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班主任工作总结

时间:2021-02-21 09:20:24 工作总结 我要投稿

【精选】班主任工作总结范文集锦8篇

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能使我们及时找出错误并改正,因此好好准备一份总结吧。但是总结有什么要求呢?以下是小编精心整理的班主任工作总结8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精选】班主任工作总结范文集锦8篇

班主任工作总结 篇1

  很小的时候看过一部电影《苗苗》,影片中那个美丽,热情的女老师苗苗,第一次面对淘气的学生们时兴奋地说:“从今天开始,我就是你们的老师了!”她那句甜美的话语打开了我的教师之梦。我于1994年毕业于天津师范学校,20xx年完成天津师范大学教育学本科学习。作为一名成功的班主任,其行为首先表现出的特点是:有理想,爱学生,能为学生的成长奉献出身心,具有做好自己班级工作的各方面的才能。

  一、勤于深入学生的生活。

  我乐于走进学生的生活,全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等,掌握班级总貌、特点及基本倾向,制定出切实可行的教育计划。在与学生日常的实际接触中,及时地把握班级的动态,对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理,避免工作的主观性和盲目性。我参与他们的各种活动,和他们一起堆雪人,一起排练节目,一起下棋…我尊重、爱护和关心学生,深入学生,对他们充满热情,学生对我产生心理认同,“亲其师,信其道”,教育也便成功了一半。

  二、勤于观察。

  要获得关于学生的第一手资料,班主任就要事事留心、时时注意、处处发现,我在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度,在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念;在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法,等等。从学生情绪变化上,感知学生的思想和心理状态,把握偶发事件的荫芽,及时采取针对性教育和防范措施。

  三、勤于捕捉与学生交谈的机会。

  我整天和学生打交道。一方面,在了解学生的过程中,用交谈弥补眼观之不足,拓宽获得学生信息的渠道;另一方面,在说服、教育学生的过程中,巩固和强化学生知行的效果。我及时向学生传递国内外的最新信息,引导学生进行讨论;提出敏感的人生问题供学生思考,给学生以有益的忠告;对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏,对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导…

  四、勤于用自己的双手给学生做出示范。

  在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行。我用行动做出榜样,使学生“耳濡”和“目染”。我的班内三分之二的学生是进城务工人员子女,学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯,我刚接班时看到这个现象,既不批评,也不言语,而是躬身--捡起印有泥迹的废纸,送到教室后面的“卫生角”。从此后,教室地面开始清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中,我们班卫生总居榜首。正所谓“话说百遍,不如手做一遍”。清除卫生死角时,我总是首先扒开又烂又臭的陈年垃圾;放学了,我随手关上一扇门窗;主题班(队)会上,主动写几个潇洒的美术字;体育比赛中,及时为学生递上一条毛巾、一块巧克力;天冷了,为学生拉紧围巾;学生发烧了,用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作,给了学生以积极的心理暗示,成为学生仿效的榜样,产生了“无声胜有声”的独到效果。

  五、开展丰富多彩的班级活动

  丰富多彩的班级活动具有一种无形的教育力量,它起到了“随风潜入夜,润物细无声”的作用,在很大程度上影响和决定着学生素质的发展。满足了学生发展的内在需求,丰富了学生的课余生活,调动了他们课外学习的积极性,增强了班级凝聚力,增进了学生之间情感的交流。在美文诵读活动中,我精心设计活动方案,通过新颖活泼的形式让学生感受到美文的魅力所在。在“奥运精神指引下”班队会活动中,我让每个学生带上自己的奖牌登上自制的领奖台,亲身体会努力才能成功的感受。星期一国旗下讲话,给孩子们编排的一小段搏击操,在学期末振奋了孩子们的士气。合唱节活动中,我带领孩子们载歌载舞,让学生们在快乐中提高艺术素养……

  六、成绩与荣誉

  XX年获得天津市中小学班级心理健康教育辅导教师资格证书

  XX年所带班级被评为校级三好班级体

  XX年年所带班级被评为校级三好班级体

  XX年年获得南开区第二届班主任技能大赛二等奖

  XX年年被评为“三青三名教育专家工程”校级优秀班主任

  XX年年通过教育部万名中小学班主任国家级远程培训

  XX年年论文《浅谈在课堂中如何培养学生良好学习习惯》获中央教育科学“十一五”规划重点课题优秀成果二等奖

  20xx年德育活动课堂实录《红色缅怀》获中央教育科学“十一五”规划重点课题优秀成果二等奖

  20xx年所带班级被评为校级三好班集体

  20xx年所带班即被评为消极三好班集体

班主任工作总结 篇2

  教育部关于《中小学班主任工作规定》总则第二条指出“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工

  作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。”28年小学班主任工作的经验证明:坚持以科学发展观为指导,坚持正面教育为主原则,坚持育人为本、关爱先行的工作方针和方法,是做好小学班主任工作的基本方法。

