陶行知的名言（精选250句）
在我们平凡的日常里，说到名言，大家肯定都不陌生吧，名言是对生活、对世界的综合浓缩，简短的一句话，蕴含着深刻的道理。什么样的名言才是好的名言呢？以下是小编精心整理的陶行知的名言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
2、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
3、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
4、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
5、事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
6、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知名言
7、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
8、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
9、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
10、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
11、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
12、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
13、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
14、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
15、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。
16、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
17、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
18、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
19、教育为公以达天下为公。
20、国家是大家的，爱国是每个人的本分。
21、道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
22、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
23、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。
24、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
25、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
26、立脚点上求平等，于出头处谋自由。
27、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知名言
28、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
29、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。
30、我希望大家把儿童健康，当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
31、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
32、大雨过后，有两种人：一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。
33、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
34、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
35、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
36、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生，学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。
37、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。
38、智、仁、勇三者，是中国重要的精神遗产。过去它被认为是“天下之达德”，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
39、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
40、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
41、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众蓬蓬勃勃长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理，才能免掉这样的恐怖。
42、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系——唯其学而不厌，才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦，是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐，而无教学之苦。
43、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
44、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
45、要用四通八达的教育，来创造一个四通八达的社会。
46、人人都说小孩小，小孩人小，心不小。你若以为小孩小，你比小孩还要小。
47、人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。
48、生活即教育，社会即学校，教、学、做合一。
49、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
50、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？
51、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
52、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，便可得事物之真理。
53、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
54、民之所好，好之；民之所恶，恶之。管众人之事者，拜众人为老师。
55、捧着一颗心来，不带半棵草去。
56、整个班级的孩子作为一个一般人，不去识别他们的个性，就永远不会有一个真正科学的教育原则。
57、在孩子们经常一起工作的学校里，开办这样的学校的原因是孩子们必须学会如何一起工作。原因是给予个人充分的发展自由。
58、失败是一种教育。一个懂得思考的人，无论成功还是失败，都能学到很多东西。
59、然而，通过教育，社会能够清楚地表达自己的目的，组织自己的方法和手段，从而清晰而有效地塑造自己，朝着自己希望的目标前进。
60、人性中最深层的驱动力是想要成为重要人物，想要被赞美。
61、对我来说，信仰意味着不担心。
62、社会的转型离不开教育的转型。
63、读书是一种冒险，如探索新大陆，如征地。
64、教育是一个生命的过程，而不是对未来的准备。
65、现代工业被科学发明弄得越来越复杂，想要真正成功的工人必须有良好的通识教育基础，在此基础上发展他的特殊技能。
66、情绪可以帮助推理，鼓励推理，不要变得空洞或前后矛盾；理智可以引导感情，增强感情，不盲从，不虎头蛇尾。
67、每一项伟大的科学成就都始于一个大胆的设想。
68、教育是社会生活延续的工具。
69、要检验教育新实验的成功或失败，只有一个方法，那就是检验那些新受教育的孩子，看他们的生活对社会是否有用。
70、科学上的最大进步是由新的和大胆的想象造成的。
71、感觉标志着一种习惯从一个过程过渡到另一个过程，从这个意义上说，它都是相对的。
72、这种职业教育没有让年轻人接受当今机构的要求和标准，而是利用科学和社会因素来培养他们的胆识、实践能力和执行力。
73、我们的社会生活正在发生根本的变化。如果我们的教育必须对生活有意义，那么它必须经历相应的彻底转变。
74、只要学校和生活联系在一起，那么所有的学科就必然联系在一起。
75、教育的目的是使人能够继续受教育。
76、支配想象力的是未来，而不是过去。黄金时代在我们面前而不在我们背后。
77、一个人必须要有信念，一个人必须要有梦想和希望，一个人必须要有彩虹，一个人必须要有歌声来歌唱，一个人必须要有高尚的东西来投入。
78、好人就是无论他过去在道德上多么不值得，现在已经开始变得更好的人。
79、社会环境发展个体的智能行为和智能倾向；这种培养的方法使个体参与各种活动，这些活动唤起并强化各种行为，这些行为有特定的目的，并承担特定的后果。
80、事要硬办，话要软说。贯彻始终，路线正确。打不还手，骂不还口，忍辱负重，有为有守。一粥一饭，来处不易，自勉勉人，爱惜物力。发奋忘食，公而忘私。善与人交。久而敬之。
81、道德是做人的基础。即使你有一些知识，也是没有用的。而且，一个没有道德的人，他的学问和权力越大，他的不作恶的能力就越大。
82、当前的教育家，都把教师看作是为道之师，对其无名无利；他们几乎不知道，在经济上是困难的，但在经济中有无限的快乐。
83、心灵的成长需要有智慧的引导。
84、我们要使教育和知识像空气一样，弥漫宇宙，洗涤和传播宇宙，传播一切生物，使每个人都能呼吸。
85、做一个善良的人，并付诸行动。陶行知的名言呼吁我们以善良和同情心对待他人，关注并解决社会问题，将自己的善意付诸实际行动。
86、道德是一个没有道德的人。知识和能力越大，非恶也越大。
87、老师的职责是“教成千上万的学生，教成千上万的学生，并寻求真理”。学生的立场是“学习成千上万，学习成千上万，学习成为一个真正的人”。
88、富人不能行淫，穷人不能移动，有权势的不能弯腰，美人不能移动。
89、我们必须知道，这个国家有一个未开化的土地和一个受过教育的人民，因为我们没有履行我们的职责。
90、尊重每个学生的差异，让他们各展所长。
91、对于书呆子，我建议他们少读书，多做有意义的事情，这样他们就不会成为书呆子。
92、教师的职责是“教导千千万万的人，寻求真理”学生的职责是学习成为一个真正的人。
93、只要学校和生活联系在一起，那么所有的学科就必然联系在一起。
94、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。手脑相长歌：人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬!
95、智慧、仁爱和勇气是中国重要的精神遗产。在过去，他们被认为是世界上最好的。
96、教育是社会转型，教师是社会转型的领导者。掌握在青年教师手中的命运，他们掌握着民族和人类的命运。
97、与其让学生像天津的鸭子一样添加知识，不如给他们几把钥匙，这样他们就能自动探索文化的宝库和宇宙的宝藏。
98、无论你做什么事情，都要坚持不懈地努力，因为成功需要付出才能实现。
99、陶行知：在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
100、如果农民不称量他的老师，他将会破产。如果工作不重，那一定很粗糙；如果人们不重视他们的教师，国家就不会富强。如果人类不重视教师，世界就不会和平。
101、手和心的共同工作是创造性教育的开始；手和脑都是创造性教育的目的。
