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学生调查报告

时间:2022-07-25 03:47:16 调查报告 我要投稿

有关学生调查报告范文汇编七篇

  在我们平凡的日常里,报告使用的频率越来越高,其在写作上有一定的技巧。为了让您不再为写报告头疼,以下是小编为大家整理的学生调查报告7篇,希望对大家有所帮助。

有关学生调查报告范文汇编七篇

学生调查报告 篇1

  一、调查背景

  学生负担过重是我国中小学教育长期存在久治不愈的顽症。针对学生负担过重的问题,早在20xx年,国家教委就下发了《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》。尽管这几年在限制家庭作业、缩减考试上,教育部门出台了相关文件措施,也进行了巡查监督,但在过高的期望和过重的应试模式下,减负阻力重重,流于形式,收效并不理想。中国青少年研究中心在20xx年的研究发现,近年来中国中小学生睡眠时间持续减少,在“学习日”近八成睡眠不足,在周末也有超过七成的中小学生睡眠不足。这种状况对正处于身心发展阶段的中小学生来说,危害不言而喻。不仅如此,在对城市义务教育阶段的家庭教育支出情况的调查中发现,我国中小学家庭教育支出大约占家庭收入的三成,而用于课外班等各种扩展性教育的支出约占家庭教育总支出的67%。目前我国基础教育阶段学生学习负担过重的问题一直没有得到有效解决。学生学习负担过重的真实性、客观性、严重性已经被社会普遍感受到,严重影响了孩子们的身心健康、睡眠质量,也影响到拔尖创新人才的培养和未来公民的素质。

  二、调查目的

  了解Xx小学学生课业负担的现状,分析造成学生课业负担过重的原因,为该校科学合理地制订和落实“减负增效”措施提供依据。

  三、调查对象

  Xx小学四、五、六年级部分学生

  四、调查方式

  本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是在Xx小学随机选择四、五、六年级的部分学生当场发卷填写,并当场收回的形式。三个年级共发出调查问卷120份,收回118份,回收率达98%

  五、调查时间: 20xx年5月15日

  六、调查内容

  (1)学生课外作业情况

  (2)教辅材料购买情况

  (3)午间、双休日补课情况

  (4)家庭为学生聘请家教辅导情况

  (5)学校的考试安排及成绩公布情况

  (6)学生午间休息与睡眠质量情况

  问卷共向小学生提出了20个问题

  七、调查结果与分析

  (一)各类调查结果汇总

  1、学校的考试安排及成绩公布情况

  在对学生每学期的考试情况的调查中可以看出,除了期中、期末考试外,其余还有月考、小测验等形式来测试学生的学习情况。而每次大小考试后,学校基本都会公布学生的排名。这种公开学生排名的做法,一方面可以激励学生向着目标努力前进,但另一方面也会打击到一些学生的自尊心。这其中的利弊还需要教师好好衡量一下。

  2、学生的课业负担情况

  不同年级的学生认为课业负担严重程度不同。四年级有28.6%的学生认为没有压力,占的比例最多;五年级学生最多的有18.7%的人认为没有压力,还有18.7%的人认为压力来自于家长总拿自己与别人比较;而六年级的学生可以很明显的看出,占据比例最大的压力来源课外的补习班和作业,占据25.3%。在第20题的问答题中,四年级的答案中许多学生认为老师可以再严格一些,并认为作业过少,难度较低;五、六年级的学生希望家长少布置一点课外的作业、不要总拿自己和别人家的孩子作比较,这个阶段的学生承受较多来自家庭方面的压力。

  3、学生购买使用教辅材料情况

  从调查结果情况统计看,学生使用教学辅助资料,没有学校统一购买的,大多是家长帮自己购买,还有一些是老师推荐的。六年级的学生会有一部分自己选择教材。统计结果还显示,四、五、六年级每门学科购买2-3本,分别占40%、53.3%、42.1%,均占每年级的最高比例。随着年级增高,购买教材的数量也会有略微提高。

  4、学生完成作业的情况

  从学生回答的每天作业的难度,三个年级的学生都大多认为难度适合,分别为55%、76.7%、83.8%。从每天需要时间统计发现,四、五年级学生作业时间在半小时以内的分别占57.5%和63.3%,而六年级的学生有42.1%的人完成作业需要1个小时。这部分学生的作业时间符合教委规定的要求,但是问卷中有一小部分学生回家作业完成时间在1小时以上,六年级还有5.3%的学生回家作业时间超过2小时。当然这些完成作业时间过久的原因也包含学生自身能力水平的差异。而在每天的课业布置中,四、五年级中分别有30%和40%的学生认为语文作业量最大,而六年级中42.1%的学生则认为数学的作业量最大。可以看出六年级为了小升初中可以在数学方面拉分,而花费的时间与心血。除了每天老师布置的家庭作业外,三个年级的学生绝大部分也要完成家长额外的作业。占的比例分别为62.5%、52.5%和73%。六年级的学生压力普遍加大。

  另外,双休日与假期学生的补习班情况也十分严重。三个年级的学生上的补习班占据比例最重的是语数外的补习班。一些艺术类兴趣班也有部分人参加。而四年级属于最轻松的,很多学生不参加任何形式的补习班。调查统计显示,四年级的学生有40%的人不参与补习,32.5%的人每周参加补习班花费1个小时以内;五年级学生有50%的人参加补习不超过1小时,33.3%的学生不参与补习,但也有23.3%的学生要花将近3个小时的时间进行补习;六年的学生33.3%的人需要花费1~2个小时,有22.2%的学生花费3小时以上,只有16.7%的学生不参与任何补习。通过柱形图可以明显看出,三个年级每周花在补习班上的时间逐渐增加。

  5、学生午间休息与睡眠质量情况

  中午饭后到下午上课之前是学生休息、调整的时间,从调查情况可以看出,四年级0%能够午休,五年级和六年级分别只有6.7%和2.6%能够进行适当的休息,其余学生大部分都在做老师布置的作业,还有一部分按照学校的规定在学校自修。

  我们也对学生每天的睡眠情况作了调查统计。通过数据显示,四年级有35%的学生每天睡眠时间6~7小时,32.5%的学生为9~10小时,只有5%的学生睡眠不足6小时;五年级有33.3%的学生睡眠时间9~10小时,30%的学生为7~8小时,只有3.3%的学生睡眠不足6小时;六年级有42.1%的学生睡眠时间7~8小时,只有2.6%的学生不足6小时。可见大部分学生的睡眠可以保障在8小时以上。