  用行为影响学生

  我国著名教育家陶行知先生有句名言:“学高为师,身正为范。” 意思是说教师必须业务精湛,知识渊博,有高超的教学教育能力;必须具有高尚的人格,以自己的道德标准去影响学生。作为小学班主任,一般都是学科教师。教师的天职是"传道、授业、解惑"。以其昏昏,使人昭昭是不行的。原来我不懂电脑,一心教好自己任教的语文。后来小学从三年级起开设了“信息技术”课,电脑也逐步走进了学生家庭,学生有很多关于电脑方面的问题带到学校来问老师。我不懂,又介绍到“信息技术”课老师那里去解决。这使我感觉到自己不足,从真正意义上认识了只有老师是一桶水,才能灌满学生一杯水,于是我就下定决心学习电脑。现在我不但能顺利回答学生提出的关于电脑方面的问题,还能协助家长利用软件设置,控制学生浏览不良网页。班主任必须不断用新的知识充实自己,具有真才实学,满足学生求知的欲望。

  小学生的辨别能力差,控制能力差。模仿性强,可塑性强。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。他们认为老师是神圣的,更多只是知道跟着老师学,照着老师做。班主任要加强自身修养,身教重于言教。努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范。老师只有业务精通,品格高尚,成为学生学习的榜样,行为的楷模,才能取得学生的敬重和信任,才能把班主任工作做好,。

  实践证明:用教师的良好行为影响学生,是做好班主任工作的基本条件。

  用信任鼓舞学生

  小学生是祖国的花朵,中国特色社会主义的建设者和接班人。班主任要充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用,利用班会、座谈会、课外活动、少先队活动、祭扫烈士墓、参观旅游、夏令营等多种途径对学生进行爱国主义、前途理想、勤奋学习、艰苦奋斗、助人为乐和社会主义荣辱观的教育,帮助他们树立起正确的人生观、价值观,使他们长大了成为"四有新人" 。在这些活动中的始终,都要贯穿用信任鼓舞学生这条主线。对学习用功,表现好的学生充分肯定成绩,鼓励他们继续努力,争取更大进步;对爱贪玩、好闹事的学生,也要多表扬少批评(或不批评),鼓励他们发扬优点,克服缺点,变后进为先进;对好打架、说谎、甚至有小偷小摸劣迹行为的学生,就要采用说理、规劝、诱导的办法,鼓励他们走正道,当一名好学生。工作中的大量实事说明,用信任鼓励的办法教育学生,要比批评、惩罚、向家长告状的办法好得多。上学期,我们班有个学生偷偷拿了同学一支硬笔,几天没归还。放学的时候,我叫他留下,等到同学们都走了以后,关切地对他说:“XX同学,你没笔写作业吧?”他没作声。我从荷包拿出一支新笔递给他,“知道你没笔写作业,这支笔是我送给你。”他没有接过笔,却伤心地哭了,忏悔地说:“老师,我错了。我偷了同学一支笔,明天一定还到他书包里。”我趁势鼓励他说:“一个人犯错是难免的,你的聪明之处就在于能勇敢承认错误,改正错误。老师相信,你一定能成为一个好孩子,班上的好学生。”从此,这个学生像换了一个人,学习认真,遵守纪律,敬师爱友,助人为乐,本学期末被评为班级优秀生。

  实践证明:用信任鼓励的方法教育学生,是做好班主任工作的重要途径。

  用爱心呵护学生

  小学生是嫩苗,老师是园丁。嫩苗需要园丁松土、施肥、除草、浇水,才能开出鲜艳的花朵。班主任要善于接近学生,体贴学生和关心学生,让他们真正感受到老师的爱,幸福成长。

  班主任老师的爱是对每一个学生的。班主任对学生没有“亲”、“疏”之别,更无“好”、“坏”之分。班干部是班级的优秀者,学生的“领袖”,有班主任的左右手之称,班主任的很多工作和任务都要依靠他们去完成。班主任要帮助他们搞好学习、培养他们的组织和工作能力,做遵守纪律的模范,提高他们在学生中的威性,这是一种很特别的爱;学生是班级的主体,班主任工作的载体。班主任希望全班学生品德好、学习好、身体好,人人优秀,个个都能为争取班荣誉出力,这是一种自然的爱;更重要的是对班上的“差生”、“顽劣生”、“贫困生”、“残疾生”、“单亲生”、“留守孩”学生、“弱势群体”学生等,非但不能歧视,还要加倍的呵护。这些孩子缺少温暖、缺少关爱、缺少帮助,班主任要像对待自己的孩子一样,加强辅导、加强关心、加强帮助,让他们感受到爱的温暖,愿意和老师交朋友,认真学习,诚恳接受教育,这是一种无私的爱、崇高的爱、伟大的爱。20xx年,我班有个学生,父母亲在深圳打工,把他丢在家里,和爷爷奶奶一起生活,由于长期得不到父爱和母爱,心灵扭曲,性格孤僻,态度野蛮

