理清课文的条理读写例话

理清课文的条理（读写例话）

作者邮箱：zhaocaizhenxue@163.com 

教学要求： 
1、使学生知道什么是课文的条理。 
2、通过具体课例学习怎样理清文章的条理。 
教学时间：1课时。 
教学过程： 
一、提出自学要求： 
认真读例话，想一想例话讲了几层意思，你受到什么启发。 
二、学生自学，可以讨论。 
三、集体讨论，理解内容。 
1、这篇例话讲了几个意思？ 
（三个意思：什么是课文的条理；课文的条理是围绕什么来安排的；为什么要理清文章的条理。） 
2、什么是课文的条理？ 
（课文的中心思想是怎样一层一层表达出来的，就是文章的条理。） 
3、课文的条理是围绕什么来安排的？ 
（是围绕课文的中心思想安排的。） 
4、为什么要理清文章的条理？ 
（理清了课文的条理，就仿佛跟着作者去看、去听、去想，就能加深对课文内容的理解；可以提高自己的作文能力。） 
5、请你用自己的话说说文中的例子。 
四、照着例话的样子，以《赤壁之战》《田忌赛马》为例说一说文章的条理。 
五、小结： 
理清文章的条理，既是一种阅读的方法，也是一种阅读的能力，以后在阅读每一篇课文时，都要注意运用这种方法。 

理清课文的条理（读写例话）由范文先生网教案频道http://www.fwsir.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

【理清课文的条理读写例话】相关文章：

读中学写，读写结合一例06-02

课文“例”当先 作文巧迁移04-28

渗透大量读写，双轨“运行”的日常教学实践——《推敲》课例的实践和思考08-17

课文预习，从何处出发——以《桥》一课教学为例08-18

变换条件，理清数学解题思路08-20

如何把作文写得有条理01-07

浅谈小学生的读写习惯08-23

关注环境描写 架设读写桥梁05-18

谈论读写结合的重要性08-24

用同求异读写并进08-15