  (二)学校“减负增效”工作的有效做法

  1、建立“减负增效”制度,加强教学常规管理。学校能充分认识到制度管理是落实“减负增效”要求的保障,为此,大部分学校通过完善管理制度,强化制度执行,确保减负增效目标的实现。另外,学校建立了一整套保证教学质量目标达成的制度,保障教学工作有章可依、进展有序。

  2、优化作业管理,提高作业有效性。学校为减轻学生课业负担,从规范作业管理入手,开展作业设计实践研究,探索控制作业总量的方法和途径,在可行性和有效性方面提供了一些实践经验。

  3、开展考试命题研究,实施综合学业评价。学校能重视考试命题管理,力求建立科学有效的考评机制,发挥考试(查)对学生学科学习、教师日常教学的导向作用,避免教师过度挖掘教材和拓展教学内容。

  4、丰富校本教研内涵,提高课堂教学效益。校本教研是教学研究的主要载体,是教师实现专业发展的主要途径,也是提高课堂教学质量,从源头上减轻学生过重课业负担的关键。为此,纳雍一小积极开展校本教研,取得了明显的成效。

  5、加强宣传,形成家校合力。通过家长委员会、家长会、家长开放日或家长接待日宣传“减负增效”工作的意义,提高家长对“减负”的认识,以取得家长的理解、支持与配合。

  6、加强学困生辅导,关注全体学生。本着不让一位学生掉队,为了全体学生全面健康发展的理念,学校非常关注学习困难学生,采取一系列措施,利用课余时间为他们补缺不差。

  (三)课业负担重的原因分析

  小学生课业负担过重的原因非常复杂,既有宏观层面的原因,如考试制度、就业形势的冲击,以及传统文化的影响等,也有微观层面的原因等。下面从直接影响学生课业负担的因素来分析,主要有以下几个方面:

  1、从家长的角度分析

  现在的孩子绝大部分是独生子女,家长的一切希望全部寄托在孩子身上,家长在“望子成龙”、“望女成凤”的传统理念主导下,以不输在起跑线上为支撑点,以能够进入优质初级中学、示范性高中、重点大学,乃至找到理想的工作为目标,因此在孩子进入小学后就不断在学业负担上为其加码。

  第一、家长对孩子的期望值过高,总希望自己的孩子不要输在起跑线上,可以在任何方面都超越别人。这样苦的是学生,使得他们双休日两天更加忙碌,要么在家做作业,要么就是参加各种语数外提高班或者艺术类兴趣班。

  第二、家长自主为孩子安排学习。不管孩子愿不愿意,家长依然为孩子购买不少教学辅助材料,让孩子在没有回家作业、或已完成回家作业后继续做。在调查中我们也可以看出,随着年级的增高,家长留给自己的课外作业占的比重也越来越大。这样学生不仅承受着来自学校、教师的压力,回到家还要承受父母给予自己的压力。

  第三、家长总是拿其他孩子与自己的孩子作比较,在严格要求中施加压力,还以父母付出的心血、化去的费用责备孩子。许多学生都在调查中写道:“请爸爸妈妈不要再拿我跟别人比较”、“父母给予的压力太大了,喘不过气来”、“我讨厌爸妈每次说到别人家孩子就一脸羡慕,说到我就恨铁不成钢的表情”等等。也许作为父母没有察觉,但这无形中给孩子增加的许多的压力。

  2、从教师的角度分析

  教师起到传道授业解惑的作用,在学生的学习、成长的过程中占有很大程度的比重。一个学生的健康成长得益于教师的良好教学。而教师的一些不恰当的做法或思想则可能给学生更大的压力与消极影响。

  (1)教师教学水平的差异决定了学生负担的轻重,好教师课堂教学的质量高、学生又喜欢,作业完成的速度快,正确率又高。而那些教学水平低下及一般的教师,课堂教学的有效性较差,又习惯于传授式教学,学生的理解、掌握率低下,就热衷于“堤内损失,堤外补”,不断的补课,大量作业的布置,增加了学生的负担,自己疲劳,学生更辛苦。

  (2)教师在教学中,拖课现象也十分的严重和普遍。对于小学生而言,一节课40分钟,教师就应该在备课时好好分配时间。我们在去小学做调查时,从四年级到六年级,每个年级都有前一节教师拖课的`现象。更有甚者,这节课老师刚拖课下课,下一节的教师就进了教室,有些学生都不敢下位走动。教师能够掌握好每节课的时间与节奏,则会提高上课的效率。

  3、从作业评价的角度分析

  目前,课程计划中只规定了小学生完成回家作业的时间,而对学生课业负担还没有一个科学合理的评价标准和具体要求,教师布置回家作业的量绝大部分凭感觉,而且,一些学校学科教师之间缺少沟通与协调。每一科的老师都觉得自己布置的作业不多,但对于学生来说,做完所有作业时间就有些多。

  八、调查体会与建议对策

  我们所调查的Xx小学是一所建于三环南路南侧的民办小学。该小学共有12个教学班,微机室、图书室、仪器室、音乐室、美术室、体育器材室各一间。可以说这是一个规模相对较小的小学。在各项调查中我们不难发现,这个小学的学生压力并不是很大。或者说,没有我们想象的那么大。无论从课业压力、睡眠时间、等方面,学生从四年级到六年级的压力都不是特别的大。但是我们不能排除学生对于我们提出的问题的理解程度的不同。有些小学生会本着一种积极的态度,将实事缩小。也有的学生在回答问卷时,由于读题速度过慢,会依赖性的看着身边人的答案填写。所以这样的结果也是会有一些的不准确。而且在压力较小的大背景之下,也有小部分的人认为压力较大,承受了来自作业多、班时间长、睡眠时间短等方面的压力。尤其是六年级的学生,面对即将到来的小升初,家长、教师都会更加注重他们的学习。针对小学生面临的课业压力,我们简略提出以下对策:

  1、改革课堂教学方法,提高教学质量。课堂教学是学生学习的主要方式,教师的教学效果直接影响着学生的课业负担情况。不断提高教师专业素质,改变教学方式和提高教师教研能力,引导学生主动参与、探究发现、交流合作,引导学生勤奋学习,激发学习兴趣,提高课堂教学效率。

  2、合理布置作业是“减负”的有效途径 。从问卷中虽然只有很少的学生作业超量现象,但是这块问题比较大,教师应优选作业,讲究作业的质量和科学性,同时布置作业最好采用分层的方法。避免各科作业数量竞赛,加重学生学业负担。