  开口骂别人,动手打同学。上课不听讲,回家不做作业。就在期末考试前夕他患了重感冒,医生要他住院治疗。一个星期的时间,我每天坚持给他送饭,有时间就去陪伴他。出院后上学第一天他找到我,说:“老师,我错完了。今后一定遵守纪律,好好学习,不打架骂人,做您的好学生。”一个好的班主任应该能够了解自己的学生,知学生所想,帮学生所需,解学生所惑。做到了这些,就能把班上的每一个学生团结在自己的周围 ,形成一个朝气蓬勃、积极向上的班级集体。

  实践证明:用爱心呵护每一个学生,是做好班主任工作的有效方法。

  用制度规范学生

  小学生年龄小,自我管理能力差,纪律涣散。班主任要从培养学生良好习惯入手,养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。首先要组织学生学习执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,在此基础上制定适合本班学生实际、好操作、便于督促检查的《班级公约》,用制度约束学生,管理学生。小学生守则贯彻好了,小学生日常行为规范了,人人遵守纪律,人人执行制度,班风会自然好起来。在督促、检查、处理各项违规问题时,班主任应维持公正、平等,不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差,具体问题具体对待、妥善处理。有一次班上组织义务劳动,班长把最重的活派给了一个调皮生,两人发生了争执,找到我评理。我没有批评两中的任何一个,只说:“重活可以安排个子大、力气大的同学去做,或安排几个人去共同完成。”调皮生听了说:“老师说的对,我自愿报名,参加去干这重活。”两人都高高兴兴地走了。手心手背都是肉,学生都老师的子弟,应当一视同仁。做到了这一点,班上正气上升,班主任工作自然就得心应手了。

  实践证明:用制度规范学生行为,是做好班主任工作的最好手段。

  烛光闪烁照耀未来,和风喜雨润泽后代。班主任工作是做人的工作,是一项纷繁复杂、艰巨细致、千变万化的工作,需要爱心、诚心、细心、耐心,让我们点燃生命之火,发出光和热,尽心尽责,加倍努力,把班主任工作做得更好,为祖国培养出合格的中国特色社会主义建设者和接班人。

班主任工作总结 篇3

  结对帮扶是我校出台的行之有效的班主任管理措施,结对帮扶措施的实行, 使班主任工作又上一个新台阶。本学期我的结对帮扶对象是罗光莉老师,在班级 管理中,我和罗老师互相帮助、互相提醒,本学期我们两个班级都取得了一定的 成绩。下面简单回顾一下本学期我和罗老师班级管理工作共同提高的过程:

  一、师亦徒 徒亦师 师亦徒

  师徒结对让我再一次我真切的感受到了“三人行,必有我师”这句话的深刻含义! 我想,有机会成为班主任指导教师,那是一种荣幸。正因为这样,从结对的 那一天起,在我的心目中,两个人一起进步成长,成了自我的一种追求。因此, 师徒结对后我自己也进入学习状态,一方面是对自己的要求更高了,随时注意自 己的模范作用, 另一方面是指导教师除自己的教学外, 能自觉地关心自己的徒弟, 自觉向徒弟学习。我觉得,其实,所谓师徒仅是暂时的,从一开始起就是相互为师的。罗老师 现在接手高一班主任后她比我更了解学生。作为指导教师,也可以从自己的徒弟 那里学到不少东西。从这一点来说,在这里我要感谢她这一学期以来对我的支持和对帮助。

  二、共同讨论班会内容 共同讨 班会内容

  学校每个星期天晚上的第三节晚自习是班会课, 而且学校规定师傅要听徒弟 的班会课,从这个角度来说我是个不合格的师傅,因为我这个学期没有听过罗老 师的班会课,当然这跟我同时也要开班有关,就算为自己找个借口吧。但是,每 周的班会课我和罗老师都会提前商量,近段时间班里存在哪些共性的问题,我们 应该从哪些方面来解决这些问题。本次班会应该提醒同学们注意哪些问题,进行 哪些常规教育,本周应该重点解决哪些问题,由于我们及时商量、研究,很多事情我们都处理得非常到位。

  三、共同使用班级管理方法 共同使用班级管理方法 班级管理

  后进生转化、班干部的培养等是班级管理工作的重中之重,我和罗老师经常 交流经验和心得。班干部培训有时我们两个班在一起进行,让小班干部各自交流 在自己班管理的经验,取长补短,以提高班级管理的能力,在工作中开展“比帮 赶超”,从而促进了两个班级共同的发展。两个班都有一批得力的班干部,比如 每一次考试前和考试后桌椅的摆放我们几乎不用操心,即使有一班忘记了,看到 另一个班做了,班委会马上去通知本班学生做。 共同使用班级管理方法,比如班级专人负责制,名言、警句激励法,值日 班长记录班级每天发生的事等等。 总之,以后我们将继续相互学习、交流,共同管理,共同进步。

