《珍贵的纪念》 设计

《珍贵的纪念》 设计

教学目标： 
    1、情感、态度、价值观：通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。 
    2、识字：珍、贵等15个生字。继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。 
    3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。 
    4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。 
    教学重难点： 
    15个生字词，渗透性识字。 
    教具：.课件  实物投影 
    教学过程： 
    一、创设情景，激发兴趣。 
    同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？(生纷纷回答)有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们来学习《珍贵的纪念》。 
    （采用谈话导入新课，这既是学生感兴趣的问题，又能自然的过渡到新课学习。） 
    二、探究合作，学习新课。 
    1、师配乐范读课文。  听老师读课文，一边听一边用手指着书。认真听，仔细看。（老师配乐读课文，学生看书专心听。） 
    2、喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？（学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。） 
    3、除了听老师读识字外，你还有哪些方法能够识字？（回忆识字方法，生讨论并.总结出，看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法。）同学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当小老师了。 
    4、检查自学情况。 
    （1）谁不用老师教就能读部分生字？（指两名学生） 
    （2）谁愿意当小老师教大家读？（变换方式，如果举手的同学多，让这部分学生一起做小老师。） 
    （3）谁有好的方法帮大家记住这个字？（学生讨论并回答）主要有以下方法： 
    a、回忆同偏旁的字。如：珍、珠等等 
    b、去掉部首后，读音相同的。如：阶、吧等等 
    c、你能用最喜欢的一个字，组一个词，造一个句子吗？ 
    5、除了这些字，你还学会了哪些字？（渗透性识字，不在要求的范围之内的，保住下限的同时，让识字量大的孩子吃饱。） 
    6、再读课文。同学们真聪明，生字回到课文中了，你还认识它们吗？（指三名学生读前三段，齐读最后一段。） 
    7、指导看图，理解课文。 
    （1）、看插图1，图上都有谁呀？它们在做什么？ 
    （2）、看插图2，小刺猬没留下纪念吗？你认为谁的纪念最珍贵？ 
    8、再读课文。小刺猬真可爱，只要你大声读，有感情朗读，就能读出它的可爱来。 
    a、学生比赛读。（指两名较差学生比赛读，锻炼她们的参与意识）。 
    b、师生比赛读。（老师和朗读水平最高的学生比赛读。不注重结果，通过读树立学生信心和参与的勇气。） 
    9、学了这篇课文，你打算以后怎么做呢？（小组讨论，小组汇报。） 
    三、口语练习，综合活动。 
    大家说的很好，看大家有没有实际行动？我带大家去公园转一转。（.课件展示公园） 
    谁说说美丽的公园里有什么？三块牌子上应写点什么？（大家分组讨论，后推荐一名同学说） 
    四、歌曲结尾，思想延伸。 
    公园很美只是小花园，祖国才是大花园，在这个大花园里，我们每一个人都要爱护花草树木，爱护一切需要爱护的东西。老师带来一首歌，大家尽情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌声中结束课文。
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