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浪娃娃教案示例

时间:2008/8/1栏目:一年级语文教案

  浪娃娃教案示例

  教学目标:

  1.认读课文,认读生字;初步理解课文,了解大海潮汐可以发电的科学知识。

  2.激发学生爱自然,爱大海,爱科学的情感,培养他们自己认读,主动思考和互帮互助的初步意识和能力。

  教学重、难点:

  1.识字和认读课文。

  2.对潮汐发电作初步了解。

  教具准备:

  辅助.课件、生字卡片、板书用贴图。

  教学过程:

  一、激情导入,创设情境

  师:同学们,爱听故事吗?这节课,丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事,故事的名字叫《浪娃娃》。

  板书课题:浪娃娃。

  (板书同时指导“娃”的写法,让学生一起用手指写。)

  点评:“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁,老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法,能起到比较好的效果。

  谈一谈你对浪娃娃的认识吧。

  生:自由谈一谈对浪娃娃的认识。

  师:让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。

  (收看海浪录像,感受海浪的美丽。)

  二、初读课文

  师:海浪不仅美丽,而且对我们人类有很大的帮助呢!我们一起来看看课文中是怎样写的吧!这篇课文特别长,以前咱们读课文时,都是用小手指指着读,今天,老师想教同学们一个新的指读方法,请你仔细观察,老师的指读方法有什么变化?

  生:

  1.观察老师的指读方法,并且自由发言,说一说应该怎样指读。

  2.线性指读法自己轻声地读一遍课文,画出不认识的字。

  3.讨论:遇到不认识的生字时有什么办法把它学会?

  点评:老师注意让学生观察,并注意让学生自主读文,尊重学生的主体地位,同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。

  师:范读课文。

  生:

  1.听读课文,并且记住刚才不认识的生字应该读什么?

  2.两人小组互帮互学,共同读一遍课文。

  3.齐读课文,边读边想,浪娃娃能帮助人们做什么?

  4.学生讨论。

  (老师适时板书:发电。)

  三、边读边议,学认词语。

  师:你们真棒,通过自己学习,就能读这么长的课文,我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了!你们看,他们来了。

  (.课件一设计:浪娃娃跑进画面,并且开口说话:太棒了!同学们,请你们读读课文中的词语吧,相信你们能读对。)

  1.第一自然段:

  生:读词语。(个别——集体)

  第一自然段。 (个别——集体)

  (.课件二设计:先是显示第一自然段内容,重点词语点击变红,再点击文章内容消失,只剩下重点词语,最后点击回到原文。)

  2.第2、3自然段。

  生:自由读海妈妈和浪娃娃的对话。

  练读词语。

  练习分角色朗读。

  (.课件三设计:画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话,重点词语点击变红,再点击文章内容消失,只剩重点词语。最后点击回海妈妈和浪娃娃的对话。)

  3.第4自然段。

  生:小组合作读最后一个自然段。

  自由练读词语。

  老师和学生一起读最后一个自然段。

  4.微型小组两人合作学习,读词语卡片。

  5.全班比赛读词语卡片。

  点评:按自然段认记词语,多媒体辅助教学,比较有情趣。还可以考虑根据学生的需要打乱自然段的顺序学习。

  四、巩固生字,积累词语

  1.游戏一:捉迷藏——找、认生字娃娃。

  师:刚才词语中的生字娃娃特别淘气,他们都藏起来了,藏到哪儿了呢?

  学生:找一找。读一读。

  (.课件设计:读对了,生字娃娃笑一笑,跳一跳。)

  2.游戏二:照镜子——摆字卡。

  学生:小组活动。

  五、指导书写

  重点指导:“好”。

  (.课件四设计:“好”字的笔顺。)

  六、.总结

  生:齐读课文,进一步巩固所学生字和课文。

  附:板书设计

  浪娃娃

  发电

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