  教师的天职是教书育人,作为一名教师,不仅要教好书,还要担负起育人的任务。德育教育是学校教育的根本,学校教育以德育为先,培养学生学会做人是我们的宗旨。班级是进行教育教学工作的基本单位,班主任是班集体的组织者和指导者,是学校实施素质教育教学工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。

  班主任工作是一门艺术,一门值得研究的学问。为什么这样说呢?因为班主任工作是做人的思想工作。本学期我担任高一(4)班班主任。自从我一接手这个班,我就抱着这样一个信念:以高一(4)为家,尽我努力带好这个班。但我深知,要管理好一个班级并非易事,特别是对我这样一个没有任何经验的人来说。班主任工作是相当花时间的,但仅凭我个人花时间是不一定能很快奏效的。我只有多摸索,一方面我认真学习研究《班主任》、《班主任之友》,另一方面我多向其他班主任学习。

  班主任工作,千头万绪,怎样选拔班干部?学生犯错误了怎样教育他?学生遇挫折了,班主任怎样与他谈心?怎样加强与学生的沟通?班里事无巨细,样样都得让你操心,从课堂纪律到作业情况,从迟到早退到卫生工作……正在我求知若渴的时候,学校又进行师徒结对,从此我有了我的班主任师傅——芮伟兴老师。

  在日常工作中我虚心向芮老师学习。芮老师有许多好的做法:(1)以时间来换取良好的班风学风,做班主任工作要有极大的耐心,要花大量的时间跟学生一起“磨”。(2)、处处以身作则,为人师表。芮老师很注重身教,上班不迟到,每天一大早就到教室,见到学生主动打招呼,跟学生一起参加劳动……(3)、以高三(4)为家,一心扑在班级,以大量的时间来换取良好的班风、学风。(4)、注重培养一支得力的班干部队伍,在班级管理中发挥集体力量。

  芮老师的做法,确实值得我学习,我注重努力向他学习。我主要着手做了四件事①、狠抓班风、学风建设,以班风促学风;②、制订班级制度,依制度治班;③、加强学生骨干队伍建设,培养一批责任感强,有能力,学生信任的得力助手;④、培养全班学生高度的责任感和集体荣誉感。

  工作中我遇到学生犯了错误,若比较棘手,我总会向芮老师汇报,请教处理办法。学习芮老师表扬、批评学生的语言艺术,学习他处理突发事件的本领等等。在日常工作中,我也能以自己的一言一行去影响学生,做到身体力行,言传身教。注重培养学生良好的学习和生活习惯。我坚持做到“五个勤”——眼勤(善于深入同学之中,观察同学们的一言一行,及时发现苗头性问题),嘴勤(经常性强调学习的重要性,强调纪纪律问题),心勤(有一片爱心,经常去关心学生的学习和生活,让学生感受到老师对他的尊重和重视),脚勤(经常到教室、宿舍转转,及时发现问题),手勤(和学生一起参加劳动等等)。这一个学期来,无论是学习成绩、班级纪律,还是卫生状况都比较好。10月份班级常规考核优秀。其他月份也居前列。两次调研考试和期中考试班平均成绩也都居前列。

  我深知,班主任工作是千头万绪的,忙碌而繁琐,作为一个教师,我的职责不仅仅是教书,还要育好人。我不会懊悔我的选择,我会一如既往地认真工作,用青春和汗水谱写教书育人的新篇章,更为我校争创星级学校而作出自己应有的贡献!

班主任工作总结 篇4

  首先在教室里创设一个适合读书的环境,我叫班干在教室的学习园地里醒目地写上一句名言:我读书不是为了学习,而是为了生活。这也就是给了学生一个目标,为了明天的好生活发奋学习,这个目标使学生信服。在这个大目标下每个学生再制定自己的学习计划。这样在内心深处,学生明白学习是为了自己,他们就能够提高自己的读书欲望,自动自发地进行学习。同时我还在黑板的两侧分别写上“奋斗”两个字,让这两个字时时刻刻激励着同学们的学习;其次,我还注意培养学生的良好学习氛围的形成,我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出书来读,所有的班干部、同学都将注意力集中在书本上,会使教室的气氛一下子惊异地安静下来,其它陆续来的同学会受到前面同学的影响,对别人的行动感到一股无言的压力,也就是利用用功学生本身创造了浓厚的学习气氛;最后,给学生树立学习榜样,乌申斯基说过:“教师个人的范例,对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感,接受和承受教师的权威。班主任的自身素质、道德修养,客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此,在班级工作中我时刻注重身教,为人师表,以良好的形象率先示范,潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。自这学期开学以来,我校决定在初三、高一、高二、高三年级开展晚修第二阶段(从9点20分到10点10分),初二年级不要求开展第二阶段的学习,但为了学生有更多的学习时间,我要求他们留在教室里和其他班级一样进行学习,刚开始同学们有点不情愿,但看到我每天晚上都和他们一样呆在班上学习或给他们进行辅导,让他们看在眼里,记在心里,以教师为榜样对照、激励着自己,使他们再也没有一句怨言,而是开开心心地留在教室里学习,从而形成了一个良好的学习环境。虽然自己很累,但一看到同学们一次次地进步,心里别提多高兴了。