  3、学校、教师、家庭搞好配合,共同减负。学生既是学校的学生,又是家长的孩子。作为学校,要严格执行规章制度、作息时间;作为教师,不超量布置作业,不随意考试;作为家长,要有颗平常心,真正尊重孩子,关心孩子。不要造成孩子过重的心理负担和学习负担。只有学校和家庭加强沟通,共同遵守教育政策法规,齐心协力减负,才能使学生身心健康地发展。

  4、家长教育孩子的方式的提高。很多家长都本着“望子成龙,望女成凤”的心态来培养孩子,这其实只会在无形中让自己给孩子增加更大的压力。不要对孩子过分要求,相对轻松的环境更能激发孩子学习的热情。另外,不要总拿别人家的孩子与自己的孩子做比较。这样不仅打击孩子的自尊心、自信心,也让他们对自己逐渐产生疏离感。

学生调查报告 篇2

  朗读,是借助语音形式,生动形象地表达作品思想感情的语言活动,是一项比较复杂的语言艺术,也是一种艺术的再创造。①通过朗读能更深刻地体会文学作品所表达的思想感情,朗读水平的高低也能一定程度的反映出一个人语文能力的高低,因此培养学生的朗读能力,也是语文教学的重要内容,并且在《语文课程标准》中明确地规定了义务教育阶段,各学段学生应达到的朗读水平,如小学五六年级,要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,“诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”,因此提高学生朗读能力很重要。可是六年级小学生的朗读能力现状如何呢?笔者进行了一次调查,并且进行了数据分析。由于朗读是一种复杂的行为过程,要对朗读能力进行全面检测是比较困难的。本测试主要把测试内容划分为朗读水平、朗读兴趣、朗读改进三方面,对被试者的朗读行为进行量化分析。本次调查与测试对象是:张家滩中心小学和郑庄中心小学六年级学生,分别从两个学校抽取60人进行随机抽样调查,共发出调查问卷180份,有效问卷165份。以有效调查问卷作为分析对象,用SPSS11统计软件进行数据统计,并做出定性分析结论如下:

  一、调查数据统计与分析

  (一)学生的朗读水平

  1.对学生朗读水平的调查,为正确朗读、流利朗读、有感情朗读三个方面。其中能够在课堂上给同学们大声朗读的学生占27.5%,认为自己总是能大声给同学们朗读的占17.6%,有时能大声朗读的占34.1%,说明能够勇敢地大声朗读的学生还是占大多数的,学生还是希望在同学面前通过大声使自己的朗读取得好的效果的。关于朗读的效果方面,在朗读的过程中,会读错字的学生占23.1%,经常会读错的学生占7.7%,有时会读错的学生占51.6%,说明读错字还是朗读过程中比较常见的现象,也是影响朗读效果的主要原因。另外,能把文章流利地朗读出来的学生占37.4%,能非常流利地朗读文章的占18.7%,说明这方面学生认为自己能非常流利地朗读文章的学生还比较少,这个问题可能会受读错字的一些影响。第三方面,认为朗读还存在读不出感情的问题的学生占31.9%,认为朗读总是出现这种问题的占6.6%,有时会出现的占36.3%,说明学生还是能够正视自己在朗读方面存在的一些问题。

  2.朗读习惯、朗读配合、教师评价等方面也会影响学生的朗读水平。在朗读习惯方面,读课文时,有时会用手指读的学生占15.4%,总是出现这种情况的占6.6%。这说明学生的朗读习惯还是比较好的。同时要注意,指读是一个不好的习惯,一方面会影响速度,另一方面会影响学生对课文的理解,应及时纠正。在朗读的配合方面,分角色朗读时,能很好与他人配合的学生占28.6%,能很好与他人配合的占29.7。说明学生还是有愿望读出很好的效果的。在教师评价方面,读完课文后,能得到老师称赞的学生占34.1%,总是能得到称赞的学生占35.2%。但朗读的习惯、配合和教师的评价只能在一定程度上影响朗读的效果,反映朗读水平高低还主要是看朗读过程中是不是经常读错字,是否能流利、有感情地朗读课文。而这些方面,通过调查显示,学生在这三方面还需努力提高,学生的整体朗读水平也有待提高。

  (二)学生的朗读兴趣

  对于学生朗读的兴趣,调查也设计了七个问题。主要涉及两个方面:

  1.在内在心理方面,喜欢朗读语文课文的学生占36.3%,非常喜欢朗读课文的学生占33.0%,表明学生还是很喜欢朗读语文课文的。这可能是由于语文课文的可读性比较强,大多是文学作品,而且其中有很多名家名篇,不仅读起来朗朗上口,其内容的感染力也是比较强的。但表现在课堂上,喜欢主动举手给大家朗读课文的学生占18.7%,非常喜欢主动给大家朗读的占26.4%。说明学生还是不愿意主动表现自己,而更习惯于通过老师的提问,然后做出很好的表现,从而得到老师和同学的肯定的方式来表现自己。同时,学生很希望得到老师的称赞,数据表明,这样的学生占34.1%,非常希望得到称赞的占35.2%,说明学生在朗读方面有强烈的愿望得到老师的肯定。另外有占24.2%的学生认为朗读是一件很有意思的事,有46.2%的学生认为朗读语文课文是一件非常有意思的事,表明他们对于朗读语文课文的兴趣还是颇高的,并且有35.2%的学生认为大家朗读得都很好,认为大家朗读得都非常好的占25.3%,学生普遍对他人的朗读能力还是予以肯定的。这说明虽然他们还是小学生,但对于他人还是能够给予客观评价的。

  2.在外在表现上,早读课老师不在时,能主动朗读课文的学生占15.4%,能完全确定自觉朗读的学生占16.5%,说明学生的自觉性和主动性还是差一些,这可能与他们的年龄还小有关,不能自觉自动地读课文,还是想干一些更有意思的事。如课下时间有时也会读课文的学生占14.3%,能确定有时会在课下读课文的学生占9.9%,这也从另一个方面解释了学生朗读水平为什么不高,缺少练习,是其主要的原因之一。

  (三)学生在朗读改进方面的表现

  学生在朗读改进方面的表现我认为很重要,因为通过调查表明,学生的朗读水平还有待提高,改进朗读是提高朗读水平的重要方面,所以从对待改进意见的态度和能付诸行动去改进两个方面进行调查,设计了六个问题。