102、人像树木那样，要让他们长上去，则应该是，立脚点求平等，出头处谋自由。
103、教育的成功在于唤起学生对知识的渴望。
104、要把教育和知识变成空气，弥漫宇宙，洗荡乾坤，普及众生，每个人都要呼吸
105、教育就是在儿童自身的基础上，对环境的影响进行过滤和应用，从而培养和加强这种创造力，使儿童成长为更强大的人，为国家和人类作出贡献。教育不能创造任何东西，但它可以释放孩子的创造力，让他们从事创造性的工作。
106、一切学习的目的都是为了人民的幸福。
107、咱们期望以群众的力量来纠正个人主义，以创造的工作来纠正空谈与幻想。在共同发奋创造学校上来学习共同发奋创造新中国新世界。
108、每个人都应该为社会贡献自己的力量，而不是只关注个人的利益。陶行知强调了人与社会的关系，他的名言提醒我们，为了共同的利益和幸福，每个人都应该尽自己的一份力。
109、我们相信，如果这个国家的所有教师都愿意为孩子们的教育而献身，他们将为我们的国家创造一个伟大的新生活。
110、良好师幼关系的基本特征
111、爱满天下!—— 陶行知教育名言
112、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。
113、真教育是心心相惜的主题活动，唯有从内心传出来，才可以触动内心的最深处。
114、一个人可以从勤奋中学习，也可以从懒惰中学习。切断人类的懒惰并不难。我们可以害怕什么，无论是懒惰还是惰性。
115、农村师范教师的主要目的是培养农民的技能、科学的头脑和社会精神
116、仅有校领导老师学生同事团结一心，共同奋斗，才可以导致一个民主化的院校。
117、如果生活、工作和学习都可以自动化，那么教育效果将是事半功倍。因此，我们特别重视自我激励的培养，使其贯穿于整个生活、工作和学习中。自动化是有意识的行动，而不是自发的行动。有意识的行动需要适当的训练，并且是可以实现的。
118、引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。
119、育才十字诀：一个大脑.二只壮手.三圈连环.四把钥匙.五路探讨.六组学习.七(集)体创造.八位顾问.九九难关.十(誓)必克服。
120、成功不可能一蹴而就，只有付出比别人更多的努力，才能赢得更大的回报。
121、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知;二是闻知;三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。
122、学校最大的浪费是孩子们不能自由地运用自己的经验和方法来获取知识。
123、一个人必须要有信念，一个人必须要有梦想和希望，一个人必须要有彩虹，一个人必须要有歌声来歌唱，一个人必须要有高尚的东西来投入。
124、在农村的生活教育将教会你生活的益处。他必使荒山变为森林，使荒地变为荒地。他教导每个人都要自力更生、独立自主、有自卫性。他将把乡村变成西方的天堂，把所有的村民变成快乐的神仙。
125、学生的成就不仅仅取决于智力，更取决于努力和毅力。
126、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
127、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
128、乡村教师和未来的乡村教师都应该有一个理想的社会。
129、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。
130、教育是唯一可持续的改变社会的途径。陶行知深信教育的力量，他的名言提醒我们，只有通过教育能够真正改变人们的思想和行为，进而改变整个社会的面貌。
131、他流自己的汗，吃自己的饭，做自己的事，靠天靠地靠祖先，不是一个真正的人。
132、陶行知：教育务必是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。咱们务必运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的资料也务必包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。
133、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续积累的过程。陶行知的这句名言告诉我们，成功需要坚定的决心和持之以恒的努力，它不是一蹴而就的结果。
134、世上没有做不到，只有想不到。
135、要把文化教育和知识变为气体一样，弥漫着于宇宙空间，洗荡于八荒，普及化苍生，每个人有得吸气。
136、好人就是无论他过去在道德上多么不值得，现在已经开始变得更好的人。
137、要学生做的事，教职员躬共做；要学生学的知识，教职员躬共学；要学生守的规则，教职员躬共守。
138、捧着一颗心来，不带半根草去!——陶行知 (关于陶行知教育名言名句大全)
139、用一颗心，而不是一根草。你抱着这种精神去教育孩子，永远不会错。
140、只有校长、教师、学生和工人团结起来，共同努力，我们才能建立一个民主的学校。
141、师者，引路人也，走过路过，不要错过。
142、教育的目的是使人能够继续受教育。
143、我们应该让教育和知识像空气一样，渗透宇宙，冲掉宇宙，普及一切生物，让每个人都能呼吸。
144、与其埋怨现状，不如行动起来改变它。
145、一个人一次只能着手解决一项有限 …[详细]
146、读书是一种冒险，如探索新大陆，如征地。
147、学校是为社会服务的。学校没有改变社会的力量；他们可以简单地关闭。
148、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
149、行动是知识的最佳伴侣。
150、民主教育就应是整个生活的教育。他就应是工以养生；学以明生，团以保生。他就应是健康科学艺术劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。
151、我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种“做”的工具。工具是给人用的;书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗?您能帮助我过一过更丰富的生活吗?