  班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我在担任五三班数学课的同时,也当起了这个班的班主任。 经过这段时间的努力,我深深体会到:良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师,信其道”呢?我试着从以下几点做起,并收到了良好的效果。

  一、以身作则,为人师表

  教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。

  学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中,为了使每位同学都能认真、负责地完成任务,我首先拿起一块抹布,带头擦玻璃,并力求擦的干干净净。行动是无声的语言,不需要任何鼓动性的语言,就已充分调动起学生的劳动积极性,都自觉地按照老师的分工,热火朝天地干起来,并且在质量要求上还与老师比一比,看谁干的又快又好。

  事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会得到满意的效果。

班主任工作总结 篇5

  xx小学现全校学生共有x人,其中女生x人,建档立卡x人,留守儿童x人。本学期转出x人,转入x人。转出学生多是优秀学生,转到城区学校,转入学生多是进城务工,或回乡子女,普遍学习习惯较差。

  学校加强安全管理,细化一日常规,强化学生晨午检及流行性疾病跟踪报告制度等在这里不做重点汇报。

  我想从下面三个方面作自己德育方面工作汇报。

  一、组建班主任工作室,引领班级管理“榜样文化”。

  20xx年2月,我调入xx小学,负责德育方面的工作。在学校,班主任是德育工作的主干力量,是学校最具生产力的团队。为此,我们组建了“xx班主任工作室”,创办有“xx班主任工作室博客”。学校动态、班主任手记、学生活动等等,都通过博客向学生家长展示。让班级工作变得可视,让家校联系变得可行。特别是班主任每学期的工作手记,它能记载自己的成长路径,又能为自己准备论文“腊货”。在上半年我参加武汉举行的班级文化论坛活动中,我把班主任的手记上交到组委会,当奖状交到班主任手中时,他们才知道我为他们上交了作品。

  学校每周一下午是班主任会议时间,一次会议就是一次学习和交流的机会。比如我在“画一幅学校愿景,走一条xx路径,享一份工作幸福”中是这样交流班级管理的。管理分了三个层次:1、N不准模式的教师管理;2、打分制的制度管理;3、引领作用的文化管理。“N不准模式的教师管理”是班级发生了事,班主任就对学生说:不准这样做,不准那样做。这种管理的模式既累人,又低效,毫无方法可言。“打分制的制度管理”是利用班干部,每一项工作都有专人负责,高度细化、分值化。但种管理模式也是底线式的,红线式的,不利于孩子终身发展和成长。“引领作用的文化管理”是高线式的,榜样式的,是能激励学生自主发展,如昆明的石梦媛老师。她坚持了15年的“小班主任”管理法,“小班主任”日志达30余本。所参与的8个课题研究分别获全国、省、市、区各级奖项。

  我自己也坚持了几年的工作记载,这是我的记载本,事无具细,记载着自己的成长轨迹。

  我们正在班级中推行“榜样文化”。与家长合作,寻找在各方面做得很优秀的学生,用多媒体记录他日常学习成长的图片、视频等等,然后制成PPT,在班队活动、家长会等场合展示,以榜样来激励学生自主成长。

  学校规模小,活动经费非常有限,才到学校来时,学校教室墙面、楼道墙面全是空白。为配合班级文化、学校文化建设开展相关活动,学校建设了“软板文化”墙。我们从网上购买回来了毛粘板,发动学校干部及各班主任,自己布置了班级墙面,及学校走道墙面。学校开展各项活动中的学生作品,现在终于有了展示的场地。

  二、开展丰富学生活动,形成学生德育“成长文化”。

  1、大课间。学校最靓的是大课间活动。我们把每天的大课间活动作为课程来开发,结合如感恩节、建国70周年等节点,编排丰富的课间活动,既达成了德育目标,又提升了学生的兴趣,还大幅提升了家长对学校的认可度。如今年的“我为祖国70华诞献礼”大课间,最后全体学生在国旗下组成“70”字样,画面非常震撼,在网上被多个公众号转发。

  2、足球学校。锦站在文化建设的高度思考

  站在文化建设的高度思考

  洲小学是荆州市足球特色学校。学校每年都有自己的足球节,今年的足球节活动,从班徽设计,到多样的足球比赛,最后到足球手抄报等作品展出。既丰富了学生活动,又达成了德育教育,更促进了学生的全面发展。就在上周,我校女子足球队带表石首参加了荆州市组织的校园足球锦标赛,获得了第6名的好成绩。这在石首教育局公众号上有相关报道。但是足球学校没有足球场,这严重阻碍了学校足球特色的发展。

