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2012年高考作文安徽卷全解析

时间:2013/4/2栏目:高考作文

  发幽探微,意味深长-2012年高考作文安徽卷全解析
  
  供稿/李天梅[安徽工业大学附属中学]
  
  余祖良[安徽省芜湖师范学校]
  
  真题再现
  
  阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
  
  某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上,几年过去了,也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次,一位客户来洽谈合作事宜,他留意到条幅并驻足很久,最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
  
  要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。
  
  试题解析
  
  此题一出即被网友评为本年度“最坑爹”高考作文,社会各界议论纷纷,一言以蔽之“难”。
  
  预测难。2012年安徽高考作文是关于梯子如何放才安全的材料作文。应该说,命题立足于生活,这就有效回避了热点问题,避免了猜题、押题和宿构,降低了套作的可能性。叶永烈评价安徽卷题目既出入意料,又富有哲理,这样的题目很难“预测”,能测试出考生现场的应变能力。命题者旨在引导考生能关注生活,思考生活。
  
  审题难。今年的安徽高考作文是一道纯材料作文。命题人没有设置任何带有提示性的话语,也没有感情倾向。这一方面避免了近年来高考材料作文主题先行的弊端,增强了开放性,但也增加了审题的难度。赵丽宏认为安徽的题目有点儿为难学生,但是也可能给有创造力的学生提供出入意料的想象空间。梯子如何放的问题是生活现象,由此透过现象看本质,引发思考;或进行迁移发散,由此及彼,补充同类材料等等。命题者试图引导考生深入思考生活,考查理性思辨能力。
  
  对于一段没有“抓手”(提示语、情感倾向)的材料,怎样审题立意呢?十二^\字——研读材料,寻同求异,发幽探傲。
  
  材料中包含三个元素:梯子,工作人员,客户。梯子是“物”,是客观存在,也是安全隐患所在。工作人员和客户作为主观能动的人,他们的目标一致,都是为了安全,防止梯子倒地造成伤害。审题的关键在于寻找两者的不同之处。
  
  从材料看,提示语不同,提示的对象不同,达到的效果不同。
  
  “注意安全”只是让你谨慎小心,不要碰到梯子,不要让梯子倒地时伤害到你,并没有讲到具体防范的方法。而“不用时请将梯子横放”是对隐患提出了具体防范方法和措施。
  
  “注意安全”提醒的对象是行人,受众,他人,把安全寄托在别人的小心防范上;“不用时请将梯子横放”提醒的是梯子的使用者,也是每一个人,要及时消除隐患。前者是善意提醒,若有人没有注意的话,可能还会发生安全事故。而后者讲到了具体的细节和措施,是从根本上完全杜绝安全事故的发生。
  
  提示语不同背后折射的是思想的不同。前者是敷衍塞责,有那么一种“我提醒了,你不注意安全是你的责任”。后者是严谨做事,潜台词是“用时扶起,不用放下”。(高考作文 www.fwsir.com)从我做起,举手之劳,免除后患。
  
  找出二者的不同,才能找到立意的根本。在“竖”与“横”的对立中,在没有消除安全隐患和消除安全隐患的结局里,我们看到了提示性措施行为和具体措施行为的不同功能作用。转换思维,正确应对,是防范危机再生的关键。
  
  发幽探微,是透过现象探究问题的实质所在。读透材料,会发现我们平时做事,多流于形式和表象,不注重细节,抓不住关键,缺少别人的严谨和认真。形式具备,可效果低微。因此此材料拟题的关键词是:抓关键,强根本,重细节,看实效,以及它们的相反义。
  
  发幽探徽最忌讳的是背离材料题旨,随意拔高,任意联想,牵强附会往主旋律靠拢。常见的审题误区有:正确处理好个人和他人的关系问题;重视对人性的关怀,构建人性社会,打造和谐世界;社会像一架无形的巨大梯子,每个人都处于梯子的某一级,君子爬高,攀登有道;梯子横放,是为了方便他人,收敛光芒;梯子站起,是为了奉献自己,爆发力量……
  
  只抓住材料的细枝末节,旁逸斜出,随意引申,也会与题旨渐行渐远。如有同学写:生活中总是存在这样那样的隐患,很多人视而不见造成事故,可见忧患意识尤为重要,题目是《忧患,未来》,显然不符合题意。
  
  本次作文虽然除诗歌外,自己确定文体,但从材料的题旨看,写议论文是上选。材料字面涉及的是安全问题,生活中食品安全、药品安全、交通安全等方面反面例子较多,这些例子可以引用到文中,但要注意感情色彩,要积极健康向上。无论选择什么文体,写作时一定要符合该文体的特征。
  
