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优秀英语教师个人事迹材料

时间:2022-08-30 10:06:36 事迹材料 我要投稿
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优秀英语教师个人事迹材料(精选7篇)

  在日常学习、工作或生活中,大家最不陌生的就是事迹了吧,事迹属于事务公文的一种,有弘扬正气,表彰先进,推动工作的作用。到底应如何拟定事迹呢?下面是小编帮大家整理的优秀英语教师个人事迹材料,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

优秀英语教师个人事迹材料(精选7篇)

  优秀英语教师个人事迹材料 篇1

  奋斗小学:马连枝

  在十五年的教学生涯中,我一直担任英语教学。工作中我勤勤恳恳、尽职尽责,兢兢业业地工作。认真学习专业知识,教学方法,新的教学理论。思想上忠诚于党的教育事业,为人师表,有强烈的事业心和责任感,教书育人,为人师表,求真务实,任劳任怨,刻苦钻研业务,具有扎实的专业理论知识和较强的教育教学业务能力,教书育人成绩显著,获得了师生及学校的一致好评。

  几年来,我努力做好本职工作,按照课程标准的要求,突出英语学科特点,坚持以学生发展为本的基本理念,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,积极推进信息技术与英语教学的融合,提高学生学习的积极主动性,以及教学过程中师生互动方式的变革。为了提高自身素质,我利用工作之余,多方搜集材料,阅读报刊,转变教育观念,了解课改的'新动向。坚持听课,并写出心得体会,吸取好的教学方法和经验。布置作业时注意体现学生的个体性差异,布置创新性,能力型作业:紧紧围绕“一切为了学生,为了学生的一切”的指导思想,以提高课堂教学效率为重点,全面实施素质教育。

  在教学中我严格遵守教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的爱好,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。因此在英语课堂教学中,我设法创设良好的学习氛围,充分利用学校多媒体及多种形式激发学生的爱好。课下积极对优等生及差生进行辅导并利用业余时间及时总结经验把实践上升为理论,而且取得了一定的成绩:

  1.1999.6旗级英语学科教学能手。

  2.2000.11英语教学基本功考核合格。

  3、2003.12旗级英语教学优秀能手。

  4、2004.11旗级英语学科教学能手。

  5.2004.12论文《在新课程的今天,如何从身边做好中小学生的减负工作》被评为内蒙古自治区综合学科论文二等奖。

  6、2005.5旗级优秀班级体。

  7、2006.06全旗英语学科竞赛中获优秀教学能手。

  8、2006.8河套大学与加拿大大学合办的英语教师培训合格证书。

  9、2007.5小学英语竞赛中获优秀辅导教师。

  10、2007.12论文《小学英语教学中的情感教育》被评为内蒙古自治区英语学科壹等奖。

  11、2008.12.18内蒙古自治区英语周报杯英语作文大赛小学组最佳指导奖。

  12、2008.12.5全市小学电化教学能手赛优秀能手。

  13、2009.5.17国家基础教育实验中心外语教育研究中心组织的作文大赛中获辅导奖。

  14.2009.9内蒙古自治区小学英语学科第二届课堂教学展示二等奖。

  15、2009.12论文《让生活走进英语对话课堂》被评为优秀论文壹等奖。

  “教育是爱心事业”,为了学生的将来,为了培养高素质的学生,我会一如既往,继续努力,争取更大的成绩。同时在教学中,虽然取得一定成绩,但我也还存在很多不足,在今后的教育教学工作中,我会继续努力,逐步完善教育教学方法,争取更大的进步。

  优秀英语教师个人事迹材料 篇2

  我叫仝艳红,自1999年参加工作以来,我一直担任英语教学及班主任工作,多年担任毕业班教学。作为老师,我敬业重学,创新求强,全身心投入到教学和科研岗位上。多次被评为灵宝市“优秀班主任”,“师德标兵”,参加三门峡教育系统的优质课赛讲中,荣获二等奖。所著论文多次才国家CN刊物发表,多项教学成果荣获省级二等奖;辅导的学生多次在全国竞赛中荣获一等奖。并积极参与校本研修的教材编写活动。

