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中考作文点评：成长是棵长疤的树
成长是棵长疤的树湖北秦雄
原文
成长中的难忘故事
湖北省枣阳市熊集中学颖子
（题目是文章的眼睛，这个题目太宽泛。）
那天是政治早读课，教室里是阵阵读书声。穆珠珠最讨厌政治早读了，这读书声像一条条瞌睡虫，他趴在桌上睡着了。
他的伙伴“瘦猴”搞了恶作剧，画了一张胖得有些夸张的肥猪，用透明胶粘在他的后背上，同学们哄地大笑起来，此时见周公的他哪里知道？正在批改作业的政治老师“眼镜蛇”很快走过来，扯下那张糟糕的猪画与同学们一起笑起来。她要拉他罚站，大家笑得喘不过气来。待他明白他与那个肥猪的联系时，他拐掉她的大眼镜。
自然，班主任那国字脸气得变了形：“你小子好大胆子，睡觉不说还弄掉政治老师的眼镜！”穆珠珠也是头驴，一阵莫名其妙的冲动聚在了脑门：“我是穆珠珠，我不是穆猪猪！”穆珠珠吼起来。他为自己找个理由，尽管他成绩不好，但不是那又肥又蠢的懒猪！于是他朝着室外走去。
门卫拦他的时候，他脸涨得通红。他动了拳头，砸在老人肚子上，老人捂肚子的间隙他才得以逃脱。
他就这样到了网吧。网吧主人是个染过头发但褪了颜色、让人一看就生厌的女人，但穆珠珠顾不了这些，他打开“飞龙”游戏，很快忘记了刚才发生的一切。
（这个细节与文章主旨联系不大，应删去。）
就这样到了第二天清晨。从网吧一出来，穆珠珠肿着眼睛。其实天还未大亮，经过长脸九叔的炸锅他拿了两个韭菜饼朝学校走去。
（此处对穆珠珠“肿着眼睛”的细节描述不够生动。）
本来，他不想辍学。他恨一去打工就是好几年也不归家的爸爸，恨抛下他不管的妈妈，他恨政治老师，恨班主任，他恨瘦猴，恨门卫，恨班上的同学……
路边高枝上的几只乌鸦又朝着他喳喳地叫起来。好多次，他和瘦猴用路边的石块攻击乌鸦窝。穆珠珠把剩下的饼子撕成小块扔在敞亮的路面上，乌鸦们在树枝上跳来跳去。
（此段很有生趣，可以写得更生动点儿。）
到了校门口，大肚皮门卫躺在藤椅上正打瞌睡。他有些犹豫，昨天他冲出门口的时候，一拳砸在老人的啤酒肚上，正是趁他捂肚子的间隙才得以逃脱。
正当他犹豫之时，老人突然醒了，跳过来一把扯住穆珠珠：“你小子真够损的，快进来，快进来，你们班主任、政治老师一夜没合眼找你呢！”随即他又讲了好多与老师顶撞的坏孩子及其受到的惩罚，教育他要听老师的话，好好读书。这让穆珠珠听得有些心烦。
（写“老人”语言可更细致，“教育他”的叙写流于说教，太空泛。）
正上早读，教室里嗡嗡一片。瘦猴最先跑过来，讨好地说：“穆珠珠，开个玩笑，用得着那样吗？要不你画个大肥猪让我背着……”他还要说下去，门吱呀开了，他赶紧溜回座位。班主任来了，他铁着那国字脸，在教室里“巡视’’了一圈，但并未发脾气，更没有找他谈。政治老师也进了教室，戴着眼镜，停在穆珠珠面前，又到讲台上批改作业。
那一天的事好像没发生过一样。 (中考作文 www.fwsir.com) 只是他不明白老师们为什么不狠狠地批评他呢？他心中一直有个谜。
（结尾的“谜”使得主旨不明，此为文章之忌，应用含有理趣的词句点出来。）
升格指导
此文最大的问题是结构上平铺直叙，不吸引入。我们可梳理本文情节为：早课打瞌睡——瘦猴恶作剧——反叛俩老师——冲撞老门卫——一夜泡网吧——再回上学路——回校得谅解。若我们从穆珠珠去网吧出来写起，把主人公置身于上学路上，然后把已发生的故事穿插进来，再到校门口门卫老人的叮嘱、老师们的“冷处理”，最后点题，文章就会深刻、生动得多。其次是文章细节描绘不够具体、生动，用词不准确。修改此文应从这两方面着手。
升格文
没有不长疤的树
湖北省枣阳市熊集中学颖子
（用此含有比喻义的题目，含蓄而又能吸引读者。）
从网吧一出来，穆珠珠赶紧把眼闭上，好一阵子，他那单薄的眼皮才把红肿的眼球放出来。
（一个“放”字写出一夜泡网吧的穆珠珠的情态，逼真形象。）
其实天还未大亮。长脸九叔炸锅的灶膛舔着火苗。穆珠珠拿了两个韭菜饼懒懒地朝学校走去。
本来，他今天是不准备上学的，只是那两条腿不听使唤倔强地要走他多年所走的路。他恨爸爸，一去打工就是好几年；他恨妈妈，她怕爸爸跟了一个“狐狸精”就狠心抛下他，去了爸爸那儿；他恨政治老师，恨她眼镜边那鄙夷嘲笑的冷光；恨班主任那木着的国字脸，仿佛马上在那黑黑的脸膛上长出绿苔来；他恨那两个门牙像开山大斧的瘦猴，恨那个挺着脾酒肚的看门老人，恨班上的同学……总之，他恨所有人！