152、一个充满生机的国家，教育的目的是传授生活的益处；就是使荒山变为森林，使荒地变为山谷。他教导每个人要自立、自主、自我防御。他将把乡村变成西方的天堂，把所有的村民变成活的、快乐的神。
153、让学生们走在创造的道路上，用双手和头脑，劳动上的疲劳，这就需要六种解放：一种解放眼睛，两种解放双手，三种解放思想，四种解放嘴巴，王解放空间，六种解放时间。
154、敢探未发明的新理，即是创造精神;敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造.开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。
155、每个人都有自己的潜能，只要发掘出来，就能在人生舞台上创造奇迹。
156、教育的目的在于点燃烛火，而不是填满容器。
157、书呆子就是读死书的人，死书，死书。书呆子做的是工作，死的是工作，死的是工作。钱傻瓜是赚死钱，死是赚钱，死是赚钱。
158、教育是投资未来，懈怠是剥夺机会的罪人。
159、儿童的生活，是一面社会的镜子。
160、生活人才教育不是知识的灌输，而是开发文化宝库的关键，这是我们对学生的认识。
161、老师应该边教边学，不买一些知识，你可以卖一辈子。
162、与其像天津的鸭子一样给学生们添加知识的碎片，不如给他们一些钥匙，这样他们就可以自动地探索文化的宝库和宇宙的宝藏。
163、以集体力量从事于五项创造工作：甲.创造健康之堡垒;乙.创造艺术之环境;丙.创造生产之园地;丁.创造学术之气候;戊.创造真善美之人格。
164、我们必须认真读书，才能生活在孩子们身上，才能生活在民族、名誉、才能关心的地方。
165、我们可以有意识地利用教育使青年走上正确的道路，从而消除重大的社会恶习，我们还可以利用教育实现人类更美好的希望。
166、教育中要防止两种不同的倾向：一是彻底消除教与学的界限，否定教师主导的错误倾向；另一种错误的倾向是只惩罚学生，忽视他们的兴趣，不注意他们的问题。第一种倾向是没有计划地随波逐流；后一种趋势必然会把学生变成烤鸭子。
167、陶行知：教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人
168、读书不是为了追求技能，而是为了提升内在精神境界。
169、生活是一本书，只有不断努力学习才能读得更精彩。
170、我们要时刻保持一颗感恩的心，珍惜身边的一切，才能真正感受到幸福的存在。
171、阅读不仅是一种技能，更是一种品质，一种修为，一种生命力。
172、农村师范的宗旨是培养农民转变社会精神的能力，转变教师的科学思想。
173、与其说把学生当天津市鸭儿加上一些零碎知识，比不上给他两把钥匙，使它们可以自行去开发设计文化艺术的金库和宇宙空间之藏宝。
174、教育的真正价值在于培养学生的创造力和思维能力。
175、教育是点亮生命的火炬，照亮前行的道路。
176、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。
177、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知;二是闻知;三是说知。亲知是亲身得来的，就是从行中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。2.教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。
178、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。我们需要智仁勇兼修的个人，不智而仁是懦夫之仁，不智而勇是匹夫之勇;不仁而智是狡黠之智;不仁而勇是小器之勇;不勇而智是清淡之智;不勇而仁是口头之仁。
179、学会正确地认识自己，发展自己的优势，才能在竞争中脱颖而出。
180、我们要跟小孩子学习，不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。
181、社会环境发展个体的智能行为和智能倾向；这种培养的方法使个体参与各种活动，这些活动唤起并强化各种行为，这些行为有特定的目的，并承担特定的后果。
182、成功的关键不在于智商有多高，而在于情商有多强。
183、考点·构建良好的师幼关系
184、我们必须解放孩子们的思想、手脚、空间和时间，使他们能够充分地生活在自由中，并从中得到真正的教育。
185、人生办一件大事来，做一件大事去。——陶行知
186、因为既以生活为学校的中心，那么各种事务都要含有教育的意义：从校长起一直到厨司、校工，各有各的职务，即各有各的学问要增进。
187、学习不是为了应付考试，而是为了改变未来。
188、人性中最深层的驱动力是想要成为重要人物，想要被赞美。
189、人生是教育，社会是学校，教学做统一。
190、生活中的每个不幸事件都可能是我们成长的机会。陶行知的这句名言鼓励我们在逆境中坚持前行，从困境中寻找机遇，不断成长和进步。
191、让学生走在创造的道路上，手脑并用，劳动上辛苦，这需要六个大解放：一个解放眼睛，两个解放双手，三个解放脑袋，四个解放嘴巴，国王解放空间，六个解放时间。
192、做人最重要的是诚实守信，坚守自己的原则和底线。
193、滴自我的汗，吃自我的饭，自我的事自我干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉
194、忽视自己健康的人等于拿自己的生命开玩笑。
195、道德是一个没有道德的人。他拥有的知识和能力越多，他就会变得越善良。
196、教育应该关注每个学生的个性和潜能。
197、做一个有思想的人，不要轻易被其他人的意见左右。这是陶行知的名言中的一句，强调了思考和独立判断的重要性，它提醒我们要以自己的信念和价值观为指导，不随波逐流。
198、分析过去，抓住现在，创造将来。
199、教育应该以培养学生的品德为首要任务。
200、教育是教人做人，教人做人，做一个好的民族的意思。
201、你的指针下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。别急着赶他们走。你不需要通过骑在火轮上学习微积分来了解他们是你的小学生。