  一、身正为范,用爱铸就师魂。

  爱是一个永恒的话题。“有了爱,就有了一切。”我不仅关心同学们的学习,而且关心同学们的身体和生活。我经常走到学生中间,问寒问暖,在多变的季节里,学生经常会因家住较远,没有衣服,我把自己所有的厚衣服拿来让学生穿;有同学生病时,我便把他(她)送到校医室,打上针后,我赶快来上课,课间时间给他(她)送吃的,看看是否有不良反应;经常在放假前,我把几乎所有钱借给需要的学生。

  常年在九年级工作,学生临考前压力巨大,我常单独开导性格内向的孩子。2015年一位单亲家庭的孩子,本已家贫,但不幸还是不肯放过这个可怜的孩子。一次车祸,让这个男孩昏睡了六天,母亲花完了家里所有的积蓄,埋完老公后,无力给孩子看病。我动员周围人捐资给这个不幸的家庭。孩子病痊愈后,医生建议孩子休学,几次探望和鼓励后,孩子再次走进课堂。

  由于车祸留下的后遗症,孩子易爆易怒,甚至几次和老师公然对抗。我利用课余时间和他谈心,想尽一切办法去鼓励他,给他写了好多信,买了好多礼物。终于功夫不负有心人,孩子在中招考试时,英语从以前的不及格,变成90分,顺利考试重点高中火箭班,这些都是家长和老师们相当惊讶的!

  为了让学生参加竞赛的学生更出色,放学后,我带学生去我家补习。每次考试前我会主动和孩子交流,送他们小礼物(激励卡等)等一次次的交心相谈,无数的吃饭时间的牺牲,终于赢得孩子们的'爱戴。尽管孩子们毕业了,但总能在节假日送来祝福和感激。作为教师这种职业成就感顿时爆棚。

  二、潜心钻研学科,教学渐入佳境

  在教学中注意抓住重点,突破难点。在作业批改上,认真及时,适时面批,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。关注学生的全面发展和将来发展,尊重学生的人格和差异,因材施教;有自我反思的意识,能积极主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通;非常积极参加校本教研活动,在集体备课、教研组活动中发挥带头作用;能根据教学活动的需要,科学、合理地利用现代教育技术手段,达到理想的教学效果。终于功夫不负有心人,我所带的九年级英语,在中招考试中,学生成绩一直名列前茅。进入重点高中的学生人数居多。

  在学生管理上,我充分利用板报展现学生的优点。如:勤奋学习星,热爱集体星树立了标兵,不仅能对其他学生进行引导,对学生自己也是一种肯定和鼓励。他现在已经70多岁了,他给我们作报告时,腰板挺直,声如洪钟,连讲2个小时一直坐如钟,站如松。他自己讲到,在他上初中时他在上初中时,一天上课,数学老师说:“大家坐好了,你们看看人家孙学策”就是这句话,他老人家这种良好的习惯一直保持至今。相信标兵的辐射作用。我们每周日来,查完假期作业,都要把作业写得好在班级后黑板公布,并以校信通的方式告知家长,我发现写得好的越来越多了。王建杰老师也说,不交作业的几乎没有了。

  我请假来了后,让学生写这段时间,自己认为自己做的好的地方是什么?经常不交作业的卫国强写到,“我假期作业按时认真写了”相信这些是因为,他们也想成为标兵吧!变说教为赏识,变教育为唤醒。很多时候学生的错误是无意识的,用常态心理对待学生,微笑面对学生的小错,严而不苛。学生的行为问题就像俄罗斯方块,当学生犯错时,应该多告诉他应该怎样做?把眼光盯在学生的优秀面,多树立榜样,少惩罚。

  三、倾心教学,终结硕果

  常言说:“十年树木,百年树人”。教育不是一蹴而就、立竿见影的工作,而是一项长期而艰巨的任务。我采取课前讲励志故事让学生在大复习时,提高学习兴趣,鼓足干劲;采取多种评价激励措施,让学生体会到成功的喜悦。如,考试后,进步的学生会受到年度感动中国人物一样奖励(颁奖词、奖品等)。平时作业优秀的学生,出版面评奖;每次早读前给学生写激励语,评出的“背书达人”“”等及时发微信群或发校信通,及时鼓励先进,树立正气。

  2013年在三门峡地区组织的“新华杯‘学生综合比赛中,荣获一等奖;2014年在英语周报组织的英语知识竞赛中,马淑萍等获得一等奖;2012年在三门峡教育组织的英语教学大赛中,优质课荣获二等奖;2014年,课件在河南基础教育教学成果,获省级二等奖;论文在河南基础教育教学成果,获省级二等奖;20xx年论文在全国教育教学征文大赛中,获得二等奖;所著论文多次在国家CN刊物发表;2013年,教师节被评为灵宝市优秀班主任,灵宝市师德标兵。

