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有个女孩叫菊花(二)——一例有关青少年与人交往的案例

时间:2012/9/25栏目:优秀作文

有个女孩叫菊花(二)——一例有关青少年与人交往的案例  
  今天下午,按照我们约定的时间,求助者如约而至。我看到菊花的爸爸走在自前面,而菊花低歪着头,跟在后面,菊花的爸爸对我讲,他有事先出去一下。我叮嘱他半小时之后回来,这样我就与求助者坐下来谈谈上周的情况,临时调整了上次的咨询安排。
  
  求助者坐在我的对面,我们谈起上周作业的完成情况,她说没有做。我料想她会做得有些吃力,但她却说没有做并且说她不想做,觉得挺烦。我料定可能在做作业中遇到…些麻烦,在接下来的时间里,我与她探讨作业完成的具体情况。
  
  她说,她只与一位同学做了交流,并且感觉聊的还可以,我说,也就是说你的作业做了,只是没有做到和10位同学进行交流,是吗?她说,是的。噢,你虽然没有把这项作业做完,但是你电做了,并且还与这位同学聊的挺好,这说明你还是挺棒的,没有完成的作业可以在以后的日子里接着做。她答应了,我知道对于从来都没有朋友的孩子来讲,能做到和-位同学交流已经很不容易了。
  
  布置的第二个作业,也没有做,我知道这需要在咨询室里由我引导来完成了。
  
  到是在说第三个作业的时候,求助者谈了自己的体会。她说,那天晚上.她想做饭给爸爸妈妈吃,把油倒锅里之后,不想妈妈下班回来了,妈妈接着把菜炒了,这样自己感到很失落,也失掉了做作业成长自己的机会。我在想,如果妈妈回来了,不去厨房,只是等着吃孩子做的饭,或着对正在做饭的孩子加以赞赏,孩子也会感到高兴,只是很多家长在期待孩子成长的同时又怕给孩子添麻烦,所以有很多事情就自己代劳了,但家长们并不知道,这样做,孩子永远都不会成为家长期望中的样子。这决定在这次咨询中与妈妈探讨这个问题。
  
  第四个作业我需要向父母了解,而第五个作业显然也没有做,我布置好抄写作业的事情她也没有做,我猜想,也许孩子根本就写不出那么多的字,所以才没有写,否则对于她来说,她是不会不做这个作业的,我想给求助者留些自尊心,所以也并没有纠缠这个问题。我相信点到为止的力量也是能给求助者以动力的。
  
  在接下来的时间里,我看到孩子在交往方面存在着很大的不足,于是我决定带求助者走出咨询室,在现实情景中引导孩子学习如何与人相处。我拉着她的手,她多次试图挣脱,我都没有放手,我问她为什么不愿意拉着我的手,她说她感觉到别扭,不自然,我并没有因为她的原因而放手,我知道,这是让求助者与人交往获得安全感的重要保障,其实肢体语言能够把人与人之间的距离拉近,是人与人交往的—个重要方式,而对于求助者而言,她需要这样的方式来获得朋友。很快,她不再挣脱,当她的手在我的手里放松的时候,我知道她的心也在放松,所以,我放开了她,因为她有了与人交往时的自然与轻松。
  
  在接下来的时间里,我们一起转了青少年宫附近及楼里的去处,我有意引导她学习对环境及环境内物品的认识和了解,我知道,这也是学习。我们很开心地上楼下楼,气氛相当快乐。在我们回咨询室的路上,在小广场上她很快上到体育锻炼场地的双杠上,而我却上不去,她模仿了我对她的态度:“想办法啊!”我心里窃喜,我知道,她在与我的交流中,是不断学习的。我示弱了,我也确实没有上到双杠上去,她说:“原来你也有做不到的事情啊!”我说:“是啊,因为我也不是万能的啊。”在外15分钟的时间里,我没有交她如何与人交往,但她时刻体验着成长,体验着成长带来的焦虑和快乐。
  
  我们回到咨询室,爸爸妈妈也来到咨询室。在一起回咨询室的楼梯上,妈妈向我使着眼色并小声说,她挺有个性的,我确定妈妈在向我传递一种信息:这孩子太难处了,太让人费心了,有种无奈的感觉。我却笑而不答,因为我不会认同妈妈传递给我的信息,因为妈妈不了解孩子。
  
  到咨询室后,妈妈坐在沙发上,求助者就坐在了妈妈的身边,而爸爸却坐在一边,整个咨询室的氛围有些尴尬,我感到有些不舒服,因为怎样坐在心理学上来讲是折射心理状态的一种形式,我感觉到这一家人平时的关系会有些拘谨和不自然。我示意求助者坐到我的对面,求助者不动,我又示意爸爸坐在我的对面,爸爸也没有动,我当时觉得这个现象很有意思,并有想笑的感觉,因为我知道,这个现象再次验证了父母是孩子学习的榜样。只不过,处在困惑中的一家人是认识不到这个问题的。我没有再次调整座位,就在这种氛围下开始了咨询。
  
  我分别向爸爸妈妈了解了孩子上周的变化情况,父母反映,上周孩子与父母说话没有顶嘴(第四个作业完成情况很好),其他的没有太大的变化(父母的眼睛是挑剔的,所以很多的孩子没有成长的信心,因为些许的变化并得不到父母的鼓励和支持,孩子那份渴望认同的自尊建立不起来)。“其他的没有什么变化?我听孩子说自己做饭是怎么回事呢?”我引导父母。“噢,是的,有一天晚上我下班回家,发现厨房里有打的鸡蛋壳,我进去一看,孩子正要炒鸡蛋,我就接过手来,自己炒了。”妈妈说。“噢,是这样,也就是说孩子正在做一些她想做的事情,而且是力所能及的事情,最重要的是为你们分担一些劳累。”我说。“要是从这一点看,孩子还真是长大了。”父母如此表示。“菊花,你是怎么看待那次做饭的问题?”我问。菊花很不自然地说:“要是妈妈再回来得晚一些,就好了。”显然,菊花内心有些遗憾和失落的感觉,她多想好好地表现一下,给爸妈分担一些劳累。但是爸妈不懂女儿的心思,女儿也表达不出自己的想法,造成了一次成长的流产。我记得我第一次做饭的时候也是这样,想偷偷地一个人把饭做好,只是为了替父母分担一些劳累,但当爸妈夸奖我懂事的时候,我意外收获了劳动的快乐,并觉得自己真的可以,那份自信是父母给的,而这也强化了我以后劳动的积极性,并渐渐养成劳动的习惯。听完孩子的这句话,母亲有所思,并且说,从这点看,孩子真的是懂事了,我见母亲对孩子的要求很高,但又不能明确希望孩子哪方面得到成长。我问:“你希望孩子怎么样?…‘孩子听话,只要能学习,哪怕什么家务都不做都行”——这是所有家长对孩子的要求,但是家长并不知道,自己在不断地加码,当孩子做家务的时候,父母忘记了这也是当初咨询的目标之一,当目标达到之后,自己对孩子的要求没有适

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