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在省教育厅争当时代先锋、建设教育强省座谈会上的发言提纲

时间:2007-1-20栏目:党性分析


提升政治素质 转变教研方式 加强服务指导

为教育强省建设多作新贡献

--在省教育厅"争当'时代先锋'、建设'教育强省'"座谈会上的发言提纲

文科支部 祝国强

  教研室首先是一个业务部门,但又担负着许多行政性、管理性的事务,具有一定的行政职能。这种特殊性,要求它的各项工作和活动包括保持共产党员先进性教育活动应该在达到共同性要求的前提下具有自己的特色。既严格按照教育厅确定的方法步骤认真抓好教育活动,又联系本单位实际,积极探索党员教育的新方法、新途径,探索符合本部门实际、丰富多彩、行之有效的活动载体,丰富教育活动的内容,使教育活动更加充分地体现时代性和创造性。
  一、抓住契机,发挥优势,加速自身思想政治素质的提高
  1、高度重视保持共产党员先进性活动,把它作为一项严肃的政治活动和政治任务来抓。在省教育厅机关和直属单位保持共产党员先进性动员大会以后,根据省委教育工委和省教育厅的部署,省教研室立即行动,扎实开展保持共产党员先进性教育活动。党总支和各党支部迅速作好各方面安排,相继召开保持共产党员先进性教育活动的动员会,部署教育活动的各方面工作,把保持共产党员先进性教育作为一项严肃的政治活动和政治任务来抓。
  2、计划严密,主题明确,组织健全,时间保证,踏实高效地开展教育活动。根据省教育厅《关于开展共产党员先进性教育活动的实施方案》,结合教研室实际,制定了《浙江省教育厅教研室开展保持共产党员先进性教育活动的实施方案》,《方案》以"当时代先锋、做教师挚友、谱教研新篇、建教育强省"为这次教育活动的主题,以"提高党员素质"、"加强基层组织"、"服务人民群众"、"促进各项工作"为这次教育活动的具体目标,以"坚持理论联系实际,务求实效"、"坚持正面教育为主,认真开展批评与自我批评"、"坚持发扬党内民主,走群众路线"、"坚持领导干部带头,发挥表率作用"、"坚持区别情况,分类指导"、"探索创新,形成特色"作为这次教育活动的基本原则。教育活动采取集中学习、理论辅导、讨论、自学、交流、专题报告会、主题活动等方法,在坚持每个月开始两个工作日进行政治学习的基础上,又确定每周一下午为开展保持共产党员先进性教育活动时间(八项活动内容落实其中)。《方案》还对每一个阶段教育活动的内容、任务和目标都作出了具体、周详的安排。
  按照教育厅和教研室的安排,党员们寒假前后自觉参加了教育厅和教研室组织的各项教育活动,寒假期间都安要求自学《保持共产党员先进性教育读本》的有关内容,每人都撰写了两篇学习体会文章或摘记,其中已有一篇在党支部学习会议上交流后交党总支张贴。党总支和各党支部已经组织了一系列教育活动,包括召开教育活动动员会,省委、省教育工会会议精神传达会,如何搞好保持共产党员先进性教育活动征求意见会,学习体会交流会等,已经邀请省教育纪工委赵关君书记作了辅导报告。
  3、发挥优势,注重特色,抓住契机,加速提升自身思想政治素质。教研室成员的总体素质比较好,学历层次总体较高,特级教师和研究生比重较大,党员占总人数的2/3,加之重视政治学习是教研室的一个优良传统,长期坚持做到每个月开始的两个工作日作为全室政治学习时间,党总支和各支部的活动都相当规范和正常,党员的日常学习都比较自觉,每学期都写有学习体会文章,进行相互交流并上交党总支。因此,总体的思想政治基础比较好。但是,教研室领导和全体人员认为,先进无止境,开展保持共产党员先进性教育活动很有必须,大家确实想通过这次教育活动努力提高自己的思想认识,并把这次教育活动作为加速提升自己政治素质的新机遇。
  
  二、更新教育理念,转变教研方式,为实践科学发展观作出更大贡献
  坚持和实践科学发展前提是要有一批具有科学发展意识、能够实践科学发展人才,而这些价值规律是不可能自发产生的,必须通过培养教育才能形成,这就对教育尤其是基础教育提出了新的更高的要求。对此,作为我指导和研究部门的教研室,既具有不可替代的作用,又具有不可傍贷的责任。为此,教研室已经采取并将进一步采取措施,加强这方面的工作。
  1、指导和促进全省的教学和课程改革,树立崭新的人才观、学生观,为实施科学发展观创建人才培养新模式。全面、协调、可持续性是科学发展观的要义所在。促进经济社会和人的全面发展,是科学发展观的实质;统筹兼顾(统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放)科学发展观的根本要求;坚持以人为本,是科学发展观的本质和核心,是科学发展观的基本价值取向。
  人的问题是科学发展观的核心问题。科学发展观对人的素质提出了新的要求,也必然要求我们树立新的人才观和学生观,必然要求我们的教育、学校、教师确立正确的教育观,必然要求我们对课程、教学进行改革。作为服务和指导全省基础教育的教研室,在这一过程中已经并必将进一步发挥独特的作用。
  近几年省教研室在我省新课程实验、实施、推进方面做了大量具体、有效的工作,对三个国家级课改实验区的课实验和全省小学、初中新课程实施进行全面指导,教研员深入学校、深入课堂与学校和老师直接接触,共同学习和实施新的教育理念、探索和实践新的人才观、学生观,一起探讨课堂教学、实施校本教研、进行经验总结、编写相关资料、编印相关书籍。2004年以教研室为主与其他几个部门一起主办了浙江省基础教育课程改革巡礼活动,不仅有力地推动了我省的课改,而且扩大了我省基础教育课程改革在全国的影响,得到了与会人员和教育部、教育厅领导的肯定。
  2、关注农村山区、弱势群体、薄弱地区、薄弱学校、薄弱学科的教学发展和教学质量,推进教育均衡发展,为社会和谐发展创造条件。科学发展观的一个重要内容是和谐发展,就是要建设和谐社会,这对于教育来说,重要的是推进教育均衡发展,包括各个地区、各种群体、各类学校、各个学科的均衡发展,因此,必须关注弱势群体、农村山区和欠发达地区的教育发展,帮助薄弱学校、薄弱学科教育教学质量的提高是当务之急。为此,省教研室在2005年的工作安排中,特别突出了对农村教育关注和支持,许多学科都安排了对农村教育的调研活动,还将开展一系列向农村、山区、海岛等地的支教等活动,同时加大对薄弱学校、薄弱学科的指导服务力度,积极推进教育均衡发展,为社会和谐发展创造一些积极的条件。
  3、转变教研方式,提高教研质量,增强教研实效,大力推进校本教研,为教育可持续发展作出新贡献。面对新的教育和课程改革转变教研方式已日益被提上议事日程。为此,教研室对部门设置作了调整,专门设立了研训部;教研工作中"研训结合"、"研教结合"、教研课题化、教研专题化等方面的探索和实践已经启动并正在日益推进;校本教研的开展走在全国的前列,2004年已在全面审查、考核的基础上评出了50所省首批校本教研示范学校,2005年将举行全省性的校本教研研讨活动,并将在推广首批示范学校经验的基础上进行第二批省校本教研示范学校评比,以进一步推动教研方式的转变,教研重心的转移

,促进教研质量和实效的提高,为教育可持续发展作出新的贡献。
  
  三、抓好队伍,争创品牌,积极为建设"教育强省"发挥更大作用
  1、认真抓

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