  一份耕耘一份收获,爱拼才会赢!成绩只代表过去,因此我愿为灵宝的教育教学工作,做出了自己应有的贡献。

  优秀英语教师个人事迹材料 篇3

  小学分校英语教师王玲莉,女,28岁,英语本科学历,小教一级,大学英语六级水平,普通话二级乙等,通过全国计算机等级考试一级测试和浙江省二级测试。她从1999年至今任教于小学分校,一直担任小学英语教学工作。由于工作以来教科研成绩突出,从2003年9月起被聘为学校教科室兼职教研员,主要负责小学英语教科研的开展工作。

  加盟育英七年以来,她尽职尽责做好自己的本职工作,有较强的教学能力和教学研究能力。在此基础上认真研究,写出一大批富有实践意义的教育教学论文,这些论文都获得了区级以上的奖励。她写的论文获过全国一等奖,省二等奖,市一等奖,区一等奖。她的教学设计和课件也多次获得区级以上奖励,而且她还有多篇文章发表于省级核心刊物。

  在担任校兼职教研员期间,她主持和参与学校的教育科研的规划,同时还能够积极承担省市科研课题,曾承担过市级课题《从小学一年级起培养学生英语听说能力的研究》,省级课题《小学英语分层教学的实验和研究》。她还主编过学校校本英语教材《快乐儿童英语》上、下两册,自编校本英语教材的事迹还被《温州晚报》报道,这给学校的校本研修带来了较大的影响。

  在工作上,她任劳任怨,为育英的教育事业无私奉献自己的青春。学校开展英语直拼实验以来,她认真学习直拼精神,指导自己的`教学,在直拼单词测试中,她所教的班级英语成绩突出受到领导的认可。同时她还执笔撰写直拼实验报告,为这个课题实验做出了大量工作。

  由于工作踏实,教科研成绩和教学能力突出,她被评为本年度“十佳教师”,这既是对她的一种肯定也是一种鼓舞,她将一如继往地努力工作,为育英辉煌的明天而奋斗!

  优秀英语教师个人事迹材料 篇4

  1991年,在中学工作了十年的卢焕玲老师来到开发区第一小学任英语教师。春去秋来,十几年又过去了,透过纷纭的岁月,追寻着卢老师的足迹,我们看到了一个为党的教育事业辛勤耕耘,无私奉献的模范教师的形象。

  一、关爱每一个学生

  有人说,卢老师就像一团火,不论走到哪里,都会给大家带来温馨、和谐和欢乐。她对同志满腔热忱,不管是谁,只要是思想上,工作上、生活上有困难,她都会毫不犹豫地给予帮助。她把每一个学生都当作自己的孩子,充满热情和关怀。几年来,不知她牺牲了多少休息时间为学生补习功课,也不知有多少对英语学习失去信心的学生,被她的热情唤起了希望。六(3)班的一个学生不爱学英语,常常不写作业,但他却酷爱打篮球。当她知道学生的理想是到NBA打篮球时,卢老师表扬那位学生有理想,并且买了一些NBA精选的VCD和《篮球杂志》给学生看。她收集了大量从中国到外国打球的球星的访谈记录和他们在外国生活、训练等报道,其中有不少文章提到这些球星遇到的第一个难题就是语言关,他们现在正努力学习外语。例如,2002年9月4日的《中国足球报》第五版就有题目为《二李出国踢球第一关:学外语》。通过摆事实、讲道理,那位学生思想开始转变,开始把打篮球的劲儿用到学习英语上来了,上课不仅积极发言,家庭作业也能一丝不苟地完成,课后还参加英语口语班学习。