202、每一天的一举一动，都要引他到最高尚最完备最能永久最有精神的地位，那方才是好学生。
203、我们做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中间必定有空闲的时候。人当忙时不会走歧路，一遇空闲，危险就来了。所以古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。
204、真正的教育是一种相互的活动，只有发自内心，才能打动灵魂的深处。
205、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知
206、自己流自己的汗，吃自己的饭，做自己的事，靠自己的人，靠自己的天，靠祖先，不是英雄。
207、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
208、陶行知：做先生的，就应一面教一面学，并不是贩买些知识来，就能够终身卖不尽的。
209、失败是成功之母。单有母亲不能生子。成功之父为谁？“奋斗是成功之父”。
210、在老师手上操着幼时人的一生，便操着中华民族和我们的运势。
211、教学是一件事，不是三件事。我们应该在实践中教学，在实践中上学。不做就用努力，教书不等于教学，学习不等于学习。
212、行为是我，知识是孩子，造就是小孙子。
213、陶行知：要解放孩子的头脑双手脚空间时刻，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
214、教学是一件事，不是三件事。我们应该教我们所做的，从我们所做的中学习。不用功夫，教不成教，学不成学。
215、学校是为社会设立的!学校没有改造社会的能力，简直可以关门!——陶行知教育名言
216、到处都是创造的土地，每天都是创造的时间，每个人都是创造的人。
217、幼儿，如幼苗，必须经过适当的培养才能发芽。
218、教育是要教人做人，要教人做人，要做有意义的人。
219、真正的教师是用心灵和智慧指引学生向成功的道路。
220、没有比读书更值得我们用时间去投资的事情了。
221、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信乡村教师必须有农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁.死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
222、告诉一个在工作的傻瓜，一个在赚钱的傻瓜，要多读书，要清醒头脑，要多看世界。
223、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。
224、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
225、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
226、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
227、以教人者教已，在劳力上劳心。
228、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
229、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
230、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
231、行是知之始，知是行之成。
232、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
233、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。
234、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
235、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
236、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
237、为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。
238、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
239、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
240、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
241、人生办一件大事来，做一件大事去。
242、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。
243、亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。
244、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
245、捧着一颗心来，不带半根草去。
246、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
247、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
248、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
249、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
250、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
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