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工作计划

时间:2007/11/6栏目:计划方案

    004~2005第一学期信息技术考查计划
   连丽红林陈沐
   信息技术作为一门课程,它与其他学科有其共同之处。首先,信息技术对小学生来讲同样是一门基础课,也有自己的知识体系和科学规律。其次它又不同与其他学科,它是一门技术课。它与社会的发展,日常生活,甚至与其他学科都有着密切的关系。学生信息技术水平将影响到我们将来的教育的发展。它在培养学生素质过程中越来越起到重要的作用。
   一、课程评价的指导思想
   信息技术课的评价是信息技术课程体系中的重要组成部分,是实现课程目标、发挥教学导向和进行质量监控的有效手段和方法。通过评价可以帮助学生正确地认识自己在态度、能力、知识、技能等方面的成就和问题。通过评价要帮助学生掌握学习方法、提高学习质量,从而实现促进学生全面发展的根本目的。
   信息技术课程评价体系,一定要对学生的知识水平、技能水平的发展起到积极的作用,特别在培养学生的实践能力、创新意识上起到促进作用。信息技术课程的评价体系即要关注所有学生的发展,同时也要有利于学生的个性发展。
   通过课程评价要帮助学校和教师及时了解学生的学习状况,帮助学校了解教师的教学效果和质量,为改进课程教学提供反馈信息,促进课程的完善和目标的实现。
   二、课程评价的方式方法
   课程的评价方式有很多种,典型的有“形成性评价”和“总结性评价”。形成性评价是要通过诊断课程计划或方案以及实施过程中存在的问题,为课程实施提供反馈信息,重视课程的实施过程,将学生在独立或团队工作、计划设计、时间安排、结果表达、成果展示等方面的能力作为评价的重点。这种评价是分析性的,而总结性评价是为了分别鉴定、区分优劣、奖励等目的。评价的注意力常常集中在课程的最终结果上,其特点是概括化程度比较高。信息技术课的评价体系中即要注意两者的结合。要有基础性的终结性评价,更注重过程性评价。
   信息技术课评价,实行模块化评价模式。每个模块有一个考核评价。考核成绩分为A、B、C、D四等。最后课程成绩根据模块考核的情况进行综合评定。课程的最终成绩分为优、良、合格、不合格四等。
   优:四个模块或以上为A,其他模块为D以上。
   不合格:有三个模块为D。
   允许学生多次创作,对于不满意成绩的学生,(属作品创作)充许学生修改,进行再创作。只要在规定的时间内尽可能的给学生多次机会
   在评价过程中要注重基础知识、基本技能的考查,要面向绝大多数学生,让所有的学生在评价过程中得到提高和发展。同时注意个别学生的特长发展,部分有专长的学生应鼓励其特长的发展。在基本达标的基础上,鼓励特长发展。对有专长的学生评价时可以有所则重。
   各模块评价的参考方案
   电脑绘画与图形处理模块(一、二、三年级)
   考核目的:
   1、检查学生掌握绘图及画图及金山画王软件的基本情况。
   2、考核学生应用有关软件进行创作的能力。
   考核内容:
   1、运用不同的工具进行绘画的能力。
   2、画面构图、创意、色彩处理的能力。
   3、应用相关软件对图形的编辑与处理能力。
   考核方式:
   学生自己选择创作素材,教师在学生的创作前提出要求,展示有关作品,创作过程中给予指导。最后学生在规定的时间(30分钟)内完成一幅电脑绘画作品。
   评价方式:
   采用自评(本人)、互评(班里)、点评(教师)的方式评价学生该模块的成绩。(结果存入学生成绩文件夹)
   网络基础知识与上网技能模块(四、五年级)
   考核目的:
   1、考查学生掌握有关网络的基本知识和基本技能。
   2、考查学生查询信息、收集信息、处理信息、传送信息的能力。
   考核内容:
   1、使用拨号或其他方式接内因特网。
   2、使用IE浏览器查询指定网站中的相关信息,掌握网站网址的收藏和管理。
   3、使用搜索引擎搜索有关网站。
   4、掌握网页、文字、图片及软件的下载。
   5、掌握电子邮箱的申请、管理以及收、发电子邮件
   考核方式:
   本模块以上机操作方式对学生进行考检,教师根据要考查的基础知识和技能,设计出多道综合上机题。
   评价方式:
   本模块评价主要由教师根据学生完成任务的情况给以评价。最后将考核情况记录在该学生该模模块的文件夹中。

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