  二、风趣幽默的故事教学

  卢老师课堂教学最大的特点是能把一段很普通的对话演绎得出神入化。她善于用幽默的语言使枯燥无味的教学内容变得生动活泼,平淡无奇的生词变得多姿多彩;她善于通过事例,把小学生看来是抽象深奥的语法知识变得具体形象。在宽松和谐的气氛中通过师生互动方式,学生便轻松地、愉快地、不知不觉地完成新知识的学习。小学生很爱听故事,卢老师通过讲故事的形式,进行新课的导入,从一开始就能抓住学生的注意力,唤醒学生学习的兴趣。学生英语的听力在听故事的过程中得到提高;通过表演英语故事学生的口语在不断地进步。为了引导学生阅读英语故事,卢老师自己动笔创作,还不到一年的时间里她在不同报刊发表的英语故事有24篇。她的学生阅读的英语故事多了,调动了学生最原始的写作冲动,他们对英语故事的创作很感兴趣,在她的指导下也开始创作英语故事,她的学生青出于蓝而胜于蓝,从2004.3.——2004.10.这半年的时间里就发表了15篇英文故事、小诗等形式的作品。学生在听故事——表演故事——读故事——创作故事的过程中听、说、读、写、应用等综合能力的到升华。她把自己通过教学实践、探索、研究以及思考后的一些认识和感受撰写成论文《浅谈如何引导小学生进行英语阅读》、此文发表在《小学青年教师》第九期。

  三、生动活泼的英文歌曲教学

  卢老师在英语教学上的另一个特点就是每节课都充满激情,她的每一节课都有主题曲,每一节课就好像一部和学生一起演出的连续剧中的精彩片段,下课了,学生往往还把她围得水泄不通,他们还想继续演下去。除了指导学生演唱课本上的英语歌曲外,她每个学期都补充大量的英语歌曲,例如:Edelweiss, Do Re Mi, The Lonely Goatherd, Sixteen Going On Seventeen, So Long, Farewell, Jingle Bells ,Donna Donna, Silent Night等等。学生通过学习学唱英语歌曲了解更多的'外国文化,对英语学习产生浓厚的学习兴趣。卢老师还善于把课文内容改编成小诗,用学生熟悉的乐谱演唱,学生常常陶醉在她优美的歌声中。

  四、充满智慧的小诗、童谣教学

  卢老师工作主动、积极、投入,目光敏锐,思维活跃,热情充沛,善于从寻常的教学活动中获得不寻常的发现。出口成章是卢老师教学的另一个特点。她所教的一年级的口语课全都安排在第四节或下午上。一年级的学生刚从幼儿园升上小学,注意力不容易集中,坐不住,尤其到了第四节课,学生注意力太分散,卢老师在上课时看到有学生偷偷地从书包里拿出零食吃,她灵机一动,马上创作了一首小孩子和母亲对话的小诗,然后让学生朗读:

  小孩子:

  Mummy, Mummy,

  I am very hungry.

  Please give me a candy,

  I will be very happy.

  母亲:

  Oh, my dear baby,

  Don’t be so lazy.

  It’s time to study,

  We have lunch at twelve-thirty.

  因为小诗符合学生当时的实际情况,学生感到兴奋,忘记了饥饿,整节课学生学得很愉快。这种触景生情,即兴创作的小诗每节课都发挥到了淋漓尽致的境地。这些年来,卢老师为学生编写了大量的短小精悍、音韵和谐、琅琅上口的小诗、童谣。她撰写的论文《小诗在小学英语教学中的应用》发表在《中小学外语教学》2004年第一期。她和其他英语教师一起改编的小学生英语课外读物《英语小诗与童谣》在2001年10月由广州音响出版社出版。

  五、独具一格的木偶表演教学

  卢老师的课堂教学方法变化万千、层出不穷。她利用木偶表演营造一个英语学习的环境,一个小小的舞台和背景使情景新颖。这个舞台和背景在成年人的眼里是模拟的,但是在孩子的眼里却是真实的。木偶也是有生命的。因此他们的表演也很逼真。例如,她在教SUCCESS WITH ENGLISH第三册UNIT 3 IT’S A NICE T-SHIRT这课时,她设计了一个小小的卖衣服的场景,学生就在这个场景里活灵活现地表演卖衣服和卖衣服。把教学内容情景化、戏剧化,让学生有亲临其境的体验,主动积极的参与课堂教学活动。这种木偶剧的表演方式,让学生的童心童趣与英语学习溶为一体,使英语学习更为形象化、趣味化。她撰写的论文《木偶表演在小学英语教材中的应用》发表在《中小学外英语教学与研究》2004年第八期。

  六、层出不穷的谜语教学

  卢老师教学的另一个亮点就是善于通过谜语的形式启迪学生的心智、增进思维、促进思考,从而激发学生创造性思维的发展。例如,卢老师学生在学习完一个星期7天的名称后,她给学生出了一条谜语:A man rode into town on Tuesday. Two days later he rode home on Tuesday. How is this possible?

