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当前高校大学生法制教育工作探析

时间:2012-7-22栏目:司法制度论文

当前高校大学生法制教育工作探析
  
  孟宪搜
  
  (哈尔滨商业大学,黑龙江哈尔滨150028)
  
  摘要:开展高校大学生法制教育工作,是新时期高校大学生思想政治教育的重要组成部分,是实施依法治国、建设社会主义法治国家的基本要求,是预防大学生违法犯罪的有效手段,是大学生实现社会化的必经环节。本文针对当前高校大学生法制教育中存在的主要问题,进行了思考和总结,提出了针对性的建议,希望对我国高校大学生法制教育工作的开展具有一定意义。
  
  关键词:大学生;法制教育;问题与对策
  
  一、加强大学生法制教育工作的必要性
  
  (一)加强大学生法制教育工作是实施依法治国、建设社会主义法治国家的基本要求
  
  建国六十多年来,特别是改革开发三十多年来,我国从计划经济向市场经济转变过程中,依法治国、建设社会主义法治国家已成为我们国家基本的治国方略。建设社会主义法治国家,是时代的要求,也是发展民主、促进社会和谐的必然选择。大学生作为国家未来建设和发展的担当者,他们的法律意识和法律素质将直接关系到我国社会主义法治建设的水平。加强大学生法制教育,培养和提高大学生的法律意识和法律素质,从而使大学生能在以后的生活、学习和工作中更好地遵守国家的宪法和法律,更好地维护自身的合法权益,从而更好地维护宪法和法律的尊严,这是国家依法治国的基本要求,对建设和完善社会主义法制具有重要的作用。
  
  (二)加强大学生法制教育工作是预防大学生违法犯罪的有效手段
  
  当前,在我国社会,来自独生子女家庭的大学生越来越多,传统家庭结构的变化,影响着家庭教育方式的转变,也使得大学生在成长过程中更容易出现行为上的偏差。同时,随着网络的普及,互联网一方面使我们的生活更加便捷,另一方面它所带来的诸如色情、暴力等负面的信息,也影响着当代大学生的身心健康,而由此导致的大学生违法犯罪现象也不断增多。 (范文先生网 www.fwsir.com) 有调查显示,大学生违法犯罪的一个重要原因,是因为大学生法律知识的欠缺。基本的法律常识不清楚,甚至有的大学生在做出违法犯罪行为以后还浑然不觉。因此,加强高校大学生的法制教育工作,提高大学生的法律常识和法律素质,是预防大学生违法犯罪的重要途径和有效手段。
  
  (三)加强大学生法制教育工作是大学生实现社会化的必经环节
  
  马克思主义认为人的本质体现在他的社会属性方面,是人区别于其他动物的根本所在。按照社会学的观点,社会化是社会将一个自然人转化为一个能够适应一定的社会文化,参与社会生活,履行一定社会行为的人的过程;也是一个自然人在一定社会环境中通过与他人互动,逐渐认识自我,成为一个合格社会成员的过程。大学生要成长为一个符合社会需要的社会人,除了要完成自然成长过程外,还需要有一个社会化的过程。而在社会化过程中,学习和接受礼会行为规范是其中的重要内容。在现代社会,随着我国法治进程的不断深化,作为社会主义建设者和接班人的当代大学生,学习和接受法制教育,不断提高法律素养,逐渐成为一个具备必要法律知识的社会人,是大学生实现社会化的必经环节。
  
  法制教育作为高校大学生思想政治教育的重要组成部分,对大学生的成长与成才具有重要影响。通过加强高校法制教育工作,使大学生具备必要的法律知识和能力,促进大学生的理性思维能力的发展,并使法律意识内化为大学生自身的一种自觉道德修养,有助于大学生形成正确的世界观、人生观、价值观和是非观,有助于大学生健令人格的形成。
  
  二、当前我国高校法制教育工作的现状和存在的问题
  
  (一)高校对大学生法制教育重视不足
  
  由于受到传统思想和观念的束缚,以及实用主义和功利主义的影响,我国很多高校更多地关注大学生的专业知识和技能的培养,而忽视大学生素质教育和道德教育的培养;同时,由于社会就业压力的增大,高校对大学生的教育更多的是出于对未来大学生就业和求职的考虑,而没有过多地关注大学生整体素质的提高,从而使得高校法制教育往往流于形式。现阶段,很多高校在政策、师资、经费等方面投入不足,限制了高校作为社会普及法律知识的重要场所应有作用的发挥。
  
  (二)高校法制教育教学体系设置不合理
  
  法制教育教学体系主要包括教学内容和考核方式两个方面。当前,我国高校的基础法制教学课程是《思想道德修养和法律基础》,隶属于教育部的“两课”教育教学。教学内容涉及范围很广,但涉及法律部分的内容较少,而且重在理论的灌输,对大学生学习、生活和未来的丁作并没有具体的、较为全面的涵盖,由于较为理论抽象,缺乏针对性和形象性,使大学生的学习兴趣不高。另外,课程的时间安排少,相关法律知识的讲授也只是停于表象,而无法深入讲解。同时,考核方式多为考试考查,学生平时学习不能足够重视,也只是在考试之前“临时抱佛脚”式的复习,应付完考试就不再学习。这些都使得法制教育教学无法收到良好的效果。
  
  (三)高校法制教育的形式单一,理论与实践脱节
  
  当前

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