  1.在对待改进意见的态度方面,能采纳老师改进意见的学生占27.5%,能很好地接受老师的改进意见的学生占40.4%,有时会接受的占24.2%,可以充分地说明学生还是能够接受老师的改进意见的,一方面认为老师说的对,老师有一些权威性在里面,另一方面还是愿意提高自己的朗读水平的。当同学之间提出改进建议能够慎重考虑的学生占26.4%,愿意慎重考虑的学生占31.9%,有时会考虑的占31.9%。对于同学之间建议的接受程度比对于老师的建议的接受程度要差一些,原因可能就是对于老师的信任度更高一些,但后一个数据表明学生有时还是会重视同学的改进意见的。另外能给别人一些改进意见的学生占19.8%,确定能给同学一些改进意见的学生占19.8%,有时会给同学一些改进意见的学生占35.2%,这可能存在学生自己本身的`一些原因,可能认为自己的朗读水平不高,所以给别人提意见的学生自然就少了,但有时还是愿意给别人提一些意见,帮助他人提高的。

  2.在付诸行动改进方面,能根据老师的改进意见在朗读方面改进的学生占36.3%,能确定会改进的学生占28.6%,也许会改进的学生占25.3%,表明学生还是愿意接受老师意见并且付诸行动改进的。对于同学的正确的改进意见26.4%的学生会按照意见改进,有时会听从同学意见改进的占18.6%,看来学生还是比较信任老师提出的改进意见,这也可以说明为什么同学之间提意见会很少。还有从老师的角度,读完课文后能得到老师改进意见的学生占38.5%,经常能得到老师改进意见的学生占24.2%,有时会得到的占25.3%。说明老师还是能够认真对待朗读教学的,能够注意给学生提一些意见,但为什么学生的朗读没有达到很高的水平,基于以上调查结果分析可能主要有以下几点原因。

  二、调查结果总述及成因分析

  1.学生的朗读水平有待提高

  通过调查表明学生目前并没有完全达到或大多数学生没有达到语文课程标准对六年级小学生所要求的能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的要求。主要原因有以下几点,朗读是一项复杂的语言艺术,是学生综合能力的体现,要求基础知识扎实,语言表达能力强。而这两方面,一是需要语文知识的积累储备,二是需要一定的朗读技巧的指导和练习。通过调查显示,学生读错字的情况还是很普遍,说明基础知识还是不十分扎实,这就直接影响了学生的朗读水平的提高。另外练习少也是一个原因,课下学生很少练习朗读,这就使学生很难读得流利、有感情。从客观原因上来看,课上由于班额的限制不可能很多同学得到朗读课文的机会,加上大多数学生是不愿主动举手要求朗读的,更希望老师点名,所以学生处于被动的地位。但是当被点名叫到给同学们朗读,学生还是很希望读得好的,并希望老师给一些评价,但大多数老师更多地给予表扬,没有更多地在朗读技巧方面给予指导,而且课堂上更多地侧重阅读教学,不太重视朗读教学,提高学生的朗读水平,这些原因综合起来使得学生的朗读水平不是很高。

  2.学生的朗读兴趣浓厚,并愿意提高朗读水平

  通过调查发现,学生很喜欢朗读语文课文,可能主要基于以下几个原因。语文教材中的课文比其他学科教材内容更有可读性,有时会有这样的情况出现,教材发下来首先把语文书翻开,读一下自己喜欢的课文。因为课文中有一些课文是故事或童话,这是小学生比较愿意看的,很吸引他们去阅读,所以学生读的兴趣很浓厚,而其他学科就没有这个特点。另外学生喜欢积极参与一些事情,在课堂上朗读,内心深处还是愿意的,除非当受到伤害的时候,所以老师要多给予称赞,调查结果表明学生还是很希望得到老师的表扬的,并且在老师和同学给一些意见的时候会接受并改进,可能希望下次被叫到的时候表现得更好,得到老师的称赞和同学的肯定。因此建议老师能够在朗读教学方面多给学生称赞和指导,并要求学生在课下多做一些练习来提高学生的朗读水平。

学生调查报告 篇3

  [摘要]大学生作为当代青年的代表,本调查旨在分析当代大学生的课外书籍阅读情况,了解他们的读书目的、方式、习惯等现状,以期挖掘潜在的问题,并提出相应有效的建议。结果表明,大学生课外阅读书目类型多样,传统读书渠道是主体,新兴电子阅读方式发展迅速,提高修养,充实生活,扩展知识成为大学生阅读的主要目的,个人兴趣成为其阅读的重要驱动力,读书意识淡薄,读书习惯欠佳,阅读速食文化和浅阅读趋势明显,读书观念有待改善。因此,应培养更好的读书习惯、读书氛围,指导大学生科学读书,增强阅读意识,注重阅读的深层次文化熏陶,树立科学合理的阅读价值观。

  [关键词]当代大学生读书现状调查

  从表面上看,读书是个人行为,但从更深层次的意义上说,读书目的、读书方式、读书意识是一种精神文化现象。从这一意义上说,青年大学生中出现的不良阅读趋势是不容忽视的。它不仅关系到一个国家、一个民族的未来,影响整体国民素质;还在某种程度上制约素质教育的全面推进,影响高等教育质量;对学生个人而言,这一时期形成的读书习惯、读书观念可能会影响他一生的读书行为,并且与其人生观、价值观、健全人格的形成和完善密切相关。所以,正视中国当代大学生读书问题,刻不容缓!

  本调查旨在分析当代大学生的读书行为,了解他们日常的读书情况,以期挖掘潜在的问题,并提出相应有效的措施,促进大学生形成良好的读书习惯,树立科学合理的读书价值观。

  一、对象与方法

  1、对象:笔者主要对海南地区的海南大学、海南医学院、海南师范大学和安徽、上海、江苏、浙江、黑龙江、广东等省份的理工、文史和综合性院校的大学生进行匿名网上问卷调查,对海南地区三大高校部分学生进行随机性匿名实地问卷调查和访谈,接受调查共150人,男生占37.01%,女生占62.99%。平均年级为2.7年级,文史类占61.5%,理工类占38.5%。

  2、方法:一是采取问卷调查法。问卷内容是根据大学生读书的相关情况自行设计,经预试、反复修改后形成,问卷题型主要采用选择题的形式。本次调查共收回问卷47份,有效问卷47份;二是网络问卷调查,填写网上问卷调查的人数是80人,问卷做到了随机发放; 三是一对一谈话或座谈会等形式获取信息,进一步了解被调查者的读书习惯和阅读价值观。访谈的方式随机选择了愿意接受访问的23人。 三种形式形成互补,相互促进,使我的研究更具客观性。