  站在文化建设的高度思考

  3、其他活动。还有学校的少先队大队部活动、每周的班队活动,社团活动、托管活动,以及其它组织的如学生演讲比赛,唱歌比赛等活动在这里就不多述。

  所有活动都是德育载体,德育在活动中渗透,学生在活动中成长。我们站在学生终身成长角度设计每一次活动,抓住每一次活动契机,完成育人目标。

  三、加强学校活动宣传,构建家校合作“共享文化”。

  1、课外访万家。根据学校“课外访万家”活动方案要求,11月份前各班必需完成本学期全体学生的家访工作。学校根据授课教师情况,每班安排有三位老师,并对家访工作提出了统一要求,制订了统一表格。现家访工作已基本完成。

  2、家校交流。xx小学家长委员会在家校共育中发挥着重要作用。现每班都有两名学生家长是xx小学家长委员会成员,建有家委会微信群。对建起家长与学校老师之间的桥梁起到了重要作用。为进一步加强家校交流,学校开展大型活动时,均有请家长参与,既能辅助教师完成相关工作,又有利于家校亲密合作。

  3、班级微信群、移动校园微信公众号、“xx班主任工作室博客”。这些都是家校沟通的平台,通过这些平台,及时发布相关信息,展示教师学生风采,及时展示学校成果、学生活动,让每一位学生都在家长面前露脸,为家校沟通和增进家长对学校的了解起到了至关重要的作用。通过这两年来的努力,学校形象大幅提升,按老师的话说:以前随时可见家长在校门口指指点点,甚至谩骂和踢东西,而现在接孩子的家长们在校门外对老师恭恭敬敬,对学校的活动安排也是有令即行。

  与家长社会共享学校信息,共享学生活动,才能获得更多的家长和社会的认可与支持。

  经过一年多的经验积累,我们现在正在撰写“好学校”文化方案。从“好学校”、“好校长”、“好老师”、“好学生”四个方面以活动为载体进行学校文化建设。我觉得卓越的校长首先心里要有一个美好的学校愿景,然后带领老师、同学们走上实现愿景的奋斗之路,直到实现自己的梦想,学生们会在这条梦想道路上不断成长,而老师个人,就能在这条路上找到自己职业的幸福。

  谢谢大家!我的汇报完毕。

  汇报人:

班主任工作总结 篇6

  时间如白驹过隙,一眨眼一个学期的就已接近尾声。这半年以来,在学校领导和各位老师的帮助下,我从对工作的一窍不通到渐渐上手,从稚嫩青涩变得慢慢成熟。一步步走来,感触很多,收获很大,虽然在班主任这个位置上没有取得如其他老师一般的成绩,但总而言之给我的锻炼是很大的。下面就五个方面来对这一学期班主任的工作做一下小结。

  一、 抓纪律,树学风,做好学生思想工作

  由于是刚分配的新教师,无论是在业务上还是在对班级的管理上都缺少经验。尤其是在班主任工作这一块上经验几乎为零。是老教师们给我提出宝贵的意见和建议,使我明白,一个优秀的班集体是建立在严谨的纪律基础上的,同时,如果想在各个方面都取得成绩,纪律这一块是不能不抓的。于是,我在上任伊始就给班级学生树立了时刻遵守纪律的习惯。如在开学初段,我利用班队课时间带领全班学生到操场上站军姿,使他们逐渐摆脱油腔滑调的幼稚习气,渐渐树立坚强的品质,养成强健的体魄。同时在班级里时刻强调纪律问题,使“纪律”两字在班级学生心中长存。虽然一个学期即将结束,班级部分学生的纪律仍不容乐观,但大多数学生能养成自觉学习的习惯,有时甚至能督促讲话的同学停止吵闹,渐渐变得能自律起来。

  二、 养行规,促文明,培养学生良好习惯

  在开学初期,我发现我们班的学生包括学习习惯在内的各种习惯都不太好,

  由于我是新教师,对这方面不是很重视,也不知道改怎样重视起来。随着学校开展行为规范检查以来,我积极配合学校做好此项工作。同时我也深刻认识到,学生良好的学习生活习惯对他今后的成长起着至关重要的作用。在平时的交谈过程中,我发现有些学生因为大人不太重视,经常不刷牙洗脸,而且全身较邋遢,我就电话联系家长,告知这些情况,希望引起家长们的重视。在课堂上,我也经常教育学生要注意自身清洁。除此之外,我还每天强调出操静齐快,排队不讲话,眼保健操姿势正确,在课间做好下节课准备工作,去食堂用餐要守纪律等。虽然我觉得效果不是很明显,但至少学生心里有这样的意识,能去遵守。