  一开始学生拼命喊:“错了,写错了。”卢老师告诉学生没有写错,他们又说日历出错,卢老师一一给予否定,然后启发学生说:《鲁滨逊漂流记》里边有一个人物有一点怪怪的,叫什么来着?”“Oh,I see!”学生的脑袋忽然开窍。马上找到答案。又如,卢老师的学生在学习广州市英语课本第六册LESSON ONE时,对“He always sits by the lake and catches nothing.”不理解。她把句子改为He always sits by the lake and doesn’t catch anything.学生还是不能理解nothing的意思和所放的位置。卢老师灵机一动,给学生出了一条谜语:Q: What is better than God and worse than evil, if you eat it you will die?

  有学生说是金钱,另外一个学生反驳,基督教徒把God看作是至高无上的,金钱怎么会比God好?还有人说是毒品,马上被别人驳回去。卢老师告诉他们,答案就在第一课,大家把第一课的单词回忆了一遍,结果出来了,就是nothing。接着卢老师又出了一条谜语:What does dead eat, that the living will die if they eat it?学生这回不费吹灰之力就能猜对。这时学生的好奇心和求知欲被调动起来了,学习效果事半功倍。

  七、丰硕的成果

  高度的教育热情、灵活的教学方法是对卢老师工作的真实写照。卢焕玲老师刻苦钻研,勇于探索,积极开展课题研究。从1997年至2002年,她先后承担了全国教育科学“九五”规划教育部重点课题《大面积提高中学外语教学质量的实验研究》和《构建素质型英语课堂教学模式的实验与研究》的实验。由于计划周密,措施得当,实验效果良好,经专家验收评审,被评为优秀课题组。因为成绩显著,她被授予“全国教育科学研究优秀教师”。现阶段她参加的研究课题分别是国家级的《校本课程的研究》、市级的《小学高年段英语学习小组合作模式》。她善于学习先进的教育思想和科学的教育理念。能积极参加各种培训,学以致用,不断创新,对教育教学理论有较深的造诣,在教学中形成了自己的风格和特色。在国家、省、市教育刊物上共发表论文19篇,并和同事一起编写了学生课外学习用书7本。她理论联系实际,在教学实践中取得了丰硕的成果,在各级各类的评比竞赛中,获得40项荣誉证书。她善于总结,不断提高教学实践能力,在推进素质教育和教育教学改革中成绩显著。卢焕玲老师所任课的班级,学生乐学、爱学。教学形式丰富多彩,她所采用的故事教学、木偶教学、谜语教学等教学方式更是让学生陶醉其中。她教了十二届毕业班,每届毕业统考,成绩总是在区内名列榜首,受到家长和学生的一致好评。所辅导的学生参加全国、市、区英语智力竞赛有35人获奖;先后4次承担了广州市的示范课,7次承担了区示范课。受到广州市小学英语教育专家鲁宗干老师的高度评价和同行的一致好评。她积极参与我校校本课程教材的研究和实验,编写了校本课程教材《漫画英语故事》,该书十分受学生的欢迎。她十分善于指导年轻教师进行课堂教学实验,培养了一批年轻骨干教师,如黄小燕老师成为“百千万”名师工程培养对象并被评为广州市优秀教师;黄小燕、张颖两位老师还多次在全市上公开课。能积极带领英语科组走科研之路,参加国家级课题研究。在她的带领下,学校的英语教学形成了一定的特色,英语教学呈现勃勃生机,英语科组近几年也两次获得广州市优秀科组。

  掌声和鲜花并没有使她陶醉,已有的成绩只能说明过去,前面的路还很长,她像一匹昂首嘶鸣的骏马,在教育教学科研的田野上纵横驰骋。教学活动是一项千姿百态极富创造性的活动,做一个科研型、开拓型、专家型的教师,为国家培养出更多的人才,是她一生无怨无悔的追求!