  3、资料处理:全部原始数据通过问卷星网站统计分析导出word文档格式。

  二、调查结果与分析

  1、小说散文受追捧。调查显示,大学生最喜欢阅读的书籍种类是小说散文,阅读比率高达62.99%。小说一般通俗易懂,情节丰富,散文一般意境深远,感情丰富,这种特点适合大众阅读口味,大学生也不例外。(见图四)

  2、阅读时间少,阅读量小。调查发现,无论是男生还是女生,文史类还是理工类,都有超过半数的大学生日均阅读时间小于1小时,而日均阅读时间超过3小时的更是都低于10%,有超过半数的大学生每学期读书数量少于4本。大学生读书意识不强,读书氛围欠佳,这是不符合大学生的身份特征的。大学生爱上网,课外活动多,学习忙,班级、团学、兼职工作繁忙等是影响大学生阅读的一系列障碍。(见图十三、图十四)

  3、手机和纸质书籍是主要阅读工具。调查显示,以手机和纸质书籍作为日常阅读工具的学生比例都超过了40%。新一代90后大学生仍然注重阅读的真实性、体验性。智能手机的普及,大学图书馆、阅览室的全天候开放,当当、亚马逊等线上图书销售平台的发展与便利,都成为这一局面形成的重要因素。(见图三)

  4、从图书馆借阅是获得课外读物的主要方式。调查发现,有超过45%的大学生都从图书馆借阅课外读物。大学图书馆便捷的借阅方式,几乎为零的阅读成本,丰富的图书种类吸引大学生前去借阅。(见图五)

  5、提高修养,充实生活,扩展知识是阅读的'主要目的。调查显示,各有超过20%的大学生阅读的目的是提高修养,充实生活,扩展知识,其中旨在提高修养的更是超过三分之一。当代大学生注重个人的发展。现行大学教育体制下相对缺乏的课外实践活动增加了大学生的空闲时间,而阅读就成了可能的选择。(见图七)

  6、个人兴趣是阅读的重要驱动力。调查发现,有超过三分之二的大学生选择课外书籍的依据是兴趣使然。其中,女生更关注娱乐消遣,男生则更关注哲学历史和科普知识。男女生不同的性格特质引发的不同兴趣点使得他们选择相应种类书籍的人数存在明显差异。(见图六)

  7、阅读层次浅,无计划。调查发现,大学生在进行课外阅读时会做笔记写心得的不

  足六分之一,制定过读书计划并严格执行的不足5%,其余的要么制定过半途而废,要么制定过但没执行,要么干脆从没制定过,大部分学生倾向于快速阅读。阅读习惯关系阅读的文化功能的发挥,一本好书的文化内涵与精神实质的体验需要好的阅读习惯。(见图八、图九、图十一)

  8、要上网和学习忙是影响阅读的两大障碍。调查显示,过半数的大学生认为影响他们阅读的障碍是要上网和学习忙。现如今,大学校园网络普及率高,大学生大部分空余时间都与电脑为伴。而大学期间的四六级备考,职业技能考试则从另一侧面压缩了学生的阅读时间。(见图十)

  9、新兴电子阅读方式悄然成风。调查显示,有超过40%的大学生的主要阅读工具是手机,超过30%的大学生获得课外读物的主要方式是从网络下载或其他多媒体上获得。随着智能手机的普及,3G、4G和无线WiFi网络的发展,移动终端上的电子阅读成为可能。大量电子阅读APP的出现更是对传统阅读方式的一次巨大冲击。这是一个变革的时代,科技进步日新月异,电子阅读方式彻底替代传统阅读方式

  只是时间问题。当代青年大学生是对新的科技趋势最敏感的一个群体,发生改变也就理所当然。(见图五)

  10、大学生对自身阅读现状的看法。无论文史类还是理工类,对于自身的阅读现状,只有少于四分之一的人表示是满意的,超过半数的人觉得不太满意,而剩下的四分之一,都是对自身阅读现状很不满意的。同学们都有没把握住阅读的大好时光的感受,但大多数的同学都没有切实地想过如何正视自身阅读不足的问题以及想出应对的措施。可见,大学生还未养成良好的阅读习惯和阅读意识。(见图十五)

  11、不同年级间的差异。大一的学生每学期阅读4本以上课外书的人数要比大二、大三、大四的学生多,并且这一比例呈现由大一到大四先下降后上升的趋势。大学四年,大学生的读书热情在下降,但读书意识是在上升的。在经常阅读的书籍种类方面,考试辅导类书籍所占比例呈上升趋势。大一影响阅读的障碍主要是要上网,等到了大二以后,学习忙则成了主要障碍,课外活动多的障碍所占比例下降幅度明显。可见,大二以后的学生学习意识更强,考证、考研、技能认定等很忙碌,课外活动的时间被大幅压缩。反过来说,学习忙这一障碍也成了大学生课外阅读专业技能和考试辅导类书籍的动因之一。(见图十六、十七、十八)

  三、结论与讨论

  (1)课外阅读取向多样化。大学生在学习专业知识之余,课外普遍都有涉猎小说散文、中外名著、娱乐消遣、哲学历史、科普读物、

  据调查,大部分同学的课余生活是空虚和无聊的,除了睡觉就是上网、玩游戏、聊天等。只有很少一部分同学会去上自习,可见虽然大部分同学有着明确的奋斗目标,但能够真正做到为理想而努力奋斗的人真的是太少了!此外,在调查中有一部分同学选择会在课余时间做兼职,这部分的比重与约为24%,另有67%的同学想做兼职但未付诸实践,9%的同学表示对兼职不感兴趣。

  据以上调查结果,得出:课余时间属于我们的自主时间,我们应该并努力让这部分时间实现其应有的价值,而不是任其消逝和浪费掉。课堂上,我们所收获的仅仅是书本知识,理论性的一些东西,而课余时间正是我们提高自身实践能力的大好机会。⑷大学生的心理状态 经过调查,约有14%的同学会经常陷入苦恼、烦闷等不良情绪当中,72%的同学有时或偶尔感到心情不好,情绪失控,只有很少的一部分同学能够调节好自己的心情和控制好自己的情绪。