  三、 订班规,争优先,建立良性竞争机制

  针对本班学生学习习性较为松散,班级内部学生之间不够团结的现象。在开学初,我就根据班级的实际情况制订了班规,确立了“团结、奋进、自信、务实”的班级精神。因为我们班问题学生较多,如周巧巧,王瑜哲,虞涵程等,尤其是周巧巧同学,经常与其他同学产生矛盾,以至损害了班级的团结,不但自己的学习受到影响,同时班级的秩序也被打乱,很多学生不愿与其交朋友。我及时发现了这一情况,在做了周巧巧的思想工作后也专门开展了一节有关团结的班队课,现在周巧巧虽然还经常与同学发生小矛盾,但已能克制,并且也有了一些小伙伴。在学校举行的拔河比赛中,周巧巧与其他同学一起参与,为班级争得了年级段第一的荣誉。在国庆后,我又针对本班学习,行规竞争不强烈的情况制定了一张竞赛表,分纪律、学习、品德三块内容,由班长和副班长负责平时的增减分数。在期中,我已表彰了一些优秀的同学,在期末,也继续要表彰一些优秀的学生,鼓励他们再接再厉,使班级形成一种竞争机制,使学生养成学习守纪的习惯。

  四、 严要求,多表扬,激发学生读书热情

  好的班主任,必定懂得让学生全面发展。我们班部分学生活泼好动,虽然学习成绩难以在班级名列前茅,但是天资并不笨,只要发挥他们的优势,就有机会找到他们的闪光点,从而促进他们的学习。如我们班的徐禄益,该生天性好动,而且受到家庭溺爱,上课容易走神,爱插嘴,从学校到家的路上总喜欢东逛西逛。我发现他的动手能力较强,就在学校的橡皮泥比赛中让他报名参加,结果他得了个二等奖。我就趁机对他说,如果学习上能有这种劲头,你的成绩一定能上去,在下一阶段的学习中,果然有了不小的进步,虽然由于缺少学习的主动性,自觉性,成绩慢慢又有下滑,但是我从中学会了如何激发学生的'学习兴趣,我也相信他在今后的学习中一定会明白道理。同时我对学生也较严格,尤其是在出操佩戴红领巾上面,要求学生都要佩戴红领巾,没有者去教室拿,或者不允许其出操,这样要求了五六次后,接下来每次升国旗我们班的手都是高举的,这就是班级团体性的一种表现。同时,我们班的优秀学生李铮、刘诗樱、邵奕妮等也纷纷在舞蹈、书法、歌唱比赛中获奖,为学校和班级争得了荣誉。

  成绩和不足:

  由于是第一年当班主任,我对自己订的目标不是很高,在学生保证安全的情况下保持已有的学习成绩能有所提高,在班级内形成良好的学习氛围,并形成小干部的领导机制。

  首先在安全方面,由于我经常强调安全,所以班级内很少发生学生在玩危险活动或者携带危险玩具。同学之前打架的情况也发生较少,总体班风班貌都较良好。

  其次,成绩优秀的同学依然表现得非常好,学习成绩没有退步的情况,而且十分稳定,而成绩稍差的学生除了三位经常不及格的,基本都能稳定。学习氛围,尤其在期末阶段,都表现得非常浓厚。

  再次,本学期改选了班干部,但是大多数事情还是由班主任来进行管理,班干部们缺少管理班级的能力,部分班干部也不明确他们的职责。这情况在期末稍微有了好转。

  不足之处有很多,比如对学生的习惯培养没有持之以恒,经常做到一半就不再强调了。在开学初期纵容他们的纪律,使他们养成了上课插嘴的习惯。对值日安排过于随意,没有制定专人专岗的制度,没有合理的奖惩制度,导致有许多学生养成了逃值日的习惯。

  岁末将至,我相信今年是我收获最多的一年。希望明年在各位领导和老师的帮助下,我能百尺竿头,更进一步,在班主任这个岗位上作出更好的成绩,来回报大家对我的信任。

班主任工作总结 篇7

  一直以来学校都很重视家访,家访是学校工作的一项重点内容,也是班主任及任课教师协调家校教育的重要方式之一,是班主任经常性的工作。开学至今,就家访事宜学校做了认真布置,班主任及任课教师纷纷行动起来,有计划有目的逐一对班级学生进行了家访。

  经过两个多月以来的家访工作,可谓感受颇深。在这次家访过程中,我们不仅在第一时间了解到孩子们在家的学习和生活表现,而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。

  家访结束了,但工作却还刚刚开始,存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级,如何办出班级的特色等等,这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战,也是又一次的锻炼,除了要自己努力,不断推敲以外,更要向别的老师请教,积累经验,对班级负责,对自己负责,争取开一个好头,做一个称职的班主任。