  优秀英语教师个人事迹材料 篇5

  许万春,中学英语高级教师,现任教于阜宁县实验初中。自1988年工作以来,他好学上进,锐意进取,勇于创新,始终站在教改的最前沿,教育教学成绩优异,受到领导、老师、学生的一致好评。

  许万春老师二十多年如一日,默默耕耘在教学园地上,备课一丝不苟,上课精心设计,辅导一着不让。他虚心学习,刻苦钻研,博采众长,摸索出英语教学的一些规律,形成了自己的教学风格和教学见解,重课堂教学的情境设计,重语言交流、重小组互动学习、重技能训练。

  他的英语课以“一切为了交流”为宗旨。教学中,他针对不同的.教学内容,为学生创造大量真实可感的英语语言环境,采用多种教学手段,让不同层次的学生,都能够感受到成功的喜悦,注重学生的体验、实践,参与和创造,始终把学生的思维能力和动手能力放在首位。着重培养学生自主探究,合作交流的能力。情境教学与培养学生自学能力相结合的教学思路取得了良好的效果。

  他始终坚持向45分钟要效益,向有效课堂要质量,每个教学环节都以“有效”为出发点和落脚点。课前强调有效预习,课堂坚持先学后教,当堂训练,精讲精练,课后强调有效复习。他关注学生情感,提高学生跨文化意识,指导学生形成良好的学习习惯,激发学生学习动机,培养学生学习兴趣,教学中讲究师生互动,指导学生进行各种形式的训练,课堂活而不乱,妙趣横生。因此,他所任教的班级在校、县、市组织历次调研考试中均名列前茅。因教育教学成绩突出,连续十多年被评为先进教育工作者,多次被教育局、县政府嘉奖。

  他始终坚持向教研要质量,全力以赴进行新课程改革,努力寻求提高教育教学质量的途径,进行了不懈的实践和科学的总结。他学理论、搞教研、写论文,更新观念,钻研教法,让教师和学生都感到教和学的轻松与快乐。为此,他广泛涉猎各种专业知识,敏感地捕捉英语学科教改信息,不倦地撰写着一篇篇教育教学论文,用实际行动印证着自己的观点。他的《听、说领先质疑》、《加强听说读写能力训练,变应试教育为素质教育》、《“任务型教学”在初中英语教学中的实践与思考》等多篇论文获省级奖项或在省级以上刊物上发表。他每年都在县、市内上示范课并多次获奖。

  对学生的爱,让许万春老师在英语教学的道路上孜孜不倦地探索前行,他坚信:不满是向上的车轮!执着是前进的动力!事业是永恒的追求!他愿以更饱满的热情投身教育教学的大潮中,为阜宁教育的跨越发展贡献自己的青春和智慧。

  优秀英语教师个人事迹材料 篇6

  从初登讲坛的青涩,到今天的成稳娴熟,在这小小的三尺讲台上,z老师凭借自己独特的人格魅力、务实的教学作风和对待学生的满腔热情,七次被评为校“先进工作者”和“教科研先进个人”,还获得“江苏省优秀青年教师”、“江苏省英语课程教材改革实验先进个人”、“海滨县新长征突击手”、“海滨县小学英语教学能手”、“盐城市小学英语教学能手”等称号。

  一、创新课堂,做教海探航的水手

  提高课堂教学质量与效果一直是陶老师努力追求的目标,她勇敢地改革课本内容,对教材进行延伸、修改、重组、再创造,使教材成为发展学生思维的磁场。为了检验改革成果,她主动上示范课,接受同行专家验收评估。仅近几年中,她先后执教县级观摩课5次、开设县级讲座4次,参加县送教下乡活动6次。她先后获得县、市英语优质课一等奖、省英语优质课二等奖。09年,因英语教学成效显著被县教育局推荐赴澳大利亚进修学习。

  二、立徳铸魂,做谆谆善诱的良师

  育才更在育人。陶老师善于走进学生的情感世界,和孩子们交朋友,做到严而有格、严而有爱。近年来由她辅导的学生近30人次在省、市、县级比赛中获奖。来自单亲家庭的学生小华心理压抑、自卑孤独,学习成绩一路下滑,失去了进取心。陶老师多次找小华谈心,利用下班后的时间帮她无偿补习,小华的成绩渐渐提高了,很快成为一个活泼快乐的女孩。她送给陶老师自己的一张照片,背后写着:“陶老师,您是我遇到的最好的老师,你就是我的'妈妈!”小华的故事只是陶老师教育教学工作中一个案例。多年来,她一直深爱着她的学生,让学生从爱中寻求前进的力量,从爱中汲取精神的营养,从爱中得到满足和教育。