我们还是把时间的轮子拉回到昨天的这个时候。伴随着教室里阵阵的读书声，他恹恹欲睡，特别是欧朝朝那一遍又一遍的“公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益”，简直就是一条条瞌睡虫，穆珠珠再也忍不住了，站在桌上的课本疲惫地倒在脸上。
如果不是瘦猴让他背上那张胖得有些夸张的肥猪，同学们肯定不会注意到墙角处见周公的他；如果同学们不停止读书，那埋头批改作业的“眼镜蛇”也就不会发现他背着“肥猪”睡觉：如果她未发现他睡觉，她就不会拿着那张糟糕的猪画与同学们一起发笑；如果她不笑他，他也就不会在她拉他罚站的瞬间拐掉她的眼镜……
穆珠珠就这样猜想。
（此处用主人公的“猜想”把所发生的细节故事点出来，且合乎人物心理，很有韵味。）
自然，班主任老人家那国字脸上的青苔泛了绿。“我是穆珠珠，我不是穆猪猪！”穆珠珠吼起来。他为自己找个理由，尽管我成绩不好，但也不是那又肥又蠢的懒猪，既然你们取笑我，我也就拼了！于是他把书包潇洒地搭在背上，朝着室外走去。
阵阵凉风让他有些惬意。路边树枝上的几只乌鸦又朝着他喳喳地叫起来。他知道这些乌鸦记着仇呢，好多次，他和瘦猴用路边的石块攻击乌鸦窝，这些家伙就不服软地与他们吵架。穆珠珠把剩下的饼子撕成小块扔在敞亮的路面上，乌鸦们警惕地在树枝上跳来跳去。
这些声音嘶哑的“吵架婆”却有一颗敏感的心呢，穆珠珠觉得。
（把乌鸦写成“不服软地与他们吵架”，符合儿童心理。“穆珠珠觉得”一段，正是主人公内心的写照与暗示。）
到校门口，大肚老人躺在藤椅上正打瞌睡。他有些犹豫，昨天他冲出校门的时候，一拳砸在老人的啤酒肚上，正是趁他捂肚子的间隙才得以逃脱。
正当他犹豫之时，老人神奇地醒了，跳过来一把扯住穆珠珠的胳膊：“你小子真够损的，快进来，快进来，你们班主任、政治老师一夜没合眼找你呢！”朝教室走的时候，背后还传来老人的喊声：“孩子，给老师认个错，可要听话呀！”
（“老人”的神态与语言写得比较真切。）
正上早读，教室里嗡嗡一片。瘦猴踅过来，两个门牙闪着白光：“兄弟，开个玩笑，用得着像个爆筒吗？要不你画个大肥猪让我背着……”他还要说下去，门吱呀开了，他赶紧溜回座位。班主任来了，他有些疲惫，仍背着手，铁着那国字脸，在教室里“巡视”。政治老师也进了教室，镜片上仿佛凝着水汽，停在穆珠珠面前，又到讲台上批改作业。
那一天的事仿佛是一场梦，穆珠珠也变成了一个好孩子。偶尔同学们也调侃他“我是穆珠珠，不是穆猪猪”，他有些羞赧。只是他不明白老师们为什么不狠狠地批评他呢？所以有一天他趁政治老师批改作业的时候开了口。政治老师心不在焉，生生地来了一句：
哪棵树没有疤呢！
（“生生地”说出的这句话揭示了深刻的主题，让人怦然心动。）（文章对原有的时间顺序重新进行组织、穿插与缀连，故事内容也就更便于读者把握，也更便于故事情感的流淌与宣泄。）
教师点评
升格后的文章有以下三个特色：
一是情节上打破常规。作文由穆珠珠从网吧出来写起，在上学路上“把时间的轮子拉回到昨天的这个时候”，叙述与老师顶撞的叛逆故事；然后情节再回到路上，撕饼喂乌鸦，情节得到缓和；到校门口又勾起前一天与看门老人的矛盾，以“老人神奇地醒了，跳过来一把扯住穆珠珠的胳膊”又回正题。两次补叙穿插于主人公上学途中，情节丰实而又清晰，紧张而又舒缓，让人耳目一新。
二是立意上以小见大。小插曲要折射大道理，文章结尾处用精练、富有哲理的语言直接点出“哪棵树没有疤呢”，这正是文章的立意所在。
三是语言上更细腻、生动、个性化。多了与学生生活相适应的真实、鲜活的语言，特别是神态、心理、景物等描写语句。如开头“从网吧一出来，穆珠珠赶紧把眼闭上，好一阵子，他那单薄的眼皮才把红肿的眼球放出来”一段，较为逼真地写出上网一夜的主人公那种疲乏的情态。再如文章第四段四个“如果”引领的句子，既把故事内容巧妙地叙述出来，又较真实地刻画人物心理。其他如喂乌鸦、看门老人打瞌睡等细节，都写得很传神。
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