教学管理制度
教学管理制度（一）
为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：
1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。
2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。
3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。
5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。
6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。
7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。
教学管理制度（二）
没有扎实的细致的教学过程，就没有良好的教学效果。为此，学校对教师备课、讲课、辅导、作业布置与批改、考试考查等环节特作以下规定。
一、备课
1、教师没有教案，不准上课。教案要有如下内容：
（1）授课课题及题型；（2）授课时间及课时编号；（3）教学目的；（4）教学重点和难点；（5）教学方法；（6）教学过程；（7）授课后小结；（8）作业
2、教师备课时要做到“阅、钻、精、新”四点要求。
（1）“阅”即广泛阅读相关资料，拓宽自己的知识面，取百家之长，为已所用。（2）“钻”即认真钻研教材、教学大纲、考试大纲、明确教学目的、任务和要求，找出重点、难点、知识点、能力点、教育点。挖掘出知识的内在规律和联系。（3）“精”即精心选用教学方法，设计好板书，准备好课件、教具、做好实验准备，精选好课堂练习题、课后作业题。（4）“新”即培养学生的创新能力，挖掘学生的潜能，调动学生求知的积极性。
3、学校对教师的教案每月检查一次，并与当月的积效工资挂钩。具体要求如下：（1）教案个数与应授课时数相符。（2）课题和课型、授课时间和编号、教学目的、教学重难点、教学方法等内容要全面。（3）教学过程详细。（4）有课后小结和作业布置。
二、讲课
1、教师在上课铃响之前，必须到教室门口，上课铃响走进教室宣布上课，学生致敬问好，教师必须还礼问好。下课铃响，宣布下课，不得拖堂。教师上课时，要做到服装整洁，教态自然大方。严禁在教室内开手机接、打电话，严禁在教室内吸烟，严禁酒后上课，严禁坐着授课。
2、教师在讲课时，要努力做到“五性”（1）目的性：教学目标明确，符合教学大纲和考试大纲的要求。（2）科学性：正确传授本学科知识，无知识性错误；正确揭示知识之间的内在联系，重视知识（概念）的形成、巩固、深化和应用；知识结构严密紧凑，合乎认识规律。(www.fwsir.com)（3）艺术性：教学方法灵活，安排巧妙，课堂气氛恬静而活跃，紧张而又愉快。（4）实践性：讲练结合，让学生积极主动地动手动脑。（5）实效性：无效劳动少，教学效果好。绝大多数学生能够听懂，学生当堂的吸收率、巩固率和运用率较高，师生都有满意感。同时注意德育教育。
3、教师在讲课时，要落实学生的主动地位，真正做到“五让”，即能让学生自己思考，能让学生自己动手，能让学生总结的要让学生自己推导出结论。教师在课堂上，不准讽刺挖苦学生，不准体罚或变相体罚学生，不准撵学生出教室。
4、英语课必须使用全英式教学。
5、理、化、生实验必须按教材规定按时上，并填好实验记录，交教务处存档。
6、体育教师上课时必须穿运动服、运动鞋；除特殊天气外，一律在操场上课；并做好学生考勤工作，强调安全。
7、每节课上课时（包括晚自习）对于缺课的学生的原因，去向要搞清楚，作好记录，并即时向班主任汇报。
三、辅导
辅导分早自习辅导和晚自习辅导
1、早自习辅导：辅导教师要有计划地安排学生朗读、背诵、听写、默写等，充分发挥早自习应用的作用；要定期下发一些阅读材料，开阔学生眼界扩大知识面
2、晚自习辅导：语、数、外、理、化、生、政、史、地各科都安排有晚自习辅导。晚自习学科的老师要安排具体内容；结合学生实际确定是讲、是练还是边讲边练。督促检查，并耐心回答学生提出的问题。
3、早、晚自习辅导时，辅导老师不得迟到、早退、中途脱岗，不得私自调换辅导时间。
4、每周至少找所带班级学生10人以上进行当面辅导、谈心、反馈教学情况。
5、各科资料与课本要有机搭配，切实搞好同步训练。资料上的所有练习，老师们要先做；并确定评讲内容，总结解题要点。
四、作业布置与批改
布置与批改作业是学生巩固所学知识，老师检查教学效果的必要手段，对各科作业布置与批改的要求是：
1、语文科：（1）学生每两周写一篇大作文，每一周写一篇小作文，及时评讲；要挑选较好的范文3——5篇，印发给学生；要有作文备课教案和批改记录。（2）要有单元练习，全收全改，及时评讲。（3）每周要有相应的阅读要求，阅读练卷保存好，备查。（4）培养学生学习语文的兴趣，有语文摘抄本，坚持不懈地做好知识积累。
2、英语科：（1）要有单元练习，全收全改，及时评讲。（2）每周要印一定量的阅读材料，在教师指导下进行阅读。（3）加强听力训练，提高听力和会话能力。（4）过好单词关和朗读关，坚持每日必读，每日必听。
3、数、理、化科：（1）每节课后要有适量作业，作在作业本上，教师要批阅。学生的个别错误要即时当面指正，带共性的错误要在下次课上集体评讲。（2）每单元或章节讲完后，要进行单元测试，全收全改，及时评讲。（3）教师要强调错题重作，定期检查学生的错题本。（4）要做好理、化实验，培养学生动手能力、观察能力、分析能力。
4、政、史、地、生科：（1）随堂处理课后练习。（2）每周布置1——2次书面作业，教师要批阅。（3）每单元或章节讲完后，要进行单元测试，全收全改，及时评讲。（4）认真做好生物实验。
学校对学生的作业每月检查一次，检查结果予以公布。具体要求如下：（1）布置量符合学校规定。（2）批阅量、批阅次数符合学校规定。（3）学生应交份数与实交份数相符。（4）批阅认真，每次有作业批改记载，执行作业及批改规范要求。（5）作业批阅与授课进度一致。
五、考试
1、学校组织期中、期末两次考试，年级组织9月、12月的月考。
2、每次考试严密组织，严格要求。
3、每次考试结束后，及时组织教师阅卷、评卷，学生期中期末考试成绩在教务处存档。
4、认真填写好“学生平时成绩表”，搞好跟踪管理。
教学管理制度（三）
集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。
1、集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。
2、以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。
3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。
4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。
5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。
6、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。
7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。
8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。