  对于这样的调查结果,我们深表担忧,面对未来的生活,强大的心理承受能力良好的是心理素质对于任何人来讲都是至关重要的,提高自身的心理素质,调节好自己的心理状态,是非常必要的,这也是当代大学生急待解决的一个问题。

  四、个人感想

  大学生活是学生由校园生活进入复杂社会生活的最后一个阶段,因此大学生活对我们的重要性是可想而知的。上大学的目的可以是多样的,但我自以为大学是学生全面提升自己能力的一个大舞台,我们将在这段学习生活中获得社会交际能力,实际工作能力、理论知识等许多东西,在上大学的受益者中,大学生是最大的的受益者,其他人是少之又少的,我们要对大学生活有一个全面的认识,充分利用大学时光,使之为我们进入复杂的社会生活而发挥其最大效应。

  通过这次关于大学生上大学目的的调查,我从中得到了很多启发,对于我的大学生活计划也有一定的借鉴意义。知识就是力量,知识就是就业的力量,知识就是生活的力量。掌握足够多的知识,相信对于打造完美生活是有帮助的,在经济高速发展的当今社会,就业形势越来越严峻,而企业对于招聘人员的学历及专业知识的要求也越来越严格。

  客观存在是做出主观判断的依据,面对严峻的就业形势,每一个大学生所要做的不仅仅是拿到一个本科或是研究生的毕业证书、学位证书,更重要的是我们要掌握自己本专业的知识、技术。只有硬件和软件都齐全的前提下,我们才能在自己的岗位上更长远的走下去。 在有限的大学生活里,不要把光阴过多地浪费在游戏、爱情等与学习不相干的事情上,应该把精力放在对知识的追求上。通过这次调查,我觉得在以后的日子里应该把方向找准,给自己一个定位,不盲目的随大流,要根据社会形势和需要给自己一个航标。

学生调查报告 篇4

  暑假期间,我就社会主义新农村建设的问题做了一番调查,在这十多天的调查中,我了解了现在农村中出现的很多问题,我采访了一些农户和村干部,我对农村中的一些问题有了自己的看法和见解。

  首先就是农村中的教育问题。因为从三年前农村中就开始执行两免一补政策,即对国家扶贫开发工作重点县农村义务教育段家庭贫困学生实施“两免一补”(免费提供教科书,免收杂费,逐步补助寄宿生生活费),这走又一项惠及广大农民的好政策。而且落实的比较到位.副村支书***说: 为了响应中央号召,我们村为中小学免费发放教科书和免杂费主要表现在两个方面。1.扩大我省“国家扶贫开发工作重点县”农村义务教育阶段贫困家庭学生免费发放教科书资助范围,向贫困家庭学生免费提供教科书,同时免除杂费。“两免”标准为:小学每生每期80元,初中130元,特教95元。按照“一费制”标准,除中央财政负担的免费教科书资金外,其余资金由盛市两级财政各负担一半.2.补助贫困寄宿生生活费。在“两免”资助范围内,对贫困寄宿生在校住宿期间补助生活费,每生每天补助1元。补助贫困寄宿生生活费政策可逐步落实,XX年受资助面要达到贫困寄宿生的80%,XX年达到100%,所需经费由县级财政负担。老百姓都说这是一件好事埃这是关系到子孙后代的利国利民的大事。老百姓确实感受到了党的温暖。

  第二个老百姓比较关注的就是免交农业税。皇粮国税,古已有之。直到今天,“交公粮”一词,仍是中国农民的口头禅。在过去几十年中,我国以牺牲农民收入、农村发展的代价进行了城市工业化建设,导致城乡收入差距越拉越大。在经济增长的“大蛋糕”中,占人口总数绝大多数的农民不仅没有得到相应的好处,反而在某些方面还遭受着严重的“不公”。比如在税制方面,城市和农村一直实行的是“双轨制”,广大农民的税负长期高于城市居民。目前,我国是世界上唯一专门面向农民征收农业税的国家,总税率达百分之八点四。随着城乡贫富差距的拉大,全面取消农业税已是大势所趋,不可阻挡。取消农业税,还在于它破除了对农民的`不平等待遇。人民群众对这项民心工程感到非常高兴。 村民***告诉我,他家有4口人,耕种3亩地、70株橄榄,还做些生意,年收入2万元左右。他说:“现在农民享受这么多优惠政策,充分体现了党和政府的亲民、爱民。我们对党和政府的农村政策由衷地拥护!”村党支部书记***告诉我,从XX年起,村民们免交“三提五统”,去年又免交种粮耕地农业税,今年起全面免交农业税,全村农民每年减轻负担38万元,基本达到“零负担”。农民生产积极性得到极大提高,XX年,全村人均收入达3100元。这对我村的发展有着重要的意义。

  但是农村中依然有很多问题存在,例如农民的就医问题。农民就医是关系到人民的切身利益的问题。我认为应当赶快解决这一问题。,农民就医难主要表现在很多家庭看不起病,还有很多家庭因病致贫,或者因病返贫。对此,各级政府也做了很大的工作和努力,也确实加大了对农村医疗卫生事业的投入。但就目前的情况来看,我们还应该注意以下几个方面:第一、要进一步加强乡镇卫生院建设,定好位,找准位置,使其真正起到初级医疗卫生保健的功能;

  第二、要建立农民看病的统筹制度,对于一些特困患者,政府应该考虑解决部分款项,减免他们的就医负担,帮助他们度过难关;第三、要进一步改善农村医疗条件、提高农村医疗水平,可以选派一些有培养前途的高考分数较低的高中毕业生送医学院校进行培养,入学前与他们签定合同,毕业后回农村基层卫生院工作。有条件的县、市医院还可以定期为农村培养实用性医疗人才,进一步充实农村医疗队伍;第四、要增强责任感,进一步关注农民兄弟的身体健康,有条件、有优势的医院和医护人员应该充分发挥自身优势,广泛地开展各种有利于农民就医的活动。

  这就是我在这次社会时间中的调查所的得,农村中还存在很多问题,政府应该尽快解决,决不能姑息。这次的社会实践我的收获很大,我常常被有思想、有远见、有决策的农民所感动,更被他们的勤劳、朴实的品质所折服。感受也很多 。我也感受到了农民的朴素和勤劳。总之,通过这次社会实践,我对中国的农村建设有了一个更全面的认识。这次社会实践活动的时间虽短,但它留给我们的启迪却是深刻而长远的。我通过积极参加社会实践活动,认识了社会,明确了自己的历史使命,激发了自己的学习热情,真正达到了受教育,长才干,作贡献的目的。