  三、潜心科研,做勤学苦练的标兵

  陶老师还积极投身教育科研,不断提高自己研究解决问题的能力。她先后有20多篇论文在国家、省、市、县级获奖。其中,《浅谈对小学英语早读的重新认识》等3篇文章先后发表于国家、省、市级期刊。她还5次参与主编省级出版社的教学辅导用书。去年,由她主持的国家级和县级课题也顺利结题。

  风清草绿催人进,不用扬鞭自奋蹄。z同志将自己的青春热血融入挚爱的英语教学事业,高歌猛进,书写着人生最美的乐章。

  【颁奖词】她潜心于英语教学的创新,努力使英语成为学生思维发展的磁场。她是教海中迎难而上的“水手”,她是田园中循循善诱的良师。“省优秀青年教师”“市英语教学能手”等荣誉是其成就教育理想的路标。淘金路上,这边风景独好!

  优秀英语教师个人事迹材料 篇7

  “教师这个职业高尚、神圣,很有意义。和学生们在一起,我感到有无穷的乐趣。”今年33岁,在教育战线上耕耘了14个春秋的仲丽,快乐活泼、果敢自信,对当初选择教师这一职业无怨无悔,她痴迷、她执着,她为了学生,甘做一片最美的叶子。

  爱岗敬业,做一片奉献的绿叶

  有人说敬业和奉献是一对孪生姊妹,敬业才会爱岗,爱岗才会乐于奉献,对于这一点,仲丽有深切的体会。2011年学校面临连云港市小学英语课程基地的创建工作,作为学校英语教学的领头雁她深感肩上的担子是多么沉重。每天早晨踏进校门就感觉像上足了发条的闹钟,总有忙不完的事。白天上课,批改作业,辅导学生,晚上还要搜集资料,制定方案。上一年级的女儿总是不解的问:“妈妈,你今天能做饭给我吃吗?别人的妈妈怎么没有你那么忙呢?”她听了,心里有说不出的滋味,真的不知道怎样回答女儿,因为忙碌的她真的不敢对女儿承诺……

  然而就在创建工作的关键时刻,她的母亲高血压犯了,经常晕倒不省人事。为了不影响工作,家人没有让她知道,当她周日回娘家时才知道,急忙赶到医院,看到了正在输液的母亲。她没有一句话,天生不爱哭的她只有流不尽的眼泪,当时真想请几天假陪着母亲,可是想到创建工作临近,她把这件事埋到了心底,第二天照常上班了。一想起这些,她的心里就很难受,觉得对不住家人。令人欣慰的是,学校的创建工作成功了,学校被评为连云港市首批小学英语课程基地。在今年三月份的市课程基地视导中,我校富有特色的英语课程基地得到了市领导专家的一致好评。

  勤于学习,做一片勤奋的绿叶

  随着时代的进步,社会对教师的要求越来越高了。做为一名年轻的教师,她深知自己的未来任重而道远。面对教育新形势,她积极主动地参加各种岗位培训和继续教育学习,想方设法提高自己的素质和业务水平。

  2001年春天,她参加了赣榆县首期小学英语教师培训班。在培训班学习的半年时间里,她每天坚持早起半个小时,在校园里进行英语早读,以锻炼自己的口语能力;课堂上认真听取老师讲解英语专业知识;晚上做英语习题到深夜,最后她以优异的成绩成功地由一名小学语文教师转型为英语教师。走上课堂,深知自己是转岗教师,英语语音及理论素养欠缺,于是,她充分利用一切机会给自己“充电”,通过多种途径充实自己。为了提高自己的口语水平,她每天坚持看英语节目、英语电影,定时听英语歌曲、英语新闻,经过长时间的锻炼,她的口语水平有了很大的提高。为了提高自己的专业理论水平,她坚持阅读教育理论书籍及报刊杂志上的文章,浏览名师的`教育博客。经过努力,她感受到自己的理论水平得到了极大的提高。她的课堂教学变得活泼而灵动。一分付出一分收获,她先后被评为市首批名师、市首批学科带头人、市首批骨干教师、市基础教育课程基地建设领军人物、市课堂教学先进个人、县教学工作先进个人、县骨干教师、县教坛新秀等光荣称号;在各类比赛中也取得了优异的成绩,获全国首届新课程小学优秀课评选二等奖、市教学能手比赛一等奖、市专业技能竞赛一等奖、市《集体备课手册》优秀复备评选一等奖、市小学生英语课外活动汇报表演竞赛优秀指导教师、县专业技能竞赛一等奖、县小学英语教师技能展示一等奖……

