自主发展。科学地建立质量监控、评估体系，进一步深化教育教学改革，不断提升办学水平，提高学校声誉。

教学管理工作汇报4

　　一、突出完备，抓好教学制度管理

　　要规范教师的教学行为，管理制度是保证。我校在认真贯彻《武穴市中小学教学常规管理细则》的基础上，根据课改的要求，修订了《石佛寺中学教学常规管理制度》，印发给每个教师，提醒老师们按常规要求施教。还配套制定了《石佛寺中学教学常规管理实施细则》，对教学的备、教、辅、改、评、研等环节提出了具体的要求。同时出台了《石佛寺中学专任教师工作目标考核量化评估方案》，对教师的政治学习、业务学习、教学计划的拟定、备课、上课、教研活动、作业批改、学生成绩考查、质量分析、总结的撰写、各种活动记录和表册的填写及成果的取得等内容都提出了具体的量化指标，实行动态、全方位管理，平时对教师工作的全过程进行督导检查记载，学期结束进行量化评分，评估结果与教师年度考核、职称评聘、评优表模直接挂钩。

　　二、突出落实，抓好教学监控管理

　　我校管理者对加大教学全过程的严格检查、监控已达成共识，教学管理人员深入年级组、进入课堂已成习惯，教师们对教学检查也习以为常，全都积极支持和配合。通过以制度制约，以机制激励，采取量化管理，全程跟踪考核，建立教师个人业务档案，已形成了过程管理制度化、规范化和科学化。

　　学校建立了定期与不定期的常规检查和巡课、听课、评课制度，把教师执行课程计划、精心备课、按课表认真上课作为平时教学工作检查的重点。每天两位行政值日的领导和教务处人员对教师课堂教学的情况进行巡查，做好相关记载(学校统一印制有《教师常规工作检查记录本》)，发现问题随时解决。学校教学质量监控小组成员实行听课日制度，每周不打招呼随时进课堂听课(称为听“推门课”)，听课后检查备课本和作业批改情况，作为教师工作目标考核上课的.评分依据。每学期的期初、期中、期末，学校集中组织对全体教师的学习、备课、作业批改、各种活动记录、总结等内容组织详细检查评估，并作好记录，将检查结果采取集中和个别的方式及时反馈，并向全校教师通报，记入教师业务档案，作为教师学期工作量化评估的主要依据。

　　三、突出课改，抓好备课管理

　　本学期我们进一步引导教师学习课程标准，钻研教材，切实领会教材的编写意图和教学要领，能够独立备课，上好常态下的每一节课。要求教师备课要学会联系学生学习水平，利用现有教材资源、网络资源、教师资源、学生资源和其他教学资源设计出符合新课程理念的扎实有效的课堂教学流程。教师不仅要思考如何教，更要学会思考学生如何学、主动学的问题，要高度重视学生培养初中学生的学习习惯，激发学习兴趣，掌握学习方法，在学习中享受快乐、享受成功。加强了集体备课，发挥教研组、年级组成员的集体智慧和力量，形成学校、学科、班级教学创造的合力。要求集体备课要重心下移，面对中等以下学业水平学生，面对青年教师，面对教学单元共同的重点难点进行，做到在教学目标上协调一致，在教学资源上共同分享，在专业技能上相互学习，在教学信息上互通有无。教导处以组织者、引导者、合作者的身份参与备课教研活动，发挥引导、指导、倡导、督导作用，促进备课组的建设和发展。

　　四、突出“三清”，抓好课堂管理

　　我们追求有效的课堂教学，关注课堂中教师的紧张度、学生的思维度和参与度。要求教师要精选教学内容，合理开发课程资源，为学生提供最有价值的学习材料;教师要精讲教学重点和难点，教学语言要精，不讲正确的废话。教学任务要当堂完成，做到堂堂清、课课清。要通过精细化的课堂教学管理，最大限度地用好有限的教学时间，绝不能课内损失课外补，靠加班加点来完成教学任务，真正做到周周清。

　　五、突出精练，抓好作业管理

　　以前我校部分学科教师为了提高教学质量，不是靠提高课堂质量，而是靠布置过多作业，靠推介超量教学辅助材料，靠题海战术来达到功利性的所谓优秀成绩，其危害极大，现在加以抵制。我们本学期实行一课一辅，作业布置与批改要做到有发必收、有收必批、有改必评、有评必补，最大限度的发挥“训练为主线，提高学习效率”的目的。对于学生巩固练习，要求教师要多一点教学参考用书和习题资料，以便精选学生习题，而学生手中要少一些学习辅导材料，以便精练习题甚至一题多练，对于巩固知识运用技能来说，没有哪个练习题是最好的，只有适合学生发展水平的才是最有效的。教师的重要任务就是选择最适合本班学生实际的练习，设计适合不同学生发展的分类作业，提高作业的针对性和有效性。

　　六、突出承包，抓好培优帮困管理

　　我校在培优帮困辅导上的做法是在全校推行教师承包优生与学困生：首先是每班建立本班的优生与学困生的档案和花名册。然后是每位教师从自己所任教的班级优生与学困生花名册中，选取几人作为培优帮困承包的对象，并承包他们这一学年的学习、心理生活等情况，并要实行跟踪记载。

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