学生调查报告 篇5

  近年来,高等教育已呈大众化趋势,大学生的面貌也发生了很大的变化,其思想状态已日趋多元化,关于大学生校园生活的调查报告。为了了解我校目前学生的业余生活状况,摸清他们的思想现状,便于加强思想政治教育和对学生业余生活的引导。

  一、调查结果

  本次调查提纲共涉及了学生的学生恋爱现状、学生在校时间的分配和学生现有校园文化生活等三个项目。问卷采取无记名的方法,调查结果比较真实地反映了当前学生的业余生活状况,也反映出了一些存在的问题,为我们今后如何针对这些存在的问题和学生对校园业余生活的需求,进行校园文化建设和对学生业余生活的引导和思想教育提供了依据和参考。

  (一)恋爱方面

  根据调查显示,我校学生的恋爱现象较为普遍,在学校里成双成对的情侣也几乎随处可见,从回收的调查问卷中显示大学生对恋爱的认可程度也非常之高,达75.53%,而且大学生在选择自己恋人上已趋多元化,不只是以貌取人了,更看中对方的.人品、学习成绩、家庭背景,综合考虑的人占调查总数的70.21%,这也说明当代的大学生已日趋理智。

  调查结果显示,大部分同学的恋爱目的是正确的,但也有一部分人存在着某种问题,特别是男生,有个别同学恋爱是为了追风,也有绝少数是为了金钱,而女生中这种思想基本没有。从对恋爱与学习的问题上看,超过半数的同学能够把更多的时间放在学习上,能较为妥善地处理时间上的分配;从对恋爱中两人所谈论的话题和对恋爱的结果来看,大部分人对将来不抱多大希望(占63.78%),所以在平时交谈中也很少涉及到将来两人的打算,调查报告《关于大学生校园生活的调查报告》。

  (二)校园文化现状方面

  从调查结果显示,现有校园文化生活远远不能满足同学的需求,有88%的同学认为学校的业余生活不够丰富;虽然学校通过多种途径在丰富同学的业余生活,如大力发展学生社团,以社团活动带动校园文化,而调查结果表明,有73%的同学认为参加学校社团和学校的一些活动,对丰富校园生活,培养兴趣和提高能力的作用不大。因为他们认为这些社团和活动不够实力,涉及面不广,活动质量不高,太形式化,有些纯粹是为了搞活动而搞活动。

  (三)在校时间分配方面

  贫乏的校园文化导致学生对课余时间的分配也十分不协调。在调查的学生当中课余时间中没有参加社团活动的占51%,这表明有一半的同学没有参加到学校组织的各项活动中去。而在课余同学花在学习、看书上的时间也很少,其中一天花在学习上的时间少于1小时的占了24%,而花在上网和其他娱乐项目上的时间远远超过花在学习和看书上的时间。

  二、问题与思考

  (一)大学生消费结果趋向多元化,有些同学片面追求高消费、贪图享受、赶时髦,有的同学经常成双成对地出入麦当劳、肯德基,与老乡经常出入饭店、酒家,不惜花大笔的电话费、上网费、娱乐费。根据调查和日常的观察,在一些同学中还存在着盲目攀比、摆阔追风,有的同学认为自己没有更多的钱买时尚的服装而缺乏自信心,觉得低人一等。还有一个问题非常值得考虑,调查结果显示很少有同学想过自己勤工俭学,通过自己的劳动来为自己创收,或是有部分同学想到过但并没有真正落实到行动中去。

  (二)学业与恋爱都深深地吸引着当代的大学生,他们也想在人生的坐标上寻找着两者的结合点,大部分学生都有美好的愿望,既想学业有成,又想恋爱成功,一样都不想放弃。但实际上往往事与愿违,一谈起恋爱来,就把学业抛在脑后,尤其是感情出现波折的时候,更是心猿意马。同时在他们失恋的时候,不能冷静的面对,在自尊心受到伤害的同时产生了失望心理和报复心理,以至于产生一些过激的行为。

  (三)现有的校园文化氛围,不能满足同学的日常需要,这也是校园的学生业余活动的场所不能满足学校发展所造成的。在学校里学生的业余生活很单一,除了能去去图书馆、阅览室,大部分还是选择去网吧,学校周围的一些娱乐场所也比较低档,这些因素导致学生感觉业余生活单调、乏味。

学生调查报告 篇6

  一、对象与方法

  1.对象:笔者对华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、广东外语外贸大学、华南农业大学、汕头大学、广东技术师范学院、广东商学院、广东工业大学、北京师范大学珠海校区等面向全国招生的普通高等院校的大学生进行随机性匿名问卷调查和访谈。接受调查共320人,平均年龄20.8岁,平均年级为2.1年级。

  2.方法:一是采用问卷调查法。问卷内容是根据大学生消费的相关情况自行设计,经预试、反复修改后形成,问卷题型主要采用选择题的形式。本次调查共收回问卷发145份,有效问卷138份;二是网络问卷调查,通过qq、email、留言板等方式让各大高校的部分学生网上答卷。填写网上调查问卷的人数110人,问卷做到了随机发放;三是一对一谈话或座谈会等形式获取信息,进一步了解被调查者的消费心理和价值取向。访谈的方式随机选择了愿意接受访问的65人.三种形式形成互补,相互促进,使我们的研究更具客观性。

  3.资料处理:全部原始数据采用exel xx进行分析和统计。

  二、调查结果与分析

  1.月消费总额贫富差距大。大学生总体的月消费额主要集中在350元~500元和500元~800元这一幅度,少于350元或多于1200元的两极分化现象比较少。而备案贫困生的消费额基本是少于350元。贫困生的生活标准与消费能力与普通学生差距相当大。

  2.饮食方面开销大。无论是否贫困生,饮食开支在消费总额中占了绝大部分,这是符合健康的消费构成的。调查发现,大学生中还兴起一股外出聚餐和请同学吃饭的热潮,这方面的开支虽然不算大,但也是造成大学生消费高的一个原因,这说明大学生已经逐渐有了社会交际方面的消费。

  3.通讯网络费用过高。被调查人群中,对手机的拥有率为92%,其中70%的贫困生也拥有手机。调查发现,大部分同学每月的手机费用集中在50元~100元,贫困生的手机费用一般能控制在50元以下。也有14%的同学每月的手机费用高达150元以上。