  特别要提醒大家注意的是,2011年安徽省的评分细则,原则上涉及古今,鼓励学生关心现实,如果都写古代,不能归为一类文。不提倡写文化散文(只讲古代,不联系现实的议论散文)。2012年则更苛刻:观点与材料有关,全是古人事例,只能得三类以下分。这样,许多考生热衷的高考八股文,无论什么作文题目,永远是屈原、司马迁、陶渊明、苏轼、王昭君等人登场,改头换面,宿构,套作,投机取巧,越来越没有市场。
  
  2012年高考作文安徽卷立意例解
  
  大众化的立意:
  
  1.习以为常的方法可能不是最好的,要善于发现更好的方法。
  
  2.我为人人,人人为我。
  
  3.安全存放,比提醒安全更重要。
  
  4.小洞不补,大洞吃苦,要从细微之处防范安全隐患。
  
  5.居安思危,防患于未然,把隐患消灭在萌芽状态。
  
  较好的立意:
  
  1.拟题为《警示还是消除隐患?——从这件事看管理方略》。
  
  2.拟题为《细微之处的温暖》。
  
  解析:梯子竖着放,暗示危险,而横着放则规避危险。生活中往往由于细微处疏忽而酿成大祸。关爱他人,为他人着想,要从细微之处入手。细微处见精神,见人文方面的内涵。
  
  3.拟题为《揣着爱心生活》或《将爱心进行到底》。
  
  解析:要多替他人着想,充分考虑到他人的安全利益,是一种必要的社会公德,也是一种往往被忽视的爱心。改条幅为“不用时请将梯子横着放”的客户,是以彻底根除安全隐患的方式将这种爱心进行到底。
  
  拔尖的立意(在深度切题的基础上提炼、升华,对材料寓意表现得深刻透彻):
  
  1.拟题为《消除隐患:心动不如行动》。
  
  解析:空洞地提醒人们注意安全隐患,不如用具体的行动来消除隐患。我们面临多种安全隐患,小到食品安全,大到人身安全;小到工厂的生产安全,大到国家的国土安全,与其时刻防范隐患不如用实实在在的行动去消除隐患。生活中,一个行动胜过一打纲领。
  
  2.拟题为《“扬汤止沸”不如“釜底抽薪”》。
  
  解析:“注意安全”这一条幅是“治标”,只能在表面上解决问题,无法从根本上杜绝竖放的梯子的威胁;“不用时请将梯子横放”则是从源头上思考问题,从根本上彻底解决问题。可将立意确定为:治标不如治本,“扬汤止沸”不如“釜底抽薪”。
  
  3.拟题为《说空话不如找方法》。
  
  解析:①“注意安全”的条幅意味着“发现了问题”,提醒人们“做什么”,但怎么解决?没有说明。②“梯子不用时请横着放”意味着“找到了解决问题的方法”,告诉人们“怎么做”。把立意确定为:解决问题比发现问题更重要,“怎么做”比“做什么”更实在,更有价值!即:空洞的标语口号要落实成可操作性强的具体措施;建立标准化、规范化的安全流程远比空喊口号更有效。
  
  高分佳作1
  
  心动不如行动
  
  文/安徽一考生
  
  看完这则材料后,我首先想到了自己身边的那些事。
  
  记得几年前,人行道前常能看到白色油漆写的“注意安全”几个大字,后来变成了“向左看,向右看”。公园的草坪中原来总是立着“爱护环境”的标牌,慢慢地变成了“小草依依,踏之何忍”
  
  比较“注意安全”和“梯子不用时请横着放”两个条幅的不同,我们不难发现,前者只是善意的提醒,是一种理念;而后者更注重当下的行为。同样是防止安全事故发生,两者的效果不言而喻。对于我们的启示是,行动胜于语言,心动不如行动。
  
  如果只是一味强调注意安全,而不提出具体的做法,无疑是在自欺欺人,只会使人陷入好高骛远的境地。而将梯子横着放,真正的目的就是保证人们的安全。所以,我们在有目标的同时,一定将它变成一个具体的行动。
  
  我自己有最切身的体会。新学期开始前,我往往会展望,学期结束后我会有多大的进步,我处于一个什么样的新位置。但当学期真正开始时,我只会努力将一天的工作做好。而当我一步一步完成每天的目标后,那些结果,不论是我喜欢的还是不喜欢的,似乎都能满心欢喜地接受,因为我努力了,没有浪费时间。
  
  班廷说过,人生最大的快乐不在于占有什么,而在于追求什么的过程。所以,我们的目标不应该只是确立一个目标,而应该是去完成这个目标,否则与画饼充饥何异?路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。屈原不但看到了漫漫的人生路,更是不断努力地去探索,学习。
  
  脸谱网的创始人,马克扎克伯格。他开始做这个网站时只是为了好玩,但有谁能想到这让他成了最年轻的亿万富翁呢?百万美元主页创始人亚历克斯,开始的目的只是为了能凑齐学费,可他的行为真的让他赚了一百万美元。这样的例子太多太多了。千里之行,始于足下,行动起来,才有成功的可能。
  
