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昆承湖的传说活动方案

时间:2007/11/6栏目:计划方案

还学生一片自由的天空
------“昆承湖的传说”综合实践活动的实践与思考

主题的提出
学生:“我选择,我喜欢。”
在选择课题时,作为教师,我认为应以学生的兴趣为首选。因此我只是给学生一个大的范围来选择课题——与社会实践有关的方方面面。学生们畅所欲言,好不热闹。其中有一个学生说:“我们莫城不是有条昆承湖吗?她现在的变化也非常大,我们就选昆承湖吧?”“对,昆承湖现在污染这么严重,对我们的健康带来了很大的危害。”“听我爷爷奶奶说,昆承湖有很多美丽的传说呢!”这下,全班同学的兴趣都集中到“昆承湖”上来了,于是学生们就把《昆承湖的传说》作为了这次综合实践活动的课题。

老师:“没有最好,只有更好。”
俗话说得好“万事开头难。”对于一次综合实践活动,它的第一个难题就是如何选择一个好的主题。最初我一直想,选择怎样一个最好最适合学生的主题?可是怎么也得不到一个好的答案,于是我把这个难题交给了学生,谁知他们根据自己的兴趣共同选择了一个主题《昆承湖的传说》,而且这个主题非常有现实意义。
主题定下来了,到底怎样开展活动呢?这又是一个“烫手的芋头”,于是大家一起想办法,在全班同学的共同商讨下,我们一起制订了一个活动方案。
活动方案
一、活动目标
走出教室,直接参与各种社会生活和社会活动领域,开展各种力所能及的学习活动,以获得社会经验,发展实践能力,增强社会参与意识和公民责任感,培养创新意识和奉献精神,激发学生热爱家乡的思想感情,让学生从我做起,从现在做起,从身边的小事做起,为保护家乡美好的自然环境作出应有的贡献。
(一)活动步骤
1.准备阶段(1——2周)
(1) 以小组为单位,选择活动内容
(2) 做好宣传发动工作,对学生进行环保教育
(3) 督促学生做好活动前的各项准备活动
(4) 与家长和有关单位取得联系,争取的他们的支持与帮助,确保活动顺
利进行
2. 活动阶段
(1)分组进行综合实践活动,记录活动过程、活动体验与收获
(2)定期进行小组之间的交流、收集反馈意见
(3)对活动中出现的各种情况进行调整,及时采取有效的措施引导、改进,促使活动顺利进行。
3.总结阶段
(1)分类收集、整理活动资料,对活动进行认真总结、反思、测评。
(2)小组进行交流,取长补短,吸取经验
(3)布置各种延伸活动
(二)实施过程
1.成立调查实践小组
(1)历史资料组:搜集反映昆承湖的地理位置、历史、作用的资料(包括录像、照片等)
(2)实地考察组:到昆承湖进行实地观察、采访,了解昆承湖的现状,拍下录像、照片。
(3)水质调查组:通过调查研究,了解昆承湖的被污染程度。
(4)儿歌故事创编组:搜集有关昆承湖的故事、传说,了解昆承湖的过去,并在此基础上创编成儿歌、故事等。
(5)未来畅想组:通过绘画、标语、作文等,幻想家乡湖美好的未来。
2.开展调查
(1)历史资料组的搜集
资料组一:将有关听说过昆承湖传说的同学分为一组。搜集有关昆承湖的文字资料、图片、照片和录象。同学们在家长的帮助下,有的通过寻访老人,有的通过上网,有的通过《莫城镇志》、《常熟地方小掌故》等寻找有关昆承湖的资料。
资料组二:开展社会调查,了解昆承湖的过去
学生通过各种渠道搜集有关昆承湖的资料,并进行分析整理筛选,在电脑老
师的指导下,制作成多媒体课件。
儿歌故事创编:通过上网、查阅文字资料,获取他们想要获取的信息,并进行合理创编,制作了多张图文并茂的手抄报。
我们是这样做的
编儿歌组的同学一有空余时间就集合在一起,你一句我一句地编儿歌,他们的脸上泛着红光,劲头十足,还邀请语文老师参与他们的创作活动。一周后,他们的创作完成了,便迫不及待地拿给我看:
想从前的昆承湖,
湖里流水哗哗响,
鱼儿肥,虾儿壮。
如今湖水变了样,
垃圾堆,湖水脏,
两岸居民遭了殃。
同学们,要牢记,
环境保护很重要,
人人都出一份力,
为了可爱家乡湖!
我赞扬他们说:“真能干。可这么好的儿歌就我们班同学知道,影响是不是小了点?“于是他们通过商量决定,把儿歌打印出来送到学校“红领巾小广播”
站进行全校宣传,看着他们兴高采烈的样子,我感到由衷的喜悦。但我又提出了新的问题:你们能否在调查研究的基础上,创编出更有现实意义的题材来,能不
能进行一次口头作文竞赛?
[在研究性学习实施过程中,教师主动与学生交流,充当鼓励者的角色,鼓励学生把活动中形成的新的问题引向深入,拓宽研究领域;教师能够不断给学生以指向,使他们朝着更高的方向努力,并为他们提供有利的帮助,这不仅使学生心灵上得到满足,甚至可以给学生一个新的人生体验。]
实地考察昆承湖的现状:该小组通过学校的摄象机、照相机,请来

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