  本人与搭班的谈敏洁老师这学期又对我班部分学生进行了一次全面家访,现将有关情况作如下简要小结。

  一、基本情况

  1、这学期来对我班的部分学生进行一次全面家访,我们的足迹踏遍了太仓的很多角落,我们的家访深入到了被访学生的家庭,与学生、与家长就学校情况,在校表现,在家学习生活情况进行了交流,及时了解孩子思想动态,个性及各方面表现情况,交流教育方法和教育心得,并做好详细的记载。

  2、家访中了解到班级中的姚俊宇同学在家学习存在不少问题,如作业时喜欢拖拉,表面作业每天做到很晚,其实效率很差,很多时间是发呆开小差,这样不但学习效率低下,而且会因为晚上休息不好影响第二天的上课,对处于生长发育中的孩子来说也是极为不利的。父母明知这一现象但也苦于找不到好办法来帮助他,学习上非常被动;邢凉雨同学回家后第一件事就是拿着母亲的手机躲进卫生间玩手机,母亲直到期中考试他退步厉害才意识到问题的严重性;左明婵是班级的班长,家访中才发现她家庭不富裕,连去秋游的钱都要考虑再三,了解情况后从班费中拿出一百元资助她。诸如此类等等情况,不家访有时还真很难发现问题,家访能让老师更全面跟深刻的了解孩子的内在和外在,这些都为以后的教育教学工作更有效的开展奠定良好基础。

  3、家访中也向社会,家长讲述了学校近年来取得的非凡成绩,让家长了解学校的同时也获得了他们的认同,从而能更好,更有效的配合学校工作。

  二、家访的几点随想

  1、家访,深入到每一个家庭细致了解,与家长学生面对面的交流,加强了社会,家庭,学生的联系,了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法,加强了师生感情,对以后的工作将起到积极的作用。

  2、家访,了解了家长对子女的关切与期望,也了解了一些学生家庭的困境,增强了我们的责任感,也让我们更加热爱学生,热爱工作。

  3、家访目的在于与家长交流情况,交换意见,共同研究教育学生的内容和方法,而家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响。多年的经验,让我认识到,教育引导学生一定要与家长联系,双方只有同心协力,才能事半功倍,,达到教育目的。

  4、交换访谈方式,为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展,家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同,学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析,“到什么山唱什么歌”,如果家访的方式不改变,有时会事倍功半,甚至适得其反。

  5、家访也给一些教师特别是还没有孩子的青年教师上了一课。平时对他们来说,一个学生在班上不过是四十分之一,很不起眼;而在家里,却是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中,老师们深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

  总之,家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教,在“三尺门外”,倾心奉献,把家访工作推向一个新阶段。本次家访我体会最深的就是:了解了很多档案上看不出来的东西,认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言,可在家里却很活泼,而有些正好相反。有些有个性的学生,本来觉得很难管。但走进他的家庭后,知道了他的一些生活经历,就可以更好地把握他们的心理,有助于今后的教育工作。

班主任工作总结 篇8

  站在教师的岗位,面临教书育人的压力。我不得不重新审视一年来的班主任工作,以便在不断修补自己的同时快速适应并不断的摸索提高。

  一、学会正确关爱,营造温馨班级

  1、“偏爱”后进生 在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的姚松涛、郑琪吧,因为动作慢,再加上父母太溺爱,缺少管教。他们常常因贪玩经常不能按时完成作业,没过几天,他们就会积起一大堆没有完成的作业。我有时真是气极了,但静下心来想想也挺可怜的。有一次我进教室找他们要作业,只看见他们正在教室里与其他孩子一起你追我赶,丝毫没有觉得自己没有完成作业而感到难受。我真是没有办法,于是我规定不能和作业没有完成的孩子一起玩,玩以前必须要问清楚是否完成作业,这样一来,他们自觉多了,因为他们知道,只有完成作业,同学们才接受和他们玩。 这学期,我把“黑板清洁员”的任务交给了他,更是让他喜气洋洋,信心百倍。我认为,这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法,用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果。

  2、博爱中等生 中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。

  二、实施自我管理,培养管理能力。

  1、建立值日班长制。 班干部轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,记载班务杂志,检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。

  2、事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。

  三、取得的荣誉本学期,通过我和孩子们的共同努力,取得了十分不错的成绩。一张张鲜艳的奖状贴在墙壁上十分的抢眼,这都是他们用辛勤换来的,所以十分的珍惜这来之不易的果实。除了这些,最让我高兴的是三项竞赛。以前都需要我紧紧盯着,现在再也不用盯着了,他们都可以自己管好自己,所以三项竞赛的成绩也是优秀的。

  四、协调与科任老师和家长的关系,建立丰富的信息网络。 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,所以我必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径,为此我高度重视,为确保会议质量,尽量与家长取得共识。

  此外,我还通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径,建立起丰富的信息库,随时掌握与调控学生的思想行为动向。 班主任工作精心而又繁琐,她是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。