加长那块“短板”

加长那块“短板”

　　加长那块“短板”
　　
　　【理论原理】“木桶原理”的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。
　　
　　【理论分析】一个学生的学科综合成绩好比一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩的突出，而是应该取决于它的整体状况，特别取决于它的某些薄弱环节。因此当发现孩子的某些科目存在不足时，就应及时提醒孩子，让其在这门学科上多花费一些时间，做到“取长补短”。
　　
　　【事例分析】
　　
　　张同学，杭州拱墅分校学员，杭州某重点高中初二学生，理科。高一时，其总分在年级排在80名左右，家长和学生都想得到提高，于是来到了龙文教育，选报了较为薄弱的英语、物理和化学的辅导，而相对较好的数学等学科则没有进行辅导。经过一段时间后，其物理成绩提高明显，一度名列班级第一。其英语、化学等几科成绩也一直保持较好成绩。但数学成绩一直没有提高，在本次期中考试中，张同学的总分还是在年级70名左右。家长会上，在龙文老师的分析引导下，家长和学生都意识到了数学是一块“短板”，不能放弃，现在每周加了2节数学课，两周之后，张同学高兴地说，经过龙文老师的指导，原来不理解的许多数学问题，现在都搞懂了，下一次考试，肯定能提高很多。
　　
　　颜同学，杭州拱墅分校学员，杭州某寄宿制贵族学校六年级学生。学习习惯很好，学习成绩优秀，语文成绩班级前5名，数学成绩班级第1名，英语成绩也在班级前5名。但该生却报了龙文的英语辅导，交流中得知，颜同学在班级中总分排名第二，语文和数学成绩都比第一名高，但英语比第一名的同学少了约15分，他是想通过提高英语这块“短板”，超越那位同学，考取第一名。根据他的情况，校区特地请了旅美归来的英语王老师对他进辅导。几节课后，颜同学明显提高，期中考试中，英语成绩终于超过了那位同学，总分也实现了超越。
　　
　　吴同学，杭州拱墅分校学员，杭州某二流学校学生。某天，家长满脸焦急地来到了龙文，和龙文老师诉说孩子的情况：成绩一直倒数，作业完成不了，在家上网看电视，不爱学习，上进心还有，但自信心全无，家长苦口婆心劝说无效。掌握这些情况后，龙文老师们大胆地把他收了下来，根据他的情况制定了辅导方案，首先和孩子进行情感交流，表达龙文老师们对他的关心，其次通过学习目的教育，让孩子对产生了要学习、想提高的想法，通过通俗易懂的辅导，孩子打消了畏难情绪，对学习产生兴趣。老师们还和吴同学一起做俯卧撑，每天完成80个，既实现了“文武之道，一张一驰”，又在这个过程中和孩子建立了深厚的师生感情。一个月左右，孩子变化明显，学习习惯好转，成绩飞速提高，最近的几次考试中，各科成绩都每次都提高了10多个名次，渐渐地达到了班级前列。家长高兴万分，特地买了水果送到校区，以示对老师的感谢。
　　
　　【我的感悟】
　　
　　学生学习成绩优差好坏，取决于多种因素，每个因素都是一块板，每一块板都可能影响成绩的提高：
　　
　　1、知识的范围程度（学哪些知识）；
　　
　　2、学习目的（为什么而学？为谁而学？为什么要学？）；
　　
　　3、学习态度（想不想学？“要我学”还是“我要学”）；
　　
　　4、学习习惯（）；
　　
　　5、学习方法（怎么学习效果最好）；
　　
　　6、学习环境（适合学习。没有干扰源）；
　　
　　7、家长关心（后勤服务，提供必要条件，包括物质精神上）；
　　
　　8、……
　　
　　【理论外延】其实，每件事都可以细分成若干点，每一点都是一块板；而这每块板又可以分成若干小块，每一小块都是一块板……可以一直循环下去，谁循环的多，考虑的就细，也许成功的几率就越大！
　　
　　龙文教育第一届“龙文杯”教育征文大赛入选作品
　　
　　原标题：《加长那块“短板”》
　　
　　作者： 金明亮
　　
　　城市： 杭州

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