  忽然想起很小的时候奶奶常喜欢和我说的一句话:眼怕手不怕。那些看起来很重的家务活,只要捋起袖子弯下腰,似乎也很快就做完了。天下事莫不如此。
  
  (得分:57分)
  
  高分秘诀
  
  本文比较“注意安全”和“不用时梯子请横放”的差异,提炼出“行动胜于语言,心动不如行动”的中心论点,切合题旨。相对于一般高考作文的虚张声势、华而不实,本文最大的特点是文风朴实,语言干净。作者由材料联想到常见的生活现象,再分析材料,得出观点,通过自己的切身体会,引用脸谱网和百万美元创始人的事例,充分论证了行动的重要性。结尾看似平常,却干净利落,有千钧之力。
  
  (李天梅)
  
  高分佳作2
  
  文/安徽一考生
  
  从工作人员和改条幅的客户身上,似乎都能看到爱心。但细细地加以体味,两者其实大有不同。工作人员对他人安全的关爱是空洞的、肤浅的,改条幅的客户的爱心炽热、真诚,他是以彻底根除安全隐患的方式将这种爱心进行到底。
  
  消除隐患要以“治本”取代“治标”,那么消除人心灵上的杂草呢?哲学家大卫·体谟问他的弟子们如何除掉田野上的杂草。弟子们想到的方法分别是用锄头、铁锹铲除,或用火烧,或撒上石灰粉,等等。然而他们的方法都没有明显的效果,杂草反而更多了。休谟与世长辞后,留给弟子们的书中的答案是:要想除掉田野里的杂草,最好的办法就是在田野里种上庄稼!
  
  那么,去除人心灵上的杂草的办法是什么?秘诀就是在人的心田种植庄稼,用美德和爱去占领人的心灵!这就是让一个心灵曾被杂草覆盖的“坏过”的人变好的“治本”的办法!
  
  举我自己的例子吧。高一下学期之前,我有许多不良行为,是某些老师心目中“一无是处”“不可救药”的学生。我在班上个子最高,坐在教室的最后,只要我不惹老师,老师也不会“惹”我——他们放弃了我,我更放弃了自己。新学期换了个新班主任,一天午休,我只是不想座位底下太脏,破天荒地拿起了扫帚。完全出于一时的兴致,我居然独自一个人将整个教室打扫得干干净净,不想被“老班”汪老师撞见了。完全出乎意料,汪老师居然用了整整一节班会课的时间“狠狠”地表扬了我。还有,我喜欢在打完篮球后躲在操场一个角落里偷偷抽烟,不想被他撞见了。他的脸先是铁青,然后转为淡淡的微笑,说出了令我意外的话:“吸烟不利于你成为一名像乔丹那样的篮球明星。”第二天,他居然去政教处帮我申请进学校篮球队。就这样,我在做人和学习两个方面都慢慢地向好的方面转化。到了高三,我已是班委兼校篮球队的主力,学习成绩也名列前茅了。
  
  对于像我这样的心灵被杂草覆盖的学生,大多数的老师都是训斥、批评,而这些就像用铁锹、火烧、撒石灰等办法除草一样,过了不久,“杂草”又会冒出来。“浇水要浇根,救人要救心”。汪老师的办法是用心去“爱”另一颗心,用心去“救”另一颗心。他对我的爱不是一些老师所说的“要好好儿听课”“要为你爸妈争口气”之类的空洞的爱——和那个写“注意安全”条幅的工作人员类似的肤浅、表面上的爱,他的爱具体、深刻——他是在我的心田种植庄稼,用美德和爱去占领我的心灵!今天,我这样一个曾被认为“不可救药”的学生,居然成了“双优生”,这种转变就在于汪老师所用的是和“梯子不用时请横着放”一样的“治本”的办法!
  
  再差的学生,其心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽。对他们的转化,与其采取“打压”式的“治标”,不如采用“引导”式的“治本”,即引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处、过人之处,进而用美德占领他们的心灵。一旦用美德去点燃他们心灵的明灯,他们就会自觉自愿地弃暗投明。
  
  光明所到之处,黑暗是无法立足的,不是吗?
  
  一朵花绽放了,紧接着到来的也许是整个春天,不是吗?
  
  (得分:57分)
  
  高分秘诀
  
  本文行文始终围绕以“治本”取代“治标”这一核心立意,显得结构紧凑、严谨、切题。另外,由所给材料提炼出的核心立意进行由远而近的联想,或者说就所给材料进行类比,类比出一个或两个典型的材料,把所给材料蕴涵的寓意写深刻、透彻了。这种“提炼十类比”的构思高考作文的方式值得借鉴。
  
  (余祖良)
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