  在教育教学中,她追求卓越,与时俱进。为了上好每一节课,她总是深入钻研教材,不断探索改革教学的方法及手段,努力挖掘教材的内涵。她还坚信“开卷有益”,深信“三人行必有我师”,因而不断地向书本学习,向实践学习,向同行学习,总之,她利用一切机会向别人学习。教学中,她寓教于乐,大胆创新,采用质疑问难的方法,有效地唤醒学生的创新意识,发展学生的创新思维,让学生在乐中学、做中学、玩中学。近几年,她面向省、市、县开设公开课、示范课、讲座二十多次;利用业余时间撰写了十多篇专业论文,发表在《小学教学研究》、《陕西教育》、《教师教育》等省市刊物上;所带班级教学成绩一直名列全镇前茅,被评为“赣榆县英雄中队”、“镇先进班集体”、“镇优秀中队”等;辅导学生在各级各类竞赛中获奖30余人次……

  关爱学生,做一片慈爱的绿叶

  爱是教育的源泉。作为一名班主任,仲丽老师对学生充满了炽热的爱,她是学生的知心朋友,像母亲一样关爱着每一个学生,在她的班级里,爱的故事时常回荡着、延续着。

  李笑,一个女生,脸上时常洋溢着幸福的微笑。有一天,这孩子脸上的笑容没有了,眼里还时常闪动着泪花。经过了解,仲丽明白了,原来,李笑的妈妈得病去世了。可怜的孩子!从那以后,仲丽把关心、疼爱李笑当成了生活中的一件大事。每天,她都会主动和李笑聊一聊,问寒问暖,帮她梳梳头发、理理衣服。一回回,仲丽老师请李笑到自己家做客;一次次,仲丽带领全班同学,和李笑一起开展活动,在班级这个温暖的大家庭,让这个孩子慢慢走出了心灵的阴霾。

  李乐乐,另一名女生,被查出患有白血病,家庭的贫困、残酷的病魔,马上就压垮了李乐乐的家。仲丽老师鼓励她勇于和病魔斗争,充满信心,快乐生活。在第一时间,发动本班学生献爱心,捐款为李乐乐治病。并及时向学校领导汇报,争取学校支持,在她倡议下,全校师生为李乐乐捐了款。老师的关爱、同学的帮助,给一个脆弱的生命以强大的力量。

  仲丽老师的爱如杏花春雨,给学生以快慰、和幸福,她是孩子们心中最美的偶像。

  搭建人梯,做一片引领的绿叶

  作为青口小学英语教学的领头雁,在自己迅速成长起来以后,仲丽老师十分重视对其他英语教师的培养。县教育局请她成立了本县第一个小学英语名师工作室——“仲丽小学英语名师工作室”。她组织英语教师学习课程标准,研究教学方法,观看录像案例。她还组织了“英语教师课堂教学艺术培训班”,和一些有经验的教师每周利用一个晚上向青年教师传授课堂教学艺术。青年教师上公开课时,她常常和她们共同研究教材、设计教案,甚至手把手地教。有一次,她发烧到39度,还和一位将要上公开课的青年教师研究教案。青年教师再三劝她休息,而她却说:“你的课如能成功,我的烧就退了。”一直坚持研究到夜里十二点。后来,这位青年教师在市优质课评比中获得一等奖。当拿到优质课证书时,青年教师感动得哭了,她高兴地笑了。她搭起的人梯,让英语教师迅速成长起来,其中三位教师被评为市骨干教师,六位教师被评为县骨干教师,两位教师获市基本功一等奖,七位教师获县基本功一等奖……所在的英语教研组被评为市巾帼文明岗、市五一巾帼标兵岗、市青年文明号、市优秀教研组等。

  仲丽老师扎根于平凡的教育工作,她锲而不舍、静心做好每一天的工作,于平凡的岗位上取得优异成绩。她像一片绿叶,执着于教育这片热土,热情勤奋、昂扬向上,她为学校的师生搭起了一片清凉的绿荫。

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