  4.“游玩费”、“恋爱费”逐渐增长。随着旅游的概念进入现代消费,大学生也逐渐有了这方面的花费。据了解,大学生平均一年内会出游两次,跟集体出游或是与三两好友同游。另外,调查中占30%的大学生在谈恋爱,他们每月用于恋爱的费用都是200元~350元之高。这是当代大学生中出现的一种不甚合理的消费。学生思想活跃,对新事物有强烈的求知欲,喜欢追求新潮,消费的趋附性强,娱乐消费占全部消费额的比重很大。

  5.先进的消费方式悄然成风。大部分学生购物都喜欢现金消费,三分之一左右的同学喜欢银行卡信用卡消费方式。可见,一些比较先进的消费方式已经进入了大学生的生活中。大大小小的校园卡、银行借记卡会成为大学生钱包里的必备品。学生使用信用卡也逐渐悄然成风。

  6.男女生间的.消费差异。调查结果显示:现代的大学生中,男女方恋爱支出基本成持平趋势,部分女生恋爱支出还甚至超过了男生。在建立和培养自己人际关系方面,男生的开销远比女生大,而在形象包装方面,女生又会略胜一酬。在对于是否会计划月生活费的这一项调查中,选择有计划的女同学仅为28.4%,男同学则为37.1%。

  三、结束语

  在以寄生性消费为主的大学生中,培养独立的理财能力、科学的价值观和信用概念应是当务之急。总之,我们希望所有大学生都能静下来想想自己的消费合理吗,有多少用于购买奢侈品,这些奢侈品对我们有什么积极意义吗?更希望社会各界都能从实处关心大学生,用社会的力量引导大学生健康合理的奢侈品消费,为我们未来栋梁的茁壮成长保驾护航。

学生调查报告 篇7

  大学生都开始面对现实,走向社会。打工无疑是很好的途径,甚至在校园内形成潮流。这反映出当代大学生在市场经济大潮冲击下的观念变化。观念的变化带来的各种现象则值得我们关注。

  89%的老师和家长支持大学生假期打工,他们认为大学生通过打工不仅可以锻炼适应社会的能力,还可以让课本知识得到实践。仅有11%的家长和老师不支持孩子平时打工,他们认为那样会耽误孩子的学业。有78%的人认为大学生打工是为了锻炼自己,17%的学生认为打工是为了减轻家庭的负担,也减轻自己的压力,有5%的老师和家长认为大学生打工是为满足自己的个人欲望。

  在打工时是自己找还是通过中介机构?有的同学是通过中介机构的,他们认为中介还是比较可靠的,虽然收费有点贵,最终还是找到了比较满意的工作。不要被一些中介蒙蔽,要慎重。有的是自己在外面贴传单,自己宣传,效果也挺好的,

  打工受骗:

  骗财

  一:中介诈骗 有一些非法的中介机构,抓住了大学生缺少社会经验、同时又挣钱心切的心理,收取高额的中介费却不履行合同,不及时地为大学生们找到合适的工作。

  二:乱收押金 有些用人单位声称为了方便管理,向应聘者收取一定数额的押金或者保证金,并许诺工作结束后退还,然而工作结束时大学生只能领到工资,保证金却不见了踪影。

  三:直销、传销本来是以销售人员的名义上岗工作,公司却让应聘者如法炮制去哄骗他人,

  骗力:

  一:克扣工资

  二:网上欺骗有的在网上发布信息,要求应聘者通过电子邮件等方式工作,比如翻译、创作等。然而学生从网上把内容发过去之后,就会被告之不能采用,其实他们已经利用了学生们的信息或智力资源,但是在网上很难取证。

  骗色:一些不法之徒往往把目光盯在女学生身上,利用大学生社会经验少、轻易相信人的弱点,进行犯罪活动。

  规范 打工问题:

  令人难以置信的是,在社会上打工兼职的在校大学生一旦合法权益被侵害,劳动监察部门一般情况下不接受其维权投诉,大学生要维权,只能上法庭打官司。但昂贵诉讼费用、大量时间和精力投入,往往令贫寒学子望而却步。

  在校大学生打工维权难是一个普遍性问题,症结之一在于现行《劳动法》并未将在校大学生包括在调整范围内,在校大学生只能通过法律诉讼来维权。一般情况下,大学生所要争取的不过几百上千元钱,但诉讼成本可能高达好几千元。,并且还要投入大量时间和精力。”打官司打不起,只好忍气吞声。但他们的合法权益如何来维护呢?四川大学法学院教师、法学博士莫小雨认为,解决在校大学生打工维权难,最重要的是要得到制度保障,对现行《劳动法》进行修改,把在校学生包括进其调整范围,切实降低他们的维权成本,保障他们的合法权益。此外,一是政府加大力度宣传劳动法律法规;二是假期到来之前,高校让大学生们掌握相关知识以提高自我保护能力;三是工商等职能部门在企业办理或换发相关证照时,通过培训或签订责任书等形式,督促其遵守劳动法的.相关规定,必要时将这一内容作为“市场准入”门槛。

  对大学生打工者而言,打工者的三思是必要的,笔者以为以下三点建议可供参考。

  一、“打工”不能放弃学业。大学生打工者的第一身份是学生,因此我们在处理打工和学习时,应以学习为主,打工为辅。

  二、“打工”要为“能”动而不为“利”动。挣钱确实也是打工的一个目的,但这不应该只是唯一目的。对大学生而言,如果能利用打工增加社会能力,这无疑是一笔无形的财富,但“打工”最好能与自己所学专业的有关工作结合

  三、“打工”应擦亮你的眼睛,提高自身素质。“打工”其实也具有很大的冒险性,在良莠不齐的社会大染缸里,必须有一双洞察社会的慧眼,在思想上多一道防线,提防一些居心险恶的人。

  大一、大二做家教固然可以,大三、大四仍然做家教,就不太适宜了。一般来说,大学生们开始大学生活以后,最优先要解决的问题就是:经济独立。尤其是到外地读书的同学,经济独立是人格独立的基础。所以,大一、大二做一些有稳定收入的工作,是相当必要的。

  在这些“有益”的工作稳固之后,就应该寻找更为“有效”的兼职工作,为走上社会或者是进一步深造做好实践准备。学习传播的学生适当在媒体单位兼职,学习电脑技术的搞一些小编程,学习外语的做适当的翻译、导游工作。学以致用,学有所用,对学习、对生活、对深造都有极大的益处。既提高了打工的“效率和效益”,又使大学生从“劳动者”,转变成了社